地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展及困境探析

【摘 要】隨著廣播電視以及傳媒產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)熱度持續(xù)走高。在迎來一波波招生熱潮后，很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面臨著師資、設(shè)備、課程設(shè)置等諸多方面的問題，也面臨著發(fā)展的轉(zhuǎn)型。怎樣辦好廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，如何走出面臨的發(fā)展困境，提高辦學(xué)競爭力，成了擺在地方高校面前的一個問題。

【關(guān)鍵詞】地方高校 廣播電視編導(dǎo) 困境

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0010-02

為了適應(yīng)中國廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，1998年，中國高等學(xué)校本科目錄中首次設(shè)立了“廣播電視編導(dǎo)”專業(yè)，根據(jù)1998年教育部頒發(fā)的“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”在文學(xué)門類下設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，專業(yè)代碼為050402，屬于一級學(xué)科文學(xué)的下設(shè)專業(yè)。在2012年底教育部專業(yè)調(diào)整中，藝術(shù)學(xué)升級為一級學(xué)科，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所授學(xué)位也由文學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)學(xué)，專業(yè)代碼調(diào)整為130305。在2000年經(jīng)教育部備案或批準設(shè)置的高等學(xué)校本科名單中，北京大學(xué)開始開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，在十多年的發(fā)展過程中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從無到有、從弱到強，逐漸形成較大的辦學(xué)規(guī)模和極具社會影響力的新興藝術(shù)專業(yè)。興辦此專業(yè)的學(xué)校也從傳統(tǒng)的專業(yè)院校、重點院校，如中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京大學(xué)向一般普通本科院校延伸。時至今日，全國有近200所高等學(xué)校開設(shè)類廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，開設(shè)學(xué)校覆蓋了“211”、“985”重點大學(xué)、一般綜合性大學(xué)、各級師范類院校、民辦高等本科學(xué)校等。覆蓋面之廣、社會影響之大、專業(yè)發(fā)展之快令人震驚。

但在快速發(fā)展的背后，我們看到很多學(xué)校在巨大利益的驅(qū)使下，在軟硬件條件都不成熟甚至不具備的情況下倉促申報專業(yè)、邊發(fā)展邊補充力量，盲目擴大招生規(guī)模。反觀中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才需求的針對性也越來越高。作為地方高校如何在競爭中占據(jù)有利位置？在校生越來越多，又如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？怎樣增強人才的競爭力？又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適合于目前電視等媒體的現(xiàn)實需求？未來又如何吸引更多的生源？尤其是地方各類本科院校，在發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的道路上遇到了很多挫折和困難，有些院校能很好地利用自身優(yōu)勢和特點，把專業(yè)辦得有聲有色，但也有很多院校無所適從，專業(yè)日漸式微。

地方本科院校有著自身的特點，一類是省屬老牌本科院校，辦學(xué)時間長，資歷較老；一類是由原來的高等師范?？茖W(xué)院升本；還有一類是由多所不同專業(yè)的專科學(xué)校通過合并的方式升本。在開設(shè)新興的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的過程中，他們面臨著相同或相似的困難。如何面對困難，決定著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的前途。

一 招生院校增多與生源數(shù)量減少的矛盾

從1998年新設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以來，全國從無到有，從最初的幾所重點專業(yè)院校到如今200多所本科院校也只用了十年時間。雖然近些年來的“藝考熱”帶動了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，招生狀況也較其他老牌專業(yè)較好，但隨著逐漸增多的新開設(shè)此專業(yè)高等學(xué)校的加入，生源被逐漸瓜分，競爭日趨激烈。尤其是2011年，教育部對藝術(shù)考試政策進行調(diào)整，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的招生方式也有所變化，導(dǎo)致部分地方高校招生自主性被削弱，處于被動選擇的狀況。2012年起，很多地方高校的藝術(shù)招生自主權(quán)被剝奪，采用聯(lián)考成績統(tǒng)一錄取。資源較差的地方高校一下就被推到了“挑剩菜”的境地。同時，由于部分省份（山東省是藝考大省，卻無藝術(shù)聯(lián)考）尚無全省聯(lián)考，也使學(xué)校喪失了重要的生源來源，導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)單一，數(shù)量減少。另一方面，隨著報考人數(shù)的增多，廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)錄取分數(shù)線逐年攀升，競爭日趨激烈，促使部分考生轉(zhuǎn)變考試方向，使原本略顯不足的生源狀況進一步緊張。與之相對應(yīng)的是更多的高等院校加入到競爭的行列，這也進一步加劇了地方二本院校生源狀況的惡化。

