“互動(dòng)式教學(xué)”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】數(shù)學(xué)一向就是一門講課比較死板，學(xué)習(xí)起來(lái)比較厭倦的學(xué)科，自從課改以來(lái)，數(shù)學(xué)便更加要求學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)自學(xué)，考試也更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及思維方式的考察。而所謂的互動(dòng)式教學(xué)模式就是在當(dāng)今的教育理論中沖破以往的教學(xué)觀念，改革以往的老師一味地傳授的模式，按照當(dāng)代的教學(xué)理論，應(yīng)用新的教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)的理念便是“以人為本”：根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，講授數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加容易理解與接受，并且培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生，激起學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如何改變數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，就是互動(dòng)式教學(xué)所要研究的課題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的概念，它需要學(xué)生有很強(qiáng)的立體感，空間感，難度不僅僅是在解題上，更在于學(xué)生的想象能力。數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)多，難度大，題型較復(fù)雜，因此，作為老師的理念不是僅僅教給學(xué)生解題過(guò)程，每種題型的思路，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引領(lǐng)，讓學(xué)生們自己去探索，使其記憶更深，達(dá)到教學(xué)的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式講究的是老師一味的灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生很難強(qiáng)行記憶，哪怕是一個(gè)很平常的規(guī)律。而互動(dòng)式教學(xué)則不然，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是主體，而老師只是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)大家的積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的一個(gè)載體。

興趣是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門比較枯燥的學(xué)科，如果老師還是按照以往的理念，照本宣科，學(xué)生不久便會(huì)厭倦這種單一的教學(xué)方式，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種想起來(lái)就頭疼的心理，學(xué)習(xí)效率也會(huì)受到影響。所以，這就需要老師變換自己的模式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)每天都會(huì)有新鮮感，自主去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；?dòng)式教學(xué)就是這樣的一種模式，將從前只是一味地記方法，被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與其中。

互動(dòng)式教學(xué)不僅僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有助于提高老師的講課效率。

每個(gè)老師都要教幾十甚至幾百個(gè)學(xué)生，身為老師，不能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都手把手的去教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)都做到解答，這便會(huì)造成一個(gè)班級(jí)的兩極分化很明顯，而互動(dòng)式教學(xué)中，老師可以了解到學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而決定自己講課的重點(diǎn)放在那里，也不至于因?qū)W生的不理解而放慢講課速度，從而大大的提高了老師的講課效率。

互動(dòng)式教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

課堂上要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂上，老師要鼓勵(lì)同學(xué)們敢想敢問(wèn)，提出自己的看法，哪怕這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)的，也不要傷害學(xué)生的自尊心，變得再也不敢說(shuō)話，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，起到引領(lǐng)的作用。

通過(guò)演示或者提示來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師一定要做好配合作用，因此，老師可以通過(guò)提示來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自己去思考，而在一些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)里面通過(guò)演示來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加容易去接受和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)能力。

在老師講授一堂課之前，學(xué)生一定要把本節(jié)課要講的內(nèi)容看一遍，找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚自己哪里不懂，先依靠自己的能力去解決。

學(xué)生之間討論，老師最終解答。

面對(duì)學(xué)生不清楚的問(wèn)題，先讓學(xué)生們自己討論，這樣可以幫助學(xué)生記憶，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是一種調(diào)動(dòng)大家積極性的好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]田長(zhǎng)萍，田長(zhǎng)青.論互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)施過(guò)程【J】中學(xué)教學(xué)參考，2012，（4）：56-57.

[2]劉櫻.“互動(dòng)式教學(xué)”尋求最佳的效果【J】.中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2012，（5）：38-39.

[3]郭昭瑜.關(guān)于高中數(shù)學(xué)師生互動(dòng)式教學(xué)的思考【J】.都市家教（下半月），2012，（2）：112-113.