淺談創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的做法

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)用型高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的后備力量，如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)、滿足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，是廣大中等職業(yè)學(xué)校教師首要考慮的問(wèn)題，其中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵因素之一，在中等職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要手段，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重以下四個(gè)方面：應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)技能的提高，應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)道德的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)心態(tài);職業(yè)意識(shí);職業(yè)道德;職業(yè)技能

中央教科所對(duì)我國(guó)的許多企事業(yè)單位調(diào)查研究后證實(shí)，現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才時(shí)看中的不只是學(xué)生擁有的證書(shū)，他們更看重其個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神三大方面。企業(yè)對(duì)這三大方面的具體要求是：在個(gè)人基本素質(zhì)方面，企業(yè)希望學(xué)生提高心理健康素質(zhì);在基本職業(yè)技能方面，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能，在職業(yè)精神方面，用人單位尤其希望學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神;以德為本、誠(chéng)實(shí)守信的誠(chéng)信精神;與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神;無(wú)私無(wú)畏、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神;刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神;顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)用型高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的后備力量，如何讓中職畢業(yè)生成功就業(yè)，而且高條件就業(yè)是所有中等職業(yè)教育的承擔(dān)使命和責(zé)任。

我們?cè)趯?duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中還存在以下的問(wèn)題：學(xué)生工作積極性不高、責(zé)任心不強(qiáng)，在操作過(guò)程中缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，產(chǎn)品次品、廢品多次出現(xiàn);同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神缺失，同事之間矛盾重重;學(xué)生不能安心于工作，跳槽成為中職學(xué)生的常態(tài)…….注重對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅利于學(xué)生的就業(yè)，對(duì)其未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展，也存在著潛移默化的促進(jìn)作用。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重以下四個(gè)方面：

一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)職校生職業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成

職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度?！耙环N積極的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量”。每個(gè)人的潛力都是無(wú)限的，有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的人生，因?yàn)閺母旧蠜Q定我們生命質(zhì)量和人生發(fā)展的是健康的心態(tài)。

心態(tài)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是心理狀態(tài)，是一個(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)事物、對(duì)問(wèn)題的看法和態(tài)度。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，要面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些困難和問(wèn)題，需要不斷地磨煉自己的心態(tài);面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的壓力，學(xué)會(huì)輕松地減壓。學(xué)生只有能夠緩解自身心理壓力，保持樂(lè)觀自信的態(tài)度，就有利于生活、工作過(guò)程中達(dá)到最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以前，基本由家長(zhǎng)代為選擇專業(yè)，很少考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好;進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及將來(lái)從事的行業(yè)都比較陌生;特別是學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。就目前中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀而言，課堂上所學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作所需的素養(yǎng)不協(xié)調(diào)，學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)方向、職業(yè)價(jià)值觀等職業(yè)素養(yǎng)方面教育比較缺乏。學(xué)生職業(yè)意識(shí)淡薄，導(dǎo)致不會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)動(dòng)力。

我們?cè)趯W(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，以引廠入校加強(qiáng)校企文化融合就是將企業(yè)的優(yōu)秀文化滲透到學(xué)校的教育活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校的宣傳櫥窗是上市公司的介紹，企業(yè)家的宣傳，將與企業(yè)相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量、效益、服務(wù)等職業(yè)意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德直接與學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽、演講，甚至是標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌制作相結(jié)合，輔助于企業(yè)優(yōu)秀人才的學(xué)術(shù)報(bào)告、與優(yōu)秀員工座談等形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)道德、意識(shí)和態(tài)度培養(yǎng)的環(huán)境;將企業(yè)的管理、制度文化直接嫁接到學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理文化里面，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成自覺(jué)遵守企業(yè)要求的習(xí)慣。讓學(xué)生在校園內(nèi)就親歷優(yōu)秀的企業(yè)文化，培養(yǎng)自身的職業(yè)道德、意識(shí)和態(tài)度。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)技能的提高

職業(yè)技能是職業(yè)崗位對(duì)企業(yè)員工的專業(yè)技能和職業(yè)行為的要求，主要包括職業(yè)資質(zhì)、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，重視學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)可以注重學(xué)生的職業(yè)資質(zhì)的訓(xùn)練，在校期間可以讓充分學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握夠硬的專業(yè)技能，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，注重學(xué)生潛力的提高。如動(dòng)漫班級(jí)開(kāi)展動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì);汽車專業(yè)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展洗車服務(wù)、美容、維修服務(wù);計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展軟件開(kāi)發(fā)、硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)計(jì)等專業(yè)服務(wù)……諸如此類的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一方面為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的提高起到促進(jìn)作用，另一方面更好地提高了學(xué)生的職業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程，更好地做到了理論與實(shí)際的相結(jié)合，將本已枯燥的學(xué)習(xí)讓學(xué)生變得很有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)道德的形成

美國(guó)最著名的《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)出了職業(yè)人應(yīng)該遵循的9條職業(yè)道德：誠(chéng)實(shí)、正直、守信、忠誠(chéng)、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔(dān)責(zé)任。現(xiàn)代職業(yè)教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，特別是對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不能局限于專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，而應(yīng)注重學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，讓學(xué)生從實(shí)踐中去體悟和領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德中學(xué)習(xí)必須具備的誠(chéng)實(shí)、正直、守信、忠誠(chéng)、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔(dān)責(zé)任。真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也更好地說(shuō)明了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中職業(yè)道德的養(yǎng)成的重要性，而學(xué)生也在這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任感的培養(yǎng)，在校生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生不僅要完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)學(xué)生必須較好地完成自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并要求盡可能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任心得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)生將創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所取得的經(jīng)濟(jì)效益用于資助學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)，支持學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，他們的舉動(dòng)本身也是社會(huì)責(zé)任心的體現(xiàn);創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作工作，也是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的一個(gè)重要途經(jīng)。

現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而每個(gè)企業(yè)的人才的構(gòu)成都呈現(xiàn)“金字塔”形的特點(diǎn)，我們中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的正是處于“金字塔”中下部的人才，一個(gè)企業(yè)能否長(zhǎng)盛不衰，根基的穩(wěn)固常常起到?jīng)Q定性的作用;對(duì)中等職業(yè)學(xué)校而言，培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生是學(xué)校保持旺盛生命力的基礎(chǔ)所在。

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