多媒體技術(shù)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，視覺傳達(dá)技術(shù)也越來越呈現(xiàn)多元化，視覺傳達(dá)的方式所依賴的載體越來越豐富，設(shè)計(jì)作品也因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)而更加精彩。本文首先描述了多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步分析了多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)問題，全面呈現(xiàn)了視覺傳達(dá)技術(shù)在多媒體技術(shù)的助力之下，呈現(xiàn)的創(chuàng)新性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);多元化;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué);創(chuàng)新性發(fā)展

在信息技術(shù)的時(shí)代里，溝通方式已經(jīng)由簡(jiǎn)單的文字和聲音交流向視覺化的交流轉(zhuǎn)換。面對(duì)這一趨勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，現(xiàn)代教學(xué)越來越需要融合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，研發(fā)多媒體教學(xué)課件，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，高效率、聽覺和視覺的雙重刺激等特點(diǎn)，為人才培養(yǎng)提供了較好的條件，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)，教學(xué)方式進(jìn)步等方面有著重要作用。

一、多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）教材多媒體化充實(shí)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是：“一門以圖形設(shè)計(jì)為信息載體的應(yīng)用型傳播與藝術(shù)結(jié)合的綜合性學(xué)科?！币宰置嬉馑紒斫忉?，就是以視覺媒介為手段，以視覺符號(hào)為載體來傳達(dá)信息的方式。數(shù)字技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的視圖化，文化更加直觀化，內(nèi)容更加豐富化，表現(xiàn)方式多維化。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也要順勢(shì)而為走向現(xiàn)代視覺傳達(dá)的模式，彌補(bǔ)教材本身單一性的缺陷。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)中要直觀、快速的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生就要采用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容以聲音、圖片、動(dòng)畫等形式生動(dòng)的展示出來。不僅能大容量的傳遞知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。對(duì)教師而言，掌握先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)完成教學(xué)，對(duì)其本身而言也是教學(xué)水平和效率的提高，進(jìn)而才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求。

（二）教材多媒體化優(yōu)化了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式

一種教育模式塑造一種類型的學(xué)生，這也是我國教育改革由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要原因之一?，F(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主張的教學(xué)模式是“素質(zhì)教育”，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力、邏輯分析能力、洞察力等綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不僅要掌握本專業(yè)的知識(shí)和素質(zhì)，還要具有豐富的跨專業(yè)的知識(shí)體系，使知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化、立體化、綜合化，不斷培養(yǎng)和挖掘自身的綜合素質(zhì)，向著素質(zhì)型人才的目標(biāo)培養(yǎng)。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段比較，有著很多不可替代的優(yōu)點(diǎn)，例如：直觀性、生動(dòng)性、形象性以及創(chuàng)造性等特點(diǎn)，多媒體技術(shù)還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都提供了豐富的課程資源，這樣不僅能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓教師和學(xué)生了解最先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)，同時(shí)打破時(shí)間和空間的限制。先進(jìn)的技術(shù)和豐富的知識(shí)才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、多媒體技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用中的重點(diǎn)問題

（一）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)與設(shè)計(jì)教育理論吻合的問題

信息時(shí)代的今天，教育改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)的現(xiàn)代化不僅僅是指教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的現(xiàn)代化，還包括教學(xué)內(nèi)容、理念以及形式等內(nèi)容的整體性進(jìn)步?，F(xiàn)代化的技術(shù)拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的廣度和深度，在教學(xué)中有著不可替代的作用。但是，教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的根本目的是學(xué)生能力的提高，要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，以教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教育理念必須要符合時(shí)代的要求，現(xiàn)代教育不僅僅是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，也要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。我們的教育理念不僅要教師樹立培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的目標(biāo)，也要學(xué)生進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)和用于創(chuàng)新的精神。

（二）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多媒體數(shù)字化教學(xué)中人文與科技的協(xié)調(diào)發(fā)展問題

在技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育的傳承更多的體現(xiàn)為技術(shù)的傳承和發(fā)展，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)以其獨(dú)特的信息傳遞和交流方式改變了人與人之間的交流方式，人們自身也開始被抽象為數(shù)字、符號(hào)或者形象，虛擬的世界等方式引起越來越多的不安。不僅如此，技術(shù)的盛行，導(dǎo)致教師權(quán)威的弱化，學(xué)生對(duì)教師的崇拜和信任，人文價(jià)值等都有所降低，師生關(guān)系淡漠等問題都相繼出現(xiàn)?！耙匀藶楸尽钡慕逃?，強(qiáng)化教育中人文價(jià)值的作用，是解決這一系列問題的必由之路。強(qiáng)調(diào)以人為本，創(chuàng)造人性化的教育環(huán)境，摒棄技術(shù)至上的觀念，充分發(fā)揮多媒體各方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的不斷進(jìn)步。另外，在高等學(xué)校中，教學(xué)的主要目標(biāo)是“育人”，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只懂得學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。在我國的眾多高等學(xué)校中，共同堅(jiān)持著以培養(yǎng)中國的大學(xué)生為基本教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，確保這些人才能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，為人類的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師還要注重“民族化”與“國際化”的有效結(jié)合，從而形成建立在中國實(shí)際情況下的教學(xué)方式，更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，提升教學(xué)活動(dòng)的效率。

（三）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接問題

教學(xué)活動(dòng)可以說既是作為一種藝術(shù)而存在的，也可以說教學(xué)活動(dòng)是具有創(chuàng)造性的一種勞動(dòng)。學(xué)生的創(chuàng)造能力能否得到很好地培養(yǎng)與教師的教學(xué)方法的使用有著直接的關(guān)系，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)。隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用范圍的逐步擴(kuò)大，教學(xué)領(lǐng)域中也越來越重視對(duì)多媒體技術(shù)的使用，這就有效地提高了教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。但是，雖然與其他的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)具備了許多其他教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)，但是這并不代表多媒體技術(shù)的教學(xué)方式就能夠取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，這就要求教師加強(qiáng)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的良好銜接問題，確保傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代教學(xué)方式慢慢過渡。教師只有將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方式很好地銜接起來，才能將兩種不同的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)最大程度地發(fā)揮出來，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，課堂教學(xué)逐步朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向不斷變革著。但是就目前的高校教學(xué)過程中，卻仍然存在著教師在信息化水平以及信息素養(yǎng)欠缺的問題。因此，這就需要加強(qiáng)關(guān)于信息化水平的培訓(xùn)，提升他們的信息化水平與素養(yǎng)，從而確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

數(shù)字化和信息化的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流設(shè)計(jì)形式之一是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，這是客觀現(xiàn)實(shí)。這就對(duì)人們的文化關(guān)系提出了新的要求，設(shè)計(jì)要存在于虛擬的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)之中，也要以一種嶄新的形式展示視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要借助多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的作用是持續(xù)性的、不可取代的。

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