試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

【摘要】在界定職業(yè)指導(dǎo)概念的基礎(chǔ)上，闡述了職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中具有引導(dǎo)、教育、中介和援助作用，指出了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)人力資源合理配置、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革、提升就業(yè)力、增加就業(yè)滿意度及學(xué)生升學(xué)、創(chuàng)業(yè)等方面的重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生;作用

近年來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，職業(yè)指導(dǎo)作為破解大學(xué)生就業(yè)難的良方之一，已逐漸引起各高校的重視。正確界定職業(yè)指導(dǎo)的概念，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性，對(duì)各高校進(jìn)一步做好職業(yè)指導(dǎo)工作、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)具有重要意義。

一、概念的界定

什么是“職業(yè)指導(dǎo)”，對(duì)這一概念的不同理解，將影響到職業(yè)指導(dǎo)的功能、活動(dòng)范圍和工作方法。因此明晰職業(yè)指導(dǎo)的涵義，對(duì)進(jìn)一步研究和開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用是十分必要的。

1、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

1908年美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家帕森斯首次提出“職業(yè)指導(dǎo)”的概念，他認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)是幫助求職的個(gè)體“清楚地了解自己、了解職業(yè)、正確地選擇職業(yè)”以實(shí)現(xiàn)“人—職”匹配的實(shí)踐活動(dòng)。目前，我國(guó)學(xué)者對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵有多種闡述，尚無(wú)統(tǒng)一的界定。從高校職業(yè)指導(dǎo)的角度來(lái)分析和理解職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，可以概括為以下三點(diǎn)：

第一，職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)教育過(guò)程[1]。高校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大一開(kāi)始，貫穿大學(xué)教育始終，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)心理教育等方面。

第二，職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人職的科學(xué)匹配，即根據(jù)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)心理特征和能力傾向，幫助其找到與其相符的職業(yè)。

第三，職業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生就業(yè)提供各種服務(wù)。包括收集就業(yè)信息、組織人才交流活動(dòng)、傳授面試技巧、普及就業(yè)政策法規(guī)知識(shí)，以及處理求職過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

2、“職業(yè)指導(dǎo)”與“就業(yè)指導(dǎo)”、“生涯輔導(dǎo)”的區(qū)別

就業(yè)指導(dǎo)是指幫助學(xué)生尋求職業(yè)而進(jìn)行的以方法性和技巧性為主的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)指導(dǎo)的一部分，職業(yè)指導(dǎo)包含了就業(yè)指導(dǎo)。

生涯輔導(dǎo)是由輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識(shí)提供一套有系統(tǒng)的計(jì)劃，用來(lái)促進(jìn)個(gè)人的生涯發(fā)展，包括生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯準(zhǔn)備到生涯選擇。[2]生涯輔導(dǎo)是人一生的發(fā)展過(guò)程中都要面臨的輔導(dǎo)問(wèn)題，以發(fā)展為主，注重探索功能，而職業(yè)指導(dǎo)是個(gè)人面臨職業(yè)選擇、求職困難和就業(yè)后適應(yīng)問(wèn)題時(shí)才需要的，以解決問(wèn)題為主，注重解決功能。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。

1、引導(dǎo)作用

高校職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)課程、講座、班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別咨詢等方式，幫助學(xué)生了解多種就業(yè)途徑和職業(yè)情況，把握就業(yè)形勢(shì)，建立符合自身的理性的就業(yè)期望，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注祖國(guó)需要和社會(huì)發(fā)展，自覺(jué)把個(gè)人利益同祖國(guó)利益、人民利益結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，使自己在為人民服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。具體而言，一是在就業(yè)區(qū)域上，支持畢業(yè)生投身到艱苦邊遠(yuǎn)和西部等人才稀缺的基層地區(qū);二是在就業(yè)方式上，鼓勵(lì)有能力、有條件的畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè);三是在就業(yè)期限上，教育畢業(yè)生理性看待“跳槽”現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的動(dòng)態(tài)就業(yè)觀。[3]

