目標(biāo)管理在學(xué)生班級管理中的應(yīng)用

【摘 要】目標(biāo)管理的定義和特點(diǎn)以及學(xué)生班級管理工作中涉及到的一些具體運(yùn)用手段，強(qiáng)調(diào)班級管理過程中采用目標(biāo)管理方式的重要意義。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 學(xué)生 班級管理 應(yīng)用

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0052-01

一 目標(biāo)管理的定義及特點(diǎn)

目標(biāo)管理是一種使用系統(tǒng)學(xué)方法，統(tǒng)籌多個(gè)管理行為，通過科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐目標(biāo)，以及對完成目標(biāo)的整個(gè)過程進(jìn)行綜合測評的方式，從而更加有效地完成整個(gè)集體的目標(biāo)和自我的目標(biāo)。目標(biāo)管理具有三個(gè)特點(diǎn)：（1）尊重每個(gè)成員的個(gè)人思想，目標(biāo)管理將每個(gè)成員的需要與集體總目標(biāo)聯(lián)系起來，使上下級的關(guān)系建立在互相尊重、支持和依賴的基礎(chǔ)上，具有民主性和自主性。（2）總目標(biāo)與分目標(biāo)相輔相成，分目標(biāo)建立在總目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，而總目標(biāo)通過分目標(biāo)的執(zhí)行不斷完善，兩者相互依賴，緊密聯(lián)系。（3）自我控制達(dá)成目標(biāo)，目標(biāo)管理通過評價(jià)員工的工作完成情況進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲，但對于員工完成目標(biāo)的具體過程和使用的方法不加以干涉，具有很強(qiáng)的自主性。

二 學(xué)生班級管理中的內(nèi)容

目前，學(xué)生班級管理涉及的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）在宏觀水平上制定班級整體目標(biāo)，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體是班級管理的重要內(nèi)容，對優(yōu)秀班集體的定義在不同的學(xué)習(xí)階段不一樣，制定班級的整體目標(biāo)，可以為全體學(xué)生指明具體的奮斗目標(biāo)，從而形成班級的凝聚力，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和規(guī)范約束自己。（2）在微觀水平上確立全班的管理體系，通過管理體系的建立，使班級的每項(xiàng)具體措施進(jìn)行合理的劃分，如班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍管理、班級活動(dòng)等管理指標(biāo)的確立。（3）幫助各個(gè)同學(xué)制定自己的人生目標(biāo)。班級管理的重中之重是學(xué)生們各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)，客觀認(rèn)真地評價(jià)自己，分析制定適合自己的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的完善。

三 如何將目標(biāo)管理應(yīng)用到學(xué)生班級管理

1.班級目標(biāo)的制定

班級目標(biāo)的制定過程中最為重要的是班級整體目標(biāo)的確立，在制定班級總目標(biāo)時(shí)，首先，可采用全員參與的手段，使學(xué)生和班主任通過反復(fù)地商量與比較制定班級總目標(biāo)；其次，要使學(xué)生們各自的目標(biāo)與總目標(biāo)統(tǒng)一起來，在制定總目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生們的各自要求，使學(xué)生們在向著總目標(biāo)努力的過程中感受到一種存在感和滿足感；最后，引進(jìn)一些激勵(lì)手段，使大家都意識到完成班級目標(biāo)的重要性和價(jià)值性，這種方式有利于調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體參與目標(biāo)管理的積極性。

2.班級目標(biāo)的實(shí)施與管理

這是目標(biāo)管理在班級管理應(yīng)用中的決定性環(huán)節(jié)，如果沒有高效和正確的實(shí)施和管理方法，再好的班級目標(biāo)也無法達(dá)到預(yù)期的效果。高效正確的實(shí)施和管理方式包括如下幾個(gè)方面：（1）班主任要將班級管理的權(quán)力下放到班級的每個(gè)成員手中，學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與班級的總目標(biāo)大體一致，他們都知道日常生活中如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，因此班主任可以坦然地將班級管理的一些權(quán)利下放到學(xué)生手中，使其能夠更好的發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，更加有見解地實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。（2）制定分目標(biāo)，明確責(zé)任制，將班級按階段分成各個(gè)子目標(biāo)，再將子目標(biāo)分別分配到各自的責(zé)任人，比如按階段將總目標(biāo)分為衛(wèi)生管理、寢室管理、活動(dòng)管理等幾個(gè)部分，再將衛(wèi)生管理目標(biāo)交給生活委員或生活小團(tuán)體，采用這種方式可以激活學(xué)生的責(zé)任意識和積極性，使其產(chǎn)生成就感，更好地為班級服務(wù)。（3）協(xié)商和指導(dǎo)機(jī)制，在分目標(biāo)的實(shí)行過程中，相關(guān)的責(zé)任人或團(tuán)體難免會(huì)遇到一些難以解決的困難，這時(shí)需要班主任和其他班級成員的共同努力，大家集思廣益，相互溝通。

3.班級目標(biāo)的評價(jià)機(jī)制

班級管理的評價(jià)機(jī)制由以下幾個(gè)方面組成：（1）目標(biāo)完成的考評措施，對于班級目標(biāo)管理，可以采用自評和領(lǐng)導(dǎo)小組總體考核的方式，從而對目標(biāo)的實(shí)施狀況、質(zhì)量以及完成率等進(jìn)行綜合考評，再折合成百分比對于每個(gè)成員的工作成果進(jìn)行考評。（2）合理制定獎(jiǎng)懲方式，對于班級目標(biāo)完成較好的同學(xué)，可設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)項(xiàng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，一般可設(shè)立三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生代表、優(yōu)秀寢室、十佳個(gè)人等稱號，通過這種表彰手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情。

四 結(jié)束語

由于目標(biāo)管理將班級管理的總目標(biāo)分成各個(gè)階段性的分目標(biāo)，并在實(shí)施過程中，充分考慮到了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，力求將學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)與班級總目標(biāo)相統(tǒng)一，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。雖然在實(shí)際的運(yùn)用過程中仍存在一些不足，但是隨著社會(huì)的發(fā)展以及班級管理的不斷成熟與發(fā)展，相信目標(biāo)管理在學(xué)生班級管理中將得到更大的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙怡.芻議目標(biāo)管理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（23）：171～172

[2]張諍言、齊曉英.目標(biāo)管理法在高職院校學(xué)生管理實(shí)踐與運(yùn)用[J].商，2013（18）

[3]王勇.目標(biāo)管理理論在高校班級管理中的運(yùn)用[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2013（2）：151～152

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬和〕