高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)問題分析及對策研究

摘 要 本研究采用問卷調(diào)查的形式對湖南省高等職業(yè)院校學(xué)生的儀表素養(yǎng)、言談素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、法律素養(yǎng)和思想素養(yǎng)五個方面的行為素養(yǎng)進行調(diào)查。分析高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)中存在的主要問題及其原因，并針對存在的問題提出合理建議，有助于提高高職院校學(xué)生的行為素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高職院校 行為素養(yǎng) 現(xiàn)狀分析 對策

一、高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生是我國建設(shè)富強、民主、文明的社會主義強國未來中堅力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要動力。調(diào)查高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)現(xiàn)狀，對于培養(yǎng)具有良好行為素養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生具有重要意義。

（一）問卷編制

筆者在查閱我國大學(xué)生行為失范和行為素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，借鑒楊明光的《轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生行為失范研究評析》、顧世浦的《低年級大學(xué)生行為失范問題及對策研究》、李珣的《以大學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)為范例》研究后，編制了《湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)調(diào)查問卷》。

（二）樣本選擇

本研究選取了湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙民政學(xué)院和湖南藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的120名在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，回收問卷112份，去除無效問卷4份，得到有效問卷108份，回收率為約90%，符合統(tǒng)計學(xué)要求。

（三）調(diào)查實施及結(jié)果分析

本研究采取隨機取樣的方式，抽取了前述湖南省四所高職院校的120名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，并對收集到的有效問卷進行編號、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，運用SPSS 18.0 for windows 統(tǒng)計軟件處理和分析數(shù)據(jù)，得到高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的主要問題，并分析其形成原因及對策。

二、高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

（一）高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題

本研究通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前湖南省高職院校學(xué)生的行為素養(yǎng)主要存在以下幾個方面的問題：

（1）儀表素養(yǎng)

儀容整潔是個人禮儀的基本要求。保持整潔得體的著裝，不僅僅是人們對美的追求，更加是生活必備的禮儀，展現(xiàn)對別人的尊重態(tài)度。但從本研究調(diào)查的情況來看，湖南省高職院校學(xué)生存在著裝不得體，為吸引別人的目光而追求奇裝異服，或者不注意個人形象，蓬頭垢面就出門的問題。

（2）言談素養(yǎng)

由于高等職院學(xué)生大多處于青春期，喜歡追求潮流，容易受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)用語的影響。部分學(xué)生開口動則“你妹”，“傻B”，出口就臟話連篇，且個人絲毫沒有覺得愧疚和不安，將滿口粗話當(dāng)作追求所謂潮流和借口。

（3）網(wǎng)絡(luò)行為素養(yǎng)

對于處于信息時代的大學(xué)生，幾乎人人每天都接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。從本研究的調(diào)查情況來看，我國高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚處于自發(fā)狀態(tài)。這種白發(fā)培養(yǎng)的狀態(tài)最直接的后果就是大學(xué)生媒介素養(yǎng)層次、水平低，集中體現(xiàn)在他們不能準確地評價信息的方式與內(nèi)容，不能有效地辨別信息的價值，也因此無法充分有效地利用媒介資源。

（4）職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，我國高職院校畢業(yè)學(xué)生普遍存在就業(yè)難的問題，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)所需人才之間存在脫節(jié)，究其原因，主要是大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。主要表現(xiàn)在動手能力差、學(xué)校所學(xué)知識和工作崗位實際需求不符等。

（5）思想素養(yǎng)

隨著國家經(jīng)濟實力的增強，人們生活水平的不斷提高.青年學(xué)生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面.推崇及時行樂.相互攀比、超前消費。而對提倡節(jié)約嗤之以“鼻：在學(xué)習(xí)方面，缺乏積極進取向上精神，聲稱“分不在高，及格就行.學(xué)不在深，作弊則靈”的所謂“治學(xué)原則”；在學(xué)習(xí)研究方面則現(xiàn)出道義上的缺失.剽竊事情時有發(fā)生，誠信道德思想素養(yǎng)較低。

（二）高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)問題原因分析

分析湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題及原因，本研究認為造成高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的問題的原因主要有以下社會、學(xué)校和學(xué)生個人三個方面。