2、教育作用

大學(xué)一年級(jí)，講授職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，認(rèn)知自我的興趣、能力、個(gè)性特質(zhì)和發(fā)展意愿等，進(jìn)行專業(yè)與職業(yè)前景教育，將所學(xué)的專業(yè)與未來(lái)的素質(zhì)要求和就業(yè)出路相聯(lián)系。大學(xué)二、三年級(jí)側(cè)重教育學(xué)生積累專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加三下鄉(xiāng)、志愿者服務(wù)和假期實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中修正職業(yè)目標(biāo)，鍛煉職業(yè)技能。對(duì)學(xué)生考研還是就業(yè)給予指導(dǎo)。大學(xué)四年級(jí)側(cè)重就業(yè)政策制度和求職技巧的傳授，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，指導(dǎo)大學(xué)生撰寫(xiě)求職信，制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，掌握面試和筆試需要注意的問(wèn)題和技巧?？梢?jiàn)，職業(yè)指導(dǎo)教育可以幫助學(xué)生早日確立職業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)素質(zhì)。

3、中介作用

職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生、用人單位、學(xué)校之間架起了一座溝通的橋梁，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中起到了中介作用。主要體現(xiàn)在：一是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和人員收集相關(guān)單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況及招聘崗位的條件要求等信息，并及時(shí)發(fā)布給學(xué)生;二是學(xué)校舉辦畢業(yè)生供需雙選會(huì)，主動(dòng)為用人單位和畢業(yè)生搭建雙向選擇平臺(tái);三是用人單位通過(guò)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)、能力特長(zhǎng)以及獎(jiǎng)懲情況，從而選聘所需人才。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性

1、是實(shí)現(xiàn)人力資源合理配置的需要

高校職業(yè)指導(dǎo)在社會(huì)服務(wù)方面起到了至關(guān)重要作用，它有助于實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置。人力資源是我國(guó)第一資源，升學(xué)與就業(yè)不僅僅是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題。能否正確選擇專業(yè)與職業(yè)，某種程度上決定了一個(gè)人工作成就的大小，進(jìn)而影響到個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度，是社會(huì)能否得到合適人才的前提。而為社會(huì)提供合格、合適的勞動(dòng)者正是學(xué)校教育追求的最終結(jié)果，是其社會(huì)價(jià)值充分體現(xiàn)的最根本依據(jù)。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)和疏導(dǎo)，幫助和促進(jìn)廣大潛在人力資源轉(zhuǎn)變思想、積極進(jìn)取、合理分流，理智擇業(yè)，使畢業(yè)生和用人單位各得其所，最終成為現(xiàn)實(shí)有效的人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)。

2、是學(xué)校教育教學(xué)改革的需要

職業(yè)指導(dǎo)與高校學(xué)生教育工作有著密切的聯(lián)系，是溝通學(xué)校與社會(huì)、職業(yè)準(zhǔn)備與未來(lái)就業(yè)的橋梁。職業(yè)指導(dǎo)重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè) 精神、職業(yè)能力、決策能力、溝通協(xié)作能力、調(diào)適挫折能力等，使學(xué)校教育從應(yīng)付考試的書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，向培養(yǎng)人全面發(fā)展的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)始關(guān)注市場(chǎng)的變化。市場(chǎng)上需要什么樣的人才，與之相適應(yīng)，學(xué)校就著重培養(yǎng)什么樣的人才。結(jié)合市場(chǎng)的需求，對(duì)專業(yè)和課程設(shè)置做出及時(shí)的調(diào)整，改進(jìn)教育內(nèi)容，改變教育方式，從而使教育更加適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

3、是提升就業(yè)力、增加就業(yè)率的需要

所謂就業(yè)力是指“個(gè)人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)所積累的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的能力，以及保有工作、做好工作、更換工作和實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力”[5]，它包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和心理品質(zhì)三個(gè)層面。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)較早確定目標(biāo)職業(yè)，了解目標(biāo)職業(yè)所需具備的職業(yè)知識(shí)和技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高自己的職業(yè)能力，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，不斷提升其就業(yè)力，從而增加高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

四、結(jié)語(yǔ)

“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”，職業(yè)指導(dǎo)擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的使命。充分發(fā)揮高校職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，關(guān)系著學(xué)生的人生發(fā)展，也關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步，意義不容小覷。社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生需要共同加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)注，共同積極努力，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周毅.當(dāng)代中國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)之研究[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2007.

[2]藺桂瑞.職業(yè)自我概念與大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002年增刊：107

[3]趙彩瑞.積極面對(duì)就業(yè)壓力，樹(shù)立現(xiàn)實(shí)的就業(yè)觀[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2011，（7）：28-30.