基層黨組織在高校三風(fēng)建設(shè)中的作用研究

【摘要】加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校三風(fēng)建設(shè)工作是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的根本保證。高?；鶎狱h組織要從高?；鶎狱h組織的工作實(shí)踐出發(fā)，系統(tǒng)思考高?；鶎狱h組織在三風(fēng)建設(shè)中的重要作用，提出發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)的具體做法，使高?；鶎狱h組織在三風(fēng)建設(shè)中起到重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，以推進(jìn)高校的三風(fēng)建設(shè)工作。

【關(guān)鍵詞】高校：基層黨組織：三風(fēng)建設(shè)

三風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)人才，提高人才素質(zhì)的重要措施。高?；鶎狱h組織要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建和三風(fēng)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從構(gòu)建黨建文化、注重示范引領(lǐng)、加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新、建立保障措施幾方面入手，努力提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量與育人水平。教工黨支部要加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建黨建文化、示范引領(lǐng)、機(jī)制創(chuàng)新等措施提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量與育人水平。

1新時(shí)期高校三風(fēng)建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵及內(nèi)容

1.1基層黨組織深化三風(fēng)教育，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念

各支部將通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)、報(bào)告會(huì)、看錄相等形式，社會(huì)主義榮辱觀教育和三風(fēng)教育，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以黨性鑄師魂，引導(dǎo)廣大黨員和教師樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念。即要求高校黨組織積極培養(yǎng)教師愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立其開(kāi)放意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培育教師新的學(xué)習(xí)觀、和諧觀、國(guó)際觀與社會(huì)主義榮辱觀，形成新時(shí)期教師必備的素質(zhì)與品格。

1.2加強(qiáng)三風(fēng)宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

將通過(guò)三風(fēng)建設(shè)演講比賽、三風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰先進(jìn)典型等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身作則，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，刻苦學(xué)習(xí)，能夠出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)逐濁揚(yáng)清，樹(shù)立良好風(fēng)氣，明德崇法，倡導(dǎo)校園文明。

1.3基層黨組織發(fā)揮先進(jìn)性，形成積極向上的校風(fēng)

眾多高校開(kāi)始關(guān)心教師以及學(xué)生的生活和生理身心健康，建立心理咨詢(xún)室，為眾多教師和學(xué)生解決心理問(wèn)題。與此同時(shí)，基層黨組織應(yīng)該發(fā)揮其先進(jìn)性，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作中，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各支部要認(rèn)真開(kāi)展“共產(chǎn)黨員工程”活動(dòng)和創(chuàng)新黨日活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)意的教師，并使學(xué)生之間形成健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，嚴(yán)禁違法違紀(jì)和違背學(xué)校規(guī)章制度的不良現(xiàn)象發(fā)生。

2高校三風(fēng)建設(shè)與黨建工作中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

第一，高校黨建制度相對(duì)于不斷更新的教學(xué)、科研、學(xué)生管理等行政制度而言，高校黨建制度在更新速度以及執(zhí)行力度上，都顯得較為薄弱。至于三風(fēng)建設(shè)則更多體現(xiàn)在思想層面，缺少相應(yīng)的制度規(guī)范和具體標(biāo)準(zhǔn)。第二，思想建設(shè)形式化。高校基層黨組織對(duì)于學(xué)生的思想教育僅僅局限于課堂，這種形式化的教育模式不利于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)習(xí)教育方法缺乏創(chuàng)新，方式單一，與實(shí)踐脫節(jié)，很多思想教育工作成了空喊口號(hào)。第三，組織建設(shè)松散。很多高校的基層黨組織僅僅是一個(gè)組織，沒(méi)有幫助學(xué)校開(kāi)展黨的教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校的黨建工作沒(méi)有明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮基層黨組織在校風(fēng)建設(shè)中的作用。

3發(fā)揮基層黨組織在高校三風(fēng)建設(shè)中的作用探究

3.1深入教師實(shí)際生活，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)

