淺談高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

摘 要 高中數(shù)學(xué)要更好地提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效能，不僅要加強教師的教學(xué)活動緊密性，同時還應(yīng)該增強和學(xué)生的互動性，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，不斷激化和增強他們的創(chuàng)新欲望，突破傳統(tǒng)思維，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索的愉悅感越感，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動不僅僅是教師參與課堂活動，更是學(xué)生積極參與課堂互動的過程。高中數(shù)學(xué)要更好地提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效能，不僅要加強教師的教學(xué)活動緊密性，同時還應(yīng)該增強和學(xué)生的互動性，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，從教師和學(xué)生兩個關(guān)鍵角度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升教師教學(xué)能力，更為重要的是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能得到充分的挖掘，從而促進學(xué)生知識的豐富、能力的提升。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)的有效性，增強教學(xué)的效能，教師必須不斷的更新教學(xué)理念，教師的教學(xué)理念是對教育活動、教學(xué)過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的整體認(rèn)識嗎，不僅能夠影響到教學(xué)活動的內(nèi)容和質(zhì)量，也是教師更好地進行自我學(xué)習(xí)和不斷成長的重要因素。作為教師應(yīng)該把教育當(dāng)做自己的終身事業(yè)，不斷解放思想，更新教學(xué)理念，做到與社會和時代發(fā)展同步，不斷提升自己的教學(xué)效能。教學(xué)不僅僅是給學(xué)生以方法和技巧，更為重要的是真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要教好自己的專業(yè)，還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論，運用最先進的教學(xué)設(shè)備來提升自己的教學(xué)能力，不斷地促進教師的自我發(fā)展和成長，以教師的自我發(fā)展和成長更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。

例如，學(xué)習(xí)“集合”概念，教師不僅要考慮自己的認(rèn)識和理解，更為重要的是從學(xué)生的角度去分析和引導(dǎo)，研究學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)識。很多學(xué)生對這個概念感到較為抽象，讓學(xué)生直觀具體形象地感知概念，從學(xué)生非常熟悉的“玉米”“涼粉”“果粉” “鋼絲”群體等學(xué)生非常感興趣的話題出發(fā)，學(xué)生就能很好地理解這個抽象的集合概念。再比如學(xué)習(xí)“推理和證明”，教師可以向?qū)W生提出一個問題：你想成為一名偵探高手嗎？學(xué)生會由迷惑不解到異常興奮，教師告訴學(xué)生學(xué)會了推理就可以成為一名偵探高手，改變傳統(tǒng)的僵化切入和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

提高教學(xué)的有效性關(guān)鍵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，這其中最為根本的就是學(xué)生。要想真正地提高學(xué)生的綜合能力，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在教學(xué)過程中能夠緊緊配合教師，積極參與課堂實踐，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，更加積極主動地去思考相關(guān)的問題，去感知相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，不斷豐富自己的數(shù)學(xué)方法，在具體實踐中去感知教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念，并且在實踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，真正提高自己對數(shù)學(xué)的感知和領(lǐng)悟能力。在教學(xué)過程中，教師盡可能地運用較新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)過程，更好的誘導(dǎo)學(xué)生進行積極思考，鼓勵學(xué)生探究更多的數(shù)學(xué)問題和解決方法，不斷豐富學(xué)生的思路，提升學(xué)生的解決問題的能力。在具體問題解決過程中去激活并鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生多角度多層次地去分析和研究問題，不斷提升學(xué)生的自主研究能力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。通過引導(dǎo)學(xué)生一題多解、多題一解、一題多變等形式，不斷豐富學(xué)生思考問題的方法，拓展學(xué)生的思路，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和探索欲望的提升。

比如，要學(xué)習(xí)“函數(shù)的概念”教學(xué)內(nèi)容時，通過設(shè)計幾個問題，更好地激發(fā)學(xué)生手段主動能動性，教師結(jié)合教材中的三個例子來給學(xué)生設(shè)計函數(shù)關(guān)系問題，能說明他們的理由嗎？如果用集合的觀點來描述函數(shù)，你認(rèn)為最重要的特點和價值在哪里？這樣的問題能夠很好地聯(lián)系學(xué)生以前所學(xué)的有關(guān)集合的概念，同時又具有一定的層次性，幫助學(xué)生更好的理解函數(shù)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，但是，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力卻沒有充分的重視，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能夠得到有效的提升。自主學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生更好地進行自我管理、自我約束，提升學(xué)生的時間管理質(zhì)量，學(xué)習(xí)管理效率，促進學(xué)生更好地進行自我激勵。這些能力的培養(yǎng)不僅僅依靠老師的說教來更好的提升，更為重要的是能夠讓學(xué)生通過提升自己的基本認(rèn)知能力，更好地促進自己積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解感悟能力。教師讓學(xué)生真正的認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，更好地進行自我安排、自我設(shè)計，促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力就會根據(jù)自己的興趣、愛好積極主動地選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，嘗試自己的學(xué)習(xí)方式，不斷的提升自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望，可以引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)之美，真切理解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。比如，著名數(shù)學(xué)家弗希來做過一個非常著名的實驗，通過各種比例關(guān)系構(gòu)建矩形，結(jié)果只有長和寬的比為0.618時矩形給人的感覺才是最舒適的才是最美的，今天我們知道0.618被譽為黃金分割點，請學(xué)生找出在現(xiàn)實生活中的影子，感受奇異的數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)與音樂文化建筑力學(xué)等都有著非常密切的關(guān)系、經(jīng)濟學(xué)中的各種利息和匯率換算，遺傳基因的自由組合等等都是數(shù)學(xué)和相關(guān)科學(xué)技術(shù)的有效融合，計算機和數(shù)學(xué)的關(guān)系更為密切。通過引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)和相關(guān)科學(xué)之間的密切關(guān)系， 不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)研究欲望，提升他們的自主研究能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激化和增強他們的創(chuàng)新欲望，突破傳統(tǒng)思維，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索的愉悅感越感，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]付香秋.淺談高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2010（01）.

[2]王治偉.高中新課程數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].科學(xué)教育，2010（02）.

（作者單位：周口市第一高級中學(xué)）