提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑分析

【摘要】隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，畢業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生在校期間做好職業(yè)規(guī)劃對于其未來職業(yè)發(fā)展作用更加顯著。本文主要對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行分析，針對其存在的問題及問題出現(xiàn)的原因進行了系統(tǒng)分析，并結(jié)合實際情況提出有效的解決對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;現(xiàn)狀;改進方案

近年來高校教育逐漸轉(zhuǎn)為大眾化教育，高校規(guī)模增加，學(xué)生人數(shù)增加，逐步導(dǎo)致就業(yè)難的形勢出現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是近兩年提出的新型人才成長理念，對于大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)有著重要作用。目前國內(nèi)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃尚屬于初步發(fā)展階段，因此對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行研究，并探討改進方案對于學(xué)生的平穩(wěn)過渡有著重要作用。

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

目前國內(nèi)高校對學(xué)生的教育主要包括文化素質(zhì)及思想政治方面的教育，就業(yè)指導(dǎo)方面尚未得到充分重視。一些本科院校逐漸在日常教育教學(xué)管理中納入學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，部分院校甚至將其作為重要的內(nèi)容。然而大學(xué)生職業(yè)生化規(guī)劃并未形成推廣的實踐模式及理論基礎(chǔ)，高校、學(xué)生及家庭等尚未充分重視。

當(dāng)前，我國大部分高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要存在以下問題：①職業(yè)生涯規(guī)劃尚未普及，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，職業(yè)生涯規(guī)劃僅是在高校內(nèi)進行教學(xué)，然而大學(xué)生入學(xué)時，相關(guān)院校并未充分分析、結(jié)合學(xué)生的興趣、性格及專長等，僅是考慮專業(yè)的熱門程度盲目選擇專業(yè)。大學(xué)生進入高校后，高校并未充分重視這一現(xiàn)象，將其作為教育的一向內(nèi)容，在職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中以教學(xué)為主，職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程僅在少數(shù)高校開展。而高校在職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中多是對其意義、理論等進行講解，而忽視了大學(xué)生職業(yè)側(cè)評、自我評估、個性化目標(biāo)設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃階段評估。②缺乏高水平專業(yè)人員，指導(dǎo)存在盲目性。目前雖然高校逐漸重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，然而本專業(yè)高水平的專業(yè)教育人員較少，教育者多是在自己學(xué)習(xí)理論、結(jié)合經(jīng)驗等方面進行教育，導(dǎo)致教育效果不佳。高校對于職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注度較低，因此資金、設(shè)施、政策及人員培訓(xùn)等較少，而在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，大學(xué)生的個性特點、成長環(huán)境、經(jīng)濟條件及能力興趣等存在較大的差異，這就使得其職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)存在差異，然而大學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃的教育時，主要是通過課堂學(xué)習(xí)等，缺乏一對一針對性的指導(dǎo)，效果欠缺。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)期間，學(xué)生針對其未來職業(yè)目標(biāo)等進行的職業(yè)安排及規(guī)劃，更加深入的認(rèn)識到自身優(yōu)點及未來需要，從而為未來職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生的未來發(fā)展、更好的進入職場有著重要的作用。

2.1 學(xué)生能夠合理的進行自我定位

學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃能夠挖掘出自身專長，發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出自己感興趣的職業(yè)，明確人生目標(biāo)及自身優(yōu)勢所在，通過大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)理想及現(xiàn)實的結(jié)合，從而使其更加準(zhǔn)確的定位自己。

2.2 不斷提高學(xué)生自我管理能力

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，通過日常生活及工作等彌補這種缺陷，學(xué)生的時間管理觀念強化，自我約束能力及目的性等均增強，能夠集中精力將選定的職業(yè)目標(biāo)完成，從而更加完善的管理自身。

2.3 注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

通過切實可行、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生更加渴望成才，能夠認(rèn)知現(xiàn)有、潛在的優(yōu)勢，更加清楚自身的個性特質(zhì)，從而明確職業(yè)目標(biāo);學(xué)生學(xué)會運用有效科學(xué)的方法，采取切實可行的措施增強綜合競爭力，主動學(xué)習(xí)，從而提高成才的主動性。

2.4 積極推動學(xué)生就業(yè)競爭力提升

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素較多，然而大學(xué)生在校期間未能充分掌握相關(guān)知識，未實現(xiàn)學(xué)、所用、所愛和所長的統(tǒng)一，自我潛能未被充分發(fā)掘，自己職業(yè)競爭沒有能夠充分的展示是重要原因，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生就業(yè)競爭力明顯增強。

3.提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑

通過職業(yè)生涯規(guī)劃主要目的是為了提高學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生完善自身，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃等進行學(xué)習(xí)，從而提高就業(yè)競爭力，因此探討職業(yè)生涯規(guī)劃的改進方案作用顯著。

3.1 深入落實職業(yè)生涯規(guī)劃，加以推廣普及

政府部門要充分重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，出臺相關(guān)政策，督促及引導(dǎo)學(xué)校重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)等，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育提供制度。高校在政府引導(dǎo)下要勇于承擔(dān)責(zé)任，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等工作，通過校園網(wǎng)、課堂教學(xué)、廣播站、校報、專家講座及宣傳欄等對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識進行宣傳，使學(xué)生充分重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性并能夠自覺參與。

3.2 提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平，加強師資建設(shè)

在專業(yè)化、科學(xué)化及專家化標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，建立高素質(zhì)、穩(wěn)定性高的師資隊伍，高校一方面要對已有的人才資源進行發(fā)掘整合，同時可聘用校外優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃專家定期到院校開展講座等，從而建立理論知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富、基本功扎實的教師隊伍，并對其進行培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)的隊伍。

3.3 建設(shè)系統(tǒng)完整的課程體系，完善教育結(jié)構(gòu)

將職業(yè)生涯規(guī)劃作為重要課程列入高校教學(xué)計劃，作為學(xué)生的必修課程，引起教師與學(xué)生的重視。根據(jù)學(xué)生的不同特點等設(shè)計相關(guān)的教學(xué)課程，并開設(shè)相應(yīng)的課程，在大學(xué)教育中分級式、有層次的貫穿，完善教育結(jié)構(gòu)。依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點等設(shè)計實踐活動課程綱要、職業(yè)生涯規(guī)劃理論學(xué)科課程、文化素質(zhì)課程等完整的課程體系。

3.4 成立專門有序的指導(dǎo)機構(gòu)，建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

高?？沙闪ｉT的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)生提供全方位的咨詢、指導(dǎo)及服務(wù)等工作，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展。學(xué)?？沙浞掷镁W(wǎng)站、微信、微博等現(xiàn)代工具為學(xué)生的指導(dǎo)提供網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，充分利用職業(yè)測評所具有的預(yù)測、診斷、探測和評估等功能，提高學(xué)生認(rèn)識自己的能力，使其隨時隨地可接受全面指導(dǎo)。

結(jié) 語

總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為教育部門重視的重要問題，必須通過社會、政府、高校及學(xué)生等共同努力，不斷實踐改進，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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