黨組織可以通過(guò)黨建活動(dòng)，以基層“黨員之家”、“教師之家”為依托，廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)。要求黨員干部深入了解教師的教學(xué)科研活動(dòng)及日常生活，通過(guò)座談、網(wǎng)上交流等方式與教師進(jìn)行心與心的交流，拉近與教師的心理距離，對(duì)于教師提出的疑問(wèn)與煩惱給予及時(shí)解答與疏導(dǎo)，為教師提供心靈釋放的平臺(tái)與空間，營(yíng)造溫暖的心靈家園。

3.2關(guān)注學(xué)生需求，豐富學(xué)習(xí)形式

黨組織要充分發(fā)揮群眾組織的橋梁作用，密切黨群關(guān)系和干群關(guān)系。黨員干部時(shí)刻把學(xué)生的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼學(xué)生，多為學(xué)生辦實(shí)事、做好事、解難事，全心全意為學(xué)生服務(wù)。尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，積極了解學(xué)生對(duì)于學(xué)校課程安排、教師的評(píng)價(jià)，積極改善學(xué)校教育工作現(xiàn)狀。同時(shí)，注重學(xué)校學(xué)風(fēng)的宣傳教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3廣泛調(diào)動(dòng)資源，為教師和學(xué)生發(fā)展搭建良好平臺(tái)

關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，調(diào)動(dòng)教書(shū)育人積極性。黨組織應(yīng)該以學(xué)科建設(shè)為中心，以全員育人為抓手，為教師的三風(fēng)養(yǎng)成和教書(shū)育人工作提供指導(dǎo)。重視教師、關(guān)心教師，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。同時(shí)，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有條件的情況下，學(xué)?？商峁┹^為全面的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3.1規(guī)范支部設(shè)置，配強(qiáng)支部書(shū)記

按照學(xué)?；鶎狱h組織相關(guān)細(xì)則，規(guī)范黨支部設(shè)置，將黨支部與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)相結(jié)合，按專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)立，選配具備較高的專(zhuān)業(yè)水平和組織管理能力的教師，有一定影響力，可發(fā)揮示范帶頭作用;學(xué)生支部以輔導(dǎo)員為主，可掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài);研究生支部可選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，指導(dǎo)研究生思想教育工作。

3.3.2靈活學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化道德教育

高校可開(kāi)展主題學(xué)習(xí)會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、老教師教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)介紹、先進(jìn)事例宣傳教育，組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，及時(shí)將國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行宣傳;支部組織黨員集體備課與聽(tīng)課，安排優(yōu)秀教師上公開(kāi)課，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流，提高教師教書(shū)育人的水平，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3.3完善學(xué)習(xí)制度，三風(fēng)教育為先

注重制度建設(shè)，構(gòu)建責(zé)任體系，制定獎(jiǎng)懲制度，加大教師考核力度，以三風(fēng)為考核的重要依據(jù)，考核結(jié)果與教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，實(shí)行三風(fēng)“一票否決制”，對(duì)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，建立健全青年教師三風(fēng)考核檔案。對(duì)于學(xué)生中的優(yōu)秀黨員也要給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違規(guī)違紀(jì)者，也要嚴(yán)肅處理。

3.3.4建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核辦法

三風(fēng)建設(shè)的效果要有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)合理的評(píng)估體系，作為開(kāi)展教育評(píng)估的基本依據(jù)。要對(duì)教育成效作出定性評(píng)價(jià)，通過(guò)黨員評(píng)議、調(diào)查問(wèn)卷、滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等辦法，對(duì)黨員綜合素質(zhì)和發(fā)揮作用情況作出整體評(píng)判，使之成為推動(dòng)工作的有力杠桿。

綜上所述，要積極發(fā)揮基層黨組織在高校三風(fēng)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮高校黨委的政治核心作用、教研室黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員先鋒模范作用，不斷探索黨支部建設(shè)的新途徑、新載體，切實(shí)提高三風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。

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