試論高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的三大課堂

【摘要】有效開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，必須建立一個(gè)良好的教育機(jī)制，在教育工作中充分發(fā)揮思想政治理論課的主課堂作用、社會(huì)實(shí)踐的第二課堂作用以及網(wǎng)絡(luò)傳媒等虛擬課堂的育人作用，整合各種資源、努力形成教育合力，真正促進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校;社會(huì)主義核心價(jià)值體系;教育;課堂

黨的十八大指出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向”，強(qiáng)調(diào)要求“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”……并明確提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系”[1]。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、教育工作。高校是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期，對他們來說抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成非常重要。正向習(xí)近平總書記所說的，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好”[2]。因此，加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)、教育事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)的未來和成敗、是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

切實(shí)做好高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，必須積極探索高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效路徑，切實(shí)抓住思想政治理論課、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)媒體三大課堂，整合各種資源力量、努力形成教育合力，真正促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

一、思想政治理論課是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主課堂

高校思想政治理論課對于提升大學(xué)生政治素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才發(fā)揮著重要的作用。高校開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，首要的是在大學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容和精髓的學(xué)習(xí)、教育工作，而這必須主要依靠高校的思想政治理論課來完成。因此，思想政治理論課是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要課堂。

高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中充分發(fā)揮思想政治理論課育人主課堂的作用，必須從以下三方面著手：

首先，必須加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。高校讓大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、教育大學(xué)生樹立核心價(jià)值觀，高校教師尤其是思想政治理論課教師必須先要學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、樹立核心價(jià)值觀。這支隊(duì)伍政治素質(zhì)的高低、業(yè)務(wù)水平的好壞、教育能力的強(qiáng)弱，直接影響和決定著教育工作的成效。因此，建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精干的思想政治教育隊(duì)伍是開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的基礎(chǔ)。

其次，必須改革高校思想政治理論課教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容有機(jī)融入高校思想政治教學(xué)之中。高校思想政治理論課要逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，堅(jiān)持“三個(gè)倡導(dǎo)”，結(jié)合理想信念、愛國主義和社會(huì)主義榮辱觀等教育，真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

第三，必須創(chuàng)新教育教學(xué)方法。隨著社會(huì)發(fā)展和人們思想活動(dòng)的變化，傳統(tǒng)“說教”的教育方法、硬性“灌輸”的教育方式，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。如南京師范大學(xué)探索課堂講授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)改革，在教學(xué)方法、教學(xué)載體、教學(xué)空間、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，在思想政治理論教學(xué)的過程中提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性，真正做到“教育、教人、教心、教行”。

二、社會(huì)實(shí)踐是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的第二課堂

相對于思想政治理論課堂教育，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是讓大學(xué)生體驗(yàn)、理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑和有效載體。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系最終必須要落實(shí)在實(shí)踐中，社會(huì)實(shí)踐是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的第二課堂和重要抓手。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生耳聞目睹、親自感受、親身經(jīng)歷并受到潛移默化的教育和影響，提高了他們認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)和運(yùn)用理論科學(xué)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力;有助于堅(jiān)定理想信念、形成思想共識，堅(jiān)定對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和認(rèn)同。

社會(huì)實(shí)踐的有效開展，離不開和諧校園文化的建設(shè)。高校校園文化是高校校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特殊的文化氣氛，這種特定的文化氣氛是和高校的培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)精神、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、生活方式等內(nèi)容緊密相連的?！靶@文化具有重要的育人功能”[3]，校園文化是實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不可或缺的載體，高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作中必須充分發(fā)揮高校校園文化的育人作用以及對社會(huì)實(shí)踐的間接隱性教育功能。

