淺談導學案模式下的開放性閱讀

摘 要：導學案的閱讀模式設(shè)計可以有效提升閱讀教學的整體水平，使閱讀教學能夠真正發(fā)揮其豐富學生知識的作用。從幾個方面闡述了導學案模式下開放性閱讀的方式和方法。

關(guān)鍵詞：導學案；閱讀教學；教學目標

我國教育教學體制改革一直都處于較為艱難的階段，在具體的改革過程中會遇到很多阻礙。學案導學模式是在新課程改革的促進下產(chǎn)生的教學理念。學案導學是以尊重教師和學生的自主個性為基礎(chǔ)的教學模式。學案導學在閱讀教學中的積極作用體現(xiàn)為加強了教師和學生的能力鍛煉，增強了綜合語言的運用能力。學案雖然只是教學過程中的輔助方式，但是加上教師的引導作用，整個教學就會充滿活力。教師和學生都會處于積極探索和思考的過程，使教學的過程中能夠達到體力和智力的雙重鍛煉。

一、導學案模式對閱讀教學的促進作用

1.導學案教學模式能夠強化自主學習效果

導學案教學模式最為突出的特點就是能夠充分尊重學生的自主學習能力。學生在學習過程中能夠根據(jù)學案的內(nèi)容進行主動思考。教師的引導作用只是對學生進行提示。我國傳統(tǒng)的學習方式中學生總是嚴格地按照教學計劃進行，嚴重束縛了學生自主能力的發(fā)揮。在閱讀中只是單純地誦讀一篇或者一個段落。有的學生有更多的想法就無法實施。自主學習是提升學習效果的重要途徑，導學案教學模式能夠使閱讀教學充滿活力。

2.導學案教學模式能夠拓寬閱讀教學的內(nèi)容

我國的課程設(shè)計中對于閱讀篇章的設(shè)計相對較少。但是隨著學生自主能力的提高，現(xiàn)有的教學模式無法滿足學生的自身需要。閱讀教學能夠從根本上提升學生的語文能力。導學案教學模式能夠豐富教學的內(nèi)容。教師在設(shè)計教學內(nèi)容上，能夠選擇更多的適合各種年級的閱讀文章。閱讀文章能夠促進學生能力的培養(yǎng)，導學案教學模式對于拓寬教學內(nèi)容具有重要的意義。

3.導學案教學模式可以促進閱讀思維的形成

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學生能力的培養(yǎng)成為教育教學活動的中心任務(wù)。閱讀教學是培養(yǎng)學生綜合能力的重要方面。通過閱讀教學可以使學生獲取更多的信息，能夠使學生暢游書海。導學案教學模式的使用，能夠使學生在第一時間形成閱讀思維。思維模式的建立是需要長期形成的，思維模式的建立能夠使學生受益終生。

二、導學案模式下提高閱讀開放性的途徑

1.把握教學目標，確定導學方案

導學案教學模式的首要任務(wù)就是設(shè)計教學方案。方案設(shè)計要突出充分尊重學生的特點。閱讀教學中不同階段具有不同的教學目標，學案設(shè)計必須要尊重教學目標。閱讀教學的總體目標是提升學生的知識含量和閱讀習慣的養(yǎng)成。那么導學案的設(shè)計就要從學生實際入手，具有明確的針對性和新穎性。能夠從多方面提升學生的能力，使能力養(yǎng)成成為核心教學目標。

2.從興趣教學入手，分析學生的閱讀特點

閱讀教學是充滿情景的教學方式。興趣教學對于閱讀教學具有重要作用。興趣教學能夠充分拓展學生的本真一面，使學生能夠在閱讀過程中掌握更多的知識，更多的能力。導學案教學模式下，尊重興趣教學就要分析學生的閱讀特點。有的學生喜歡快速閱讀，有的學生喜歡仔細分析，所以學案設(shè)計既要掌握興趣教學，又要掌握學生的特點。二者有效結(jié)合，促進教學的新發(fā)展。

3.梳理教學觀點，拓展教學形式

教學觀點對于教學活動而言具有重要的意義。教學觀點是教師對學生的充分引導。導學案教學模式是教學觀點的深化和延續(xù)。導學案教學模式中要充分梳理閱讀教學的觀點，在教學形式上創(chuàng)設(shè)更多的情景模式。如情境教學，誦讀教學，表演教學，都可以使學生在短時間內(nèi)感受到文章的魅力，使閱讀具有明顯的開放特質(zhì)。

在傳統(tǒng)的閱讀教學中都是學生跟隨教師進行單一的閱讀學習。閱讀教學的過程是簡單的重復。學案導學模式下的閱讀教學，改變了原有的教學方式。把閱讀教學與學生自身的狀態(tài)緊密結(jié)合。學生在閱讀教學中能夠根據(jù)個人喜好選擇和運用學習方法。閱讀教學講究開放性是新時期教育的重點要求。新課程改革實際上就是素質(zhì)教育的深化和延伸，導學案教學模式就是實現(xiàn)其真正發(fā)展的重要嘗試。實現(xiàn)開放性閱讀教學是從根本上擴大學生認知途徑的重要方法，是新的教育機制對素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要舉措。

參考文獻：

[1]侯記軍.淺談導學案在初中歷史課堂中的運用.學周刊，2012（29）.

[2]張宇.對高中語文導學案教學存在的問題的思考.教師，2012（21）.

作者簡介：蘇靜（1974.06—）女，學歷：本科，就職學校：江蘇省南京市第十四中學，研究方向：自主導學模式下的開放性閱讀。