廣西商業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)動機調(diào)研分析報告

【摘要】在社會競爭異常激烈的今天，許多職校生開始走創(chuàng)業(yè)的路子，本文旨在通過調(diào)查中職學生的創(chuàng)業(yè)動機，為中職學校教育提供借鑒，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】廣西商業(yè)學校;中職生;創(chuàng)業(yè)動機

一、調(diào)查方案設(shè)計

（一）調(diào)查目的

現(xiàn)今國內(nèi)學者都把精力放在大學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)研究上，對中職生創(chuàng)業(yè)的研究非常少。這不利于學校或社會對有創(chuàng)業(yè)欲望的中職生提供幫助。本文通過對廣西商業(yè)學校學生的研究，了解他們的創(chuàng)業(yè)動機，為幫助中職生創(chuàng)業(yè)提供有價值的建議。

（二）調(diào)查對象

本研究選取了廣西商業(yè)學校200名在校學生作為調(diào)查對象。

（三）調(diào)查方法

本研究采用分層隨機抽樣的問卷調(diào)查法，分別隨機抽取一年級和二年級的100名學生進行問卷的填寫并回收。

二、調(diào)查結(jié)果的分析和討論

廣西商業(yè)學校學生有無創(chuàng)業(yè)動機調(diào)查結(jié)果" 表1

項目

有創(chuàng)業(yè)動機

無創(chuàng)業(yè)動機

人數(shù)

113

87

比例

57%

43%

表1表明，所調(diào)查的廣西商業(yè)學校學生中，有創(chuàng)業(yè)欲望的人，占百分之57%，沒有創(chuàng)業(yè)動機的占43%。這說明，廣西商業(yè)學校學生想要創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并無占有絕對優(yōu)勢，大部分人沒有創(chuàng)業(yè)打算。

廣西商業(yè)學校學生的無創(chuàng)業(yè)動機的調(diào)查結(jié)果 表2

項目

金錢

害怕失敗

喜歡穩(wěn)定

家庭原因

人數(shù)

39

11

12

25

比例

44.83%

12.64%

13.79%

28.73%

表2表明廣西商業(yè)學校學生沒有意向創(chuàng)業(yè)的原因中，金錢因素占首位，以下是具體的原因分析：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)資金

缺乏創(chuàng)業(yè)資金是中職學生最大的創(chuàng)業(yè)障礙，大多數(shù)職校學生家庭條件困難，家里無法提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)幫助，學費也是靠國家補助獲得。在這種條件下，無論是他們自己或是家庭都無法給予他們創(chuàng)業(yè)資金。所以，資金的缺乏是他們不選擇創(chuàng)業(yè)的最主要原因。

（二）害怕辛苦和失敗

創(chuàng)業(yè)不是簡單的畫圓，而是一個復(fù)雜的幾何圖形，需要很大的勇氣和毅力，還要有堅持不懈的努力。很多職校生遇見到這種情況，覺得自己沒有抵御困難的能力，也害怕自己失敗，所以選擇放棄自主創(chuàng)業(yè)。

（三）喜歡穩(wěn)定的工作

相比創(chuàng)業(yè)來說，一份穩(wěn)定的工作雖然收益小，但是收入穩(wěn)定，風險小，只有干好自己的工作，就有工資收入，這是大多數(shù)家庭條件比較差職校生的選擇，穩(wěn)定的工作能幫家里減輕生活負擔。另外一方面，他們?nèi)狈ζ髽I(yè)管理的經(jīng)驗，對企業(yè)的運營、組織管理、文化的營造等，都一無所知的，所以他們選擇穩(wěn)定的工作。

（四）家庭因素的影響

職校學生在選擇職業(yè)的時候，多數(shù)會受到家庭因素的影響，如家庭的經(jīng)濟條件，父母的期望等。對思想保守的職校生的父母來說，他們對子女成功的定義就是找到一份穩(wěn)定的工作，所以，大多數(shù)職校生部不選擇創(chuàng)業(yè)。

廣西商業(yè)學校學生創(chuàng)業(yè)動機的調(diào)查結(jié)果 表3

項目

學歷

生存和發(fā)展

榜樣

其它

人數(shù)

