英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義使用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

【摘 要】本文以全國高校英語專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展為背景，運(yùn)用問卷調(diào)查及訪談等實(shí)地調(diào)查方法，以浙江師范大學(xué)為例，通過對英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義的使用現(xiàn)狀的調(diào)查，了解其使用現(xiàn)狀，并對此進(jìn)行分析，指出存在的問題。在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)提升英文釋義利用率的建議，促進(jìn)學(xué)生跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高英語專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)英語專業(yè)教育改革。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 英語釋義 使用現(xiàn)狀 建議

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0069-02

英語詞典是英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的參考書，而釋義作為詞典微觀結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是讀者查閱詞典時最為關(guān)注的內(nèi)容之一。英語和漢語在語言的思維和表達(dá)習(xí)慣方面有許多不同，英文釋義的一些特定功能是中文釋義無法代替的。為指導(dǎo)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)，有必要對專業(yè)學(xué)習(xí)者詞典中英文釋義的使用情況進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查著重分析英文釋義使用現(xiàn)狀，提出促進(jìn)提升英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義利用率的建議，提高英語專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)英語專業(yè)教育改革。

一 英語專業(yè)學(xué)生英文釋義使用現(xiàn)狀

1.使用觀念

通過對浙江師范大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，38%的英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為英語釋義對學(xué)習(xí)英語很重要，31%的英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為英語釋義對學(xué)習(xí)英語重要，19%的人認(rèn)為不太重要，12%的人認(rèn)為不重要。在各年級組中，大二、大三學(xué)生認(rèn)為“重要”和“很重要”這兩個選項(xiàng)的比例比較高。在訪談中發(fā)現(xiàn)，大二、大三英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為其重要的原因大多來自于準(zhǔn)備專四考試時詞義辨析題的解決需依靠英文釋義，中文釋義通常解決不了問題。還有一部分認(rèn)為其重要是因?yàn)榻處熢趯W(xué)習(xí)過程中多次提到詞典英文釋義的重要性，因此耳濡目染覺得其重要。

2.使用概況

第一，對詞典中英文釋義的關(guān)注度。筆者在進(jìn)行“對詞典中英文釋義的關(guān)注度”問卷調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，14%的學(xué)生從不看英文釋義，37.2%的學(xué)生老師要求時關(guān)注，51.1%的學(xué)生偶爾關(guān)注，只有10.4%的學(xué)生對英文釋義十分關(guān)注。其原因主要是一些學(xué)生不習(xí)慣讀英文釋義，還有一些學(xué)生為了圖快或圖省事而不愿讀英文釋義。

第二，查閱英文釋義的目的。通過查詞典可以增加英語的閱讀量，而看懂英語釋義的過程就是學(xué)習(xí)用英語方式思考、用英語理解的過程。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生查閱英文釋義的目的多數(shù)是為了準(zhǔn)確了解詞義、搭配和句型，主要停留在語言知識上，對語用和文化信息的關(guān)注度較低。

第三，選擇詞典中的英文釋義的方式。正確理解詞義是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的先決條件。結(jié)果顯示，有36.7%的人選擇只看詞條的一條，16.8%的學(xué)生選擇只看該詞條相應(yīng)此類的第一條，38.2%的學(xué)生選擇從相應(yīng)此類第一條看起，直到確定合適詞條，只有8.3%的同學(xué)選擇通讀所有詞條，然后再根據(jù)語境確定合適詞條。由此可見，大部分英語專業(yè)學(xué)生在查看英文釋義時方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

第四，找到目標(biāo)單詞正確英文釋義的熟練度。英語中有許多同義詞、近義詞無論是日常使用還是各類考試中都常出現(xiàn)。英文釋義能幫助學(xué)生辨別這些詞，但也考驗(yàn)學(xué)生正確找到英文釋義的熟練度。在調(diào)查中，大部分同學(xué)都表示在查找目標(biāo)單詞的正確英文釋義時不熟練，找出來的英文釋義有時也不匹配，這是缺乏正確查找英文釋義的方法所導(dǎo)致的。

3.現(xiàn)狀總結(jié)

通過本次的調(diào)查研究，得出的主要結(jié)論如下：英語專業(yè)的學(xué)生由于英語專業(yè)需求和教師的提倡，已經(jīng)有一部分同學(xué)意識到英文釋義對于英語學(xué)習(xí)的重要性，但低年級學(xué)生的重視度低于高年級，對英文釋義重要性的提倡還有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的查找英文釋義的習(xí)慣，關(guān)注度和熟練度不高，在正確使用英文釋義方面有一定的提升空間。因此，筆者認(rèn)為目前英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義的使用現(xiàn)狀不容樂觀，有一定的提升空間，需要廣大英語教師和英語專業(yè)學(xué)生共同努力來改善。

二 對英語專業(yè)師生英文釋義使用的建議

1.教師

教師應(yīng)提高自身詞典知識與詞典使用技能。筆者建議專業(yè)教師可通過參加詞典學(xué)講座、詞典學(xué)研討會和選修詞典學(xué)相關(guān)課程或研究與詞典學(xué)相關(guān)的期刊和書籍來提高自身的詞典使用水平，尤其在英文釋義方面可以著重關(guān)注。

教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確利用詞典英文釋義的觀念。教師在新生開始大學(xué)英語學(xué)習(xí)前應(yīng)強(qiáng)調(diào)查閱英文釋義的重要性，要求學(xué)生用英文釋義對課文詞匯做好充分預(yù)習(xí)，課后布置一定的查閱作業(yè)從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的詞典英文釋義使用觀和提高學(xué)習(xí)效果的雙重目的。

教師應(yīng)注重對學(xué)生詞典英文釋義查找使用技巧的指導(dǎo)并將其作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。教師可以在課堂活動中對詞典的英文釋義使用技巧進(jìn)行說明，要求學(xué)生對某些生詞、短語、搭配進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)限時查詢，反復(fù)訓(xùn)練校對，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用水平和英語教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生

英語專業(yè)學(xué)生作為詞典的重要使用者，應(yīng)樹立正確的英語釋義使用觀念，形成正確的使用技能。如學(xué)生可以通過多翻查詞典英文釋義來熟悉詞典的宏微觀結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練查閱的速度；通過現(xiàn)場或視頻詞典講座或書籍去了解具有英文釋義的詞典使用技巧等。

三 結(jié)束語

本研究就英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義的使用現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，通過對比數(shù)據(jù)和研究了解到英語專業(yè)學(xué)生對英文釋義有一定的重視度，但還有提升空間，使用現(xiàn)狀也不容樂觀。學(xué)生對使用指導(dǎo)的預(yù)期十分強(qiáng)烈，說明在英語專業(yè)學(xué)習(xí)開始之初就培養(yǎng)學(xué)生的詞典英文釋義使用意識的必要性。教師對詞典英文釋義技能指導(dǎo)的必要性已經(jīng)開始引起有關(guān)學(xué)者的關(guān)注，但如何進(jìn)行指導(dǎo)還沒引起足夠的重視。在此希望廣大英語教師與專業(yè)人士對這些問題進(jìn)行更多的研究，共同促進(jìn)提升英語專業(yè)學(xué)生對詞典中英文釋義的利用率，提高英語專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)英語專業(yè)教育改革。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