初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要把提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在學(xué)習(xí)任務(wù)中的重要位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，以自主學(xué)習(xí)為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者通過(guò)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一 做好“引導(dǎo)者”的工作

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的課堂理念已不再適合今天的素質(zhì)教育。教學(xué)時(shí)，教師固然要“教”，但并不是簡(jiǎn)單地講授教材知識(shí)，而是要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與指引，讓學(xué)生可以充分發(fā)散自己的思維，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，愉快地投入到知識(shí)的海洋里。

1.讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)其自身成長(zhǎng)的重要性

在信息化高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)是必不可少的素質(zhì)，如果缺少了這項(xiàng)技能，很難立足于社會(huì)，難以適應(yīng)工作和生活的需求。自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)個(gè)人一生的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

2.傳授自學(xué)的方法與技巧

在教學(xué)中，教師要有條理、有方向地教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，并反復(fù)練習(xí)將其掌握。如對(duì)語(yǔ)文這種語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，工具書(shū)是必不可少的。在我的班級(jí)里，要求每一位學(xué)生都要有自己的字典、詞典，并教會(huì)他們?nèi)绾握_使用。這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)不熟悉的字或詞，運(yùn)用字典便于查閱，解決自學(xué)中遇到的各種問(wèn)題；我還教他們?nèi)绾胃爬ㄎ恼麓笠猓砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，從而弄清作者所要表達(dá)的意思。學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)技能后，會(huì)自主地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率得到了提高，教學(xué)質(zhì)量也提升了一個(gè)層次。

3.對(duì)學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，取得一定的成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，即使取得的結(jié)果不理想，也不能打擊其積極性，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，自學(xué)能力才能逐漸被培養(yǎng)起來(lái)。

二 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣

“讀好書(shū)，多讀書(shū)”應(yīng)該是現(xiàn)代人所追求的一種健康的生活理念。閱讀能力是人們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的一項(xiàng)基本能力，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以形成的基礎(chǔ)。初中生思維能力的培養(yǎng)以及人生觀的形成，很大程度上依賴于自身的閱讀。由于個(gè)體差異的不同，每個(gè)學(xué)生的閱讀能力也不盡相同。閱讀能力將直接影響學(xué)生的理解力，而理解能力又同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是密不可分的。所以閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生很容易在課堂上提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，將來(lái)走向社會(huì)，可以獨(dú)立自主地做好自己的工作，辦起事來(lái)游刃有余，不受時(shí)間和空間的限制，自由自在地遨游在知識(shí)的海洋中，獲取新的知識(shí)，不斷完善自我，提高自身品質(zhì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從兩個(gè)方面抓起：

1.自讀

在教師提出一定的課前要求時(shí)，學(xué)生應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自讀課文，理清文章思緒，查閱不認(rèn)識(shí)的字詞，幫助理解，從而養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力。另外，學(xué)生還要做好讀書(shū)筆記，具體有以下四點(diǎn)要求：記下不會(huì)的生字詞；在文章有疑問(wèn)的地方批注標(biāo)明；對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分；記下疑難問(wèn)題。同時(shí)教師應(yīng)做好檢查工作，避免有些學(xué)生偷懶。這是學(xué)生學(xué)好新課的前提，也是培養(yǎng)閱讀能力的第一步。

2.多種閱讀方式并存

在平時(shí)的課堂訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)不同風(fēng)格的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀、朗讀、精讀、跳讀等訓(xùn)練。例如，情感色彩比較重的文章，采用朗讀的方式；學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，采用略讀和默讀的方式；對(duì)于一些有教育意義的文章，則采用精讀法。從而提高學(xué)生的閱讀能力，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

三 注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

寫(xiě)作水平的高低是衡量學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的標(biāo)尺，在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要位置。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力顯得至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)起其主觀能動(dòng)性，我在教學(xué)中，采取寫(xiě)日記和周記、輪流黑板報(bào)、寫(xiě)筆記和摘記、課外練筆等措施，以下介紹兩個(gè)簡(jiǎn)單例子。

1.養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

堅(jiān)持寫(xiě)日記、記周記，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成寫(xiě)真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，而且還可以積累有用的作文素材，便于考試時(shí)候的寫(xiě)作。

2.組織學(xué)生課外練筆的活動(dòng)

課外練筆不要拘泥于題材，更不要限定明確的題目，讓學(xué)生自主發(fā)揮，分散自己的思維，主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作。它的明顯優(yōu)點(diǎn)是把學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，活躍學(xué)生的思想。

總之，學(xué)生要想更好地學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，必須提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要把學(xué)生放在課堂的主體地位，并對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：高照〕