45

32

14

22

比例

39.82%

28.31%

12.39%

19.47%

表3表明了廣西商業(yè)學校學生的創(chuàng)業(yè)動機為以下幾點：

（一）學歷低的無奈之舉

學歷問題是職校學生選擇創(chuàng)業(yè)的最重要的動機。近年來，工作競爭越來越大，企業(yè)的用人要求越發(fā)嚴格，要求最低學歷不得低于本科。這些硬性指標對中職生來說是永遠達不到的坎。面對學歷的難題，許多中職生無奈選擇自主創(chuàng)業(yè)，以解決短時間內(nèi)找不到合適工作的困難。

（二）生存及自我實現(xiàn)的需要

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人的需要分為五種，生存的需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五類。對中職學生來說，找到一份工作，是基本的生存需要，當生存的需要滿足以后，他們就會向更高的層次進發(fā)，就想要更好的生活，更受人尊重的地位。無論是生存的需要或是自我實現(xiàn)的需要，都可以通過創(chuàng)業(yè)來獲得，創(chuàng)業(yè)的初期帶來的是生存的溫飽，做大做強以后，則可能得到贊譽和尊重，達到需要的最高層次。

（三）偶像效應(yīng)

對于中職生來說，或許比爾蓋茨，張朝陽這些名字對他們有些陌生，這些人并不能成為他們創(chuàng)業(yè)的偶像。然而如今這個網(wǎng)絡(luò)的時代，同學們都有了微博，微信等社交軟件，大家可以很容易的關(guān)注到偶像明星的動態(tài)。這些明星經(jīng)常通過微博宣傳自己的淘寶網(wǎng)店，對中職生產(chǎn)生了耳濡目染的影響。

（四）時間因素

很多人自己創(chuàng)業(yè)是為了不受時間限制，可以相對自由的安排自己的個人時間，不必每天朝九晚五的準時打卡，也不必為請假費勁心思。所以，為了選擇適合自己的職業(yè)，能充分把握自己的自由時間，很多中職學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

三、對策及建議

為鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，根據(jù)學生的創(chuàng)業(yè)動機和不能自主創(chuàng)業(yè)的原因，學校可以改革教育模式，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，盡可能提供創(chuàng)業(yè)所需物質(zhì)基礎(chǔ)，使有愿望并有能力創(chuàng)業(yè)的學生完成夢想，學校可以這么做：

（一）營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

1、聘請校外成功的創(chuàng)業(yè)者，舉行報告會，開展專題講座等

舉辦報告會、專題講座，能從不同角度，不同層次，由淺入深地對職校學生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進學生創(chuàng)業(yè)綜合能力的提高，幫助同學們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)他們好的組織能力、職場交際能力和良好思想道德以及團結(jié)協(xié)作精神。

2、用各種文藝演出的形式傳播創(chuàng)業(yè)知識

學?？梢栽谖乃嚤硌葜腥谌雱?chuàng)業(yè)教育的知識。例如，可以讓同學們撰寫以學生創(chuàng)業(yè)為題材的小品，可以用演講形式鼓勵同學們克服就業(yè)壓力，利用自己的智慧自主創(chuàng)業(yè)。也可以開展以創(chuàng)業(yè)為題材的辯論賽，讓同學們認識創(chuàng)業(yè)的重要性，收獲創(chuàng)業(yè)的方法。

3、創(chuàng)業(yè)實踐的開展

舉辦各類創(chuàng)業(yè)實踐比賽，如開設(shè)校園商店，讓學生自主經(jīng)營，自主管理，讓同學們體驗到創(chuàng)業(yè)的樂趣和艱辛，從中看到自己的能力與不足，為今后真正的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，打下基礎(chǔ)。同時，也可以加強校企合作，讓學生能學到企業(yè)的運營模式，管理方法，及感受到企業(yè)文化，為他們今后的自主創(chuàng)業(yè)提供一些參考價值。

（二）創(chuàng)業(yè)理論課程教育

學校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)理論課程，針對不同專業(yè)學生給予不同的創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)。如電子商務(wù)專業(yè)，現(xiàn)在的課程大多是綜合概括型課程，例如商品學概論，商務(wù)禮儀等等。學校應(yīng)注重引進細化類課程，例如如何開淘寶店，如何裝修店鋪等。同時，應(yīng)教會同學們企業(yè)運營的方法。

參考文獻：

[1]尤建國，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2002.1期

[2]黃華歡，培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實踐與思考，《職業(yè)與教育》2004.26期