開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，應(yīng)認(rèn)真分析當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況，將社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與時(shí)代的主旋律相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和認(rèn)識。高校各級黨團(tuán)組織，尤其是學(xué)生黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)等可以積極組織大學(xué)生參加“踐行核心價(jià)值觀，我為社會(huì)作貢獻(xiàn)”等實(shí)踐活動(dòng)，從形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新、拓展社會(huì)實(shí)踐的途徑，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育寓于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)把學(xué)生引向社會(huì)，讓學(xué)生更多地接觸現(xiàn)實(shí)，了解社情民意，找準(zhǔn)自己與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)成才、敢于擔(dān)當(dāng)、善良向上、回報(bào)社會(huì)的動(dòng)力。針對當(dāng)前部分大學(xué)生對一些社會(huì)重大問題的認(rèn)識不全面，對社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識簡單，社會(huì)責(zé)任感和使命感不強(qiáng)等問題，通過組織他們參加社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)等，引導(dǎo)他們深化對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識，進(jìn)而不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理論自信、道路自信和制度自信，激發(fā)他們的愛國主義精神和創(chuàng)新意識。

三、網(wǎng)絡(luò)傳媒是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的虛擬課堂

高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要通過各種具體的實(shí)踐形式和途徑、載體來實(shí)現(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育載體，是進(jìn)行高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必然要求。新形勢下，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“我國已成為網(wǎng)絡(luò)大國”[4]，當(dāng)今社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳媒給高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了重要的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)傳媒是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要途徑和嶄新載體，成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的虛擬課堂。

網(wǎng)絡(luò)是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要載體和虛擬課堂。利用網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行教育宣傳有著傳統(tǒng)方式不可比擬的優(yōu)勢，是一條快捷簡便、教育效果好的重要途徑。南京師范大學(xué)積極開建“德風(fēng)網(wǎng)”、“陽光網(wǎng)”和“南師網(wǎng)上先鋒黨?！钡染W(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響，以健康向上的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)“制高點(diǎn)”、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，把不同水平、不同意見、不同性格的大學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系所倡導(dǎo)的正確軌道、規(guī)范準(zhǔn)則、集體意志和科學(xué)決策上來，使之達(dá)成共識，并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和接納，使網(wǎng)絡(luò)空間成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要新陣地。

值得注意的是，作為新興的網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，智能手機(jī)除了傳統(tǒng)的通信功能外，還越來越多地具有了傳播信息、制造輿論等功能;尤其微信、微博、微校園、手機(jī)QQ等的廣泛應(yīng)用使得它已經(jīng)成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要新載體，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣揚(yáng)、教育和傳播中具有特殊的功能和重要的作用。因此，有效占領(lǐng)手機(jī)的信息領(lǐng)域，充分發(fā)揮智能手機(jī)在高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的積極作用，成為當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的新課題。

四、高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須整合三大課堂、形成教育合力

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，強(qiáng)調(diào)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)”。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要開展好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)、宣傳和教育工作。作為社會(huì)主

義核心價(jià)值體系教育的重要陣地和關(guān)鍵領(lǐng)域，高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作也是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，我們應(yīng)該堅(jiān)持“把育人融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局”，把高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有效融入高校教學(xué)、管理、研究和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分整合高校各類教育資源，凝聚各種力量，形成教育合力，提升教育的成效。

總之，高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作必須建立一個(gè)良好的教育機(jī)制，形成“課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)傳媒、校園文化多位一體的育人平臺”[5];在教育工作中系統(tǒng)整合三大課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主課堂作用、社會(huì)實(shí)踐的第二課堂作用以及網(wǎng)絡(luò)傳媒等虛擬課堂的育人作用…… 只有整合高校內(nèi)外各種教育資源，凝聚高校、社會(huì)、家長和大學(xué)生的各方力量，全員育人、全程育人、全方位育人，形成綜合教育的合力，才能切實(shí)提高教育的有效性、真正實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移地沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].人民出版社，2012：31-32.

[2]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系[N].人民日報(bào)，2014-05-05（02版）.

[3]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）.

[4]習(xí)近平：《把我國從網(wǎng)絡(luò)大國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國》，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02/27/c_119538788.htm.

[5]《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意見》（中共中央辦公廳2013年12月24日印發(fā)）.

基金項(xiàng)目：本文為江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（12MLB007）;江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2012SJBFDY043）;南師大黨建與思政重大課題（DS2012A002）的階段性研究成果。