（1）社會轉(zhuǎn)型期的思想文化多元化

自我國改革開放以來，市場經(jīng)濟體制得到了飛速的發(fā)展，在促進積極進取、平等競爭、價值實現(xiàn)等道德觀念形成的同時，帶來了金錢至上、唯利是圖等功利主義思想。對社會價值標準未能適時確定而處于社會轉(zhuǎn)型時期的中國，金錢至上、唯利是圖、貪圖享受的思想很容易成為部分人的價值標準，導(dǎo)致部分高職院校學(xué)生過于關(guān)注個人價值實現(xiàn)及發(fā)展，忽視了對崇高精神的追求，導(dǎo)致部分高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)不良。

（2）高職院校教育理念認識的偏差

教育的目的是促進個人的全面發(fā)展，但在強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為中心、應(yīng)試教育盛行的今天，教育的功利化傾向日益明顯。在現(xiàn)代中國教育理念中，放在教育首位的是仍不是受教育者個人的全面發(fā)展和完善，而是物質(zhì)經(jīng)濟利益和效率，過于注重短期效益，忽視學(xué)生需要和個人的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)和教育的目的是為了維持生存和謀取財富。教育的功利化導(dǎo)致學(xué)校成為名利場，割裂了教育的整體性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的知行不一。

（3）大學(xué)生心理道德素質(zhì)的不成熟

由于高職院校學(xué)生尚未進入社會，對日趨多元化的的道德標準尚不能理性地正確選擇，對社會上存在的各種負面思想和不道德、不文明的現(xiàn)象，尚不能自覺身體力行地抵制社會上各種不良思想的影響，不能自覺地進行良好道德規(guī)范的培養(yǎng)，在道德文明方面甚至知行脫節(jié)。

三、提高高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)的對策研究

在探討完湖南省高職院校學(xué)生行為素養(yǎng)存在的問題及分析其原因后，本研究提出從以下兩個方面來培養(yǎng)湖南省高職院校學(xué)生的良好行為素養(yǎng)：

（1）加強大學(xué)公民意識教育，形成良好社會氛圍

社會公眾應(yīng)大力宣傳良好社會行為和加強高職院校學(xué)生的社會公民意識，來培養(yǎng)當(dāng)代高職院學(xué)生正確的社會權(quán)利與義務(wù)觀念，加強高職院校學(xué)生的社會責(zé)任感。讓高職院校學(xué)生在其參與的社會活動中承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任和履行相應(yīng)的社會義務(wù)，培養(yǎng)社會自律意識和良好的行為素養(yǎng)，真正擺脫非文明、低級趣味的影響，對社會、自然產(chǎn)生人道關(guān)懷。

（2）加強校園文化建設(shè)，增加行為素養(yǎng)教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。良好的行為素養(yǎng)絕非課堂學(xué)習(xí)所能養(yǎng)成，學(xué)生必須置身在一定的情境中，反復(fù)實踐，才能內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。因此，高等職業(yè)學(xué)院需通過舉辦知識講座、開辦文明禮貌宣傳欄目，舉辦文明禮貌知識競賽等活動為學(xué)生提供交流、相互評價、深入了解的平臺（邀請專家進行德育、美育講座；定期開展校園行為規(guī)范和正確審美的比賽、開辟校園論壇、協(xié)會、參與文化藝術(shù)節(jié)等課內(nèi)外活動）等來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成高尚的品德素質(zhì)、提升健康的審美趣味，形成積極向上的校園文化氛圍。

（3）開展“四好”行動，改善行為素養(yǎng)

“四好”是湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理者提出來的，“好品德”、“好形象”、“好使用”、“好技藝” 為的是讓學(xué)生在學(xué)好技能的同時提高自己的綜合素質(zhì)，不僅是為自己、為用人單位、更是為社會和國家培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的人才。讓學(xué)生了解和認識“四好”的意義并對自己進行自我要求。高職院校學(xué)生需通過認知的轉(zhuǎn)變，從根本上轉(zhuǎn)變個人的日常行為。高職院校學(xué)生應(yīng)該意識到社會對學(xué)校的要求不僅僅是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，同時也要提高高職院校學(xué)生的個人素質(zhì)修養(yǎng)，提高學(xué)生對個人行為的態(tài)度和自我反思、自我督促意識，在自我意識的作用下自覺改善個人行為修養(yǎng)。在日常生活中不懂得審美，愛美卻不能正確表現(xiàn)美，缺乏辨別美丑的能力，盲目跟從網(wǎng)絡(luò)和流行。形成正確的審美觀念，讓他們通過提升自身的審美修養(yǎng)，從而對網(wǎng)絡(luò)和流行中的文化擁有自我分析、自我辨別的能力，完善個人的審美觀念。

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（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）