二 辦學(xué)規(guī)模擴張與生源質(zhì)量下降的矛盾

招生狀況惡化不僅僅體現(xiàn)在生源的數(shù)量，更體現(xiàn)在質(zhì)量上。地方高校的招生空間遭到擠壓，形成低谷效應(yīng)。優(yōu)秀生源向教育資源更為豐富的少數(shù)優(yōu)秀高校集中。與大多數(shù)地方高校相比，教育資源集中的部分“985”、“211”院校采取的是精英培養(yǎng)的方式，招生數(shù)量較少，培養(yǎng)效果較好，在就業(yè)市場上競爭力強。經(jīng)年累月，積累了良好的專業(yè)口碑，形成良性循環(huán)。而多數(shù)地方高校開設(shè)本專業(yè)的初衷除了拓展專業(yè)領(lǐng)域外，創(chuàng)造更好的收益也是一個重要的原因。藝術(shù)專業(yè)較高的學(xué)費促使很多本科院校逐年擴大招生比例，這也是所有新興本科院校必經(jīng)的一個過程。以四川文理學(xué)院為例，從2009年的音樂學(xué)（廣播電視編導(dǎo)方向）的40人到2010級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的112人，再到2011級的142人。四年間，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的全日制在校本科生就達到了495人，平均每個年級120余人。從實際的教學(xué)運行看，由于學(xué)生基數(shù)較大，部分學(xué)生的整體素質(zhì)不高，甚至可能與專業(yè)要求相去甚遠。在培養(yǎng)過程中隨之而來的就是對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的一系列潛移默化的負面影響。

三 辦學(xué)成本較高與資金投入有限的矛盾

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)由于專業(yè)性較強，對實驗室設(shè)備要求較高，因此辦學(xué)成本較大。加上科技發(fā)展日新月異，設(shè)備的更新速度很快。要保證教學(xué)效果的實現(xiàn)，使培養(yǎng)的學(xué)生競爭力更強，就要使其有機會接觸最新的、和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實驗設(shè)備，以縮短工作之后的適應(yīng)周期。四川文理學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自成立四年來，不斷加大辦學(xué)資金的投入力度，建立了非線性編輯實驗室、電視演播室等8個實驗（訓(xùn)）室，實驗（訓(xùn)）室總面積600余平方米，設(shè)備總價值近400萬元。但隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足、專業(yè)實驗室建設(shè)滯后、設(shè)備更新緩慢等問題日趨嚴重。雖然近年來大多數(shù)學(xué)校生均撥款逐年增加，但對于設(shè)備的更新?lián)Q代、實驗室的建設(shè)以及更多專業(yè)實踐基地的建設(shè)仍是杯水車薪，一些學(xué)校生均設(shè)備遠未達到教育部規(guī)定的本科辦學(xué)標準。同時，高層次、專業(yè)化演播設(shè)備動輒上千萬的投入也確實超出了一些學(xué)校的承受范圍，這些種種缺失，都局限了學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，這樣的直接結(jié)果就是學(xué)生與行業(yè)之間存在距離，降低了就業(yè)的市場競爭力，也制約了專業(yè)的快速發(fā)展。

四 師資力量不足與專業(yè)發(fā)展迅速的矛盾

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)辦學(xué)僅十余年，多數(shù)從事專業(yè)教學(xué)的一是從中文、教育技術(shù)、新聞等專業(yè)的轉(zhuǎn)移過來的具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，另一個就是從各個院校畢業(yè)的具有相關(guān)專業(yè)背景的碩士研究生。一個是教學(xué)經(jīng)驗豐富但對專業(yè)一知半解，教學(xué)屬摸著石頭過河；一個是熟知專業(yè)理論，年輕具有活力，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)驗，教學(xué)往往流于書本，紙上談兵。師資隊伍結(jié)構(gòu)嚴重不合理，專業(yè)缺少帶頭人，高級人才稀缺，不能有效形成團隊，發(fā)揮集體力量。四川文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從2009年的專任教師5人到現(xiàn)有21人，其中講師9人，占42.9%；助教7人，占38.1%；碩士17人，占80.95%，其中，35歲以下中青年教師中碩士研究生比例達95%以上，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的大部分都是35歲以下的講師、助教等青年教師。所以，從整體上看，師資力量仍比較薄弱，教學(xué)難以和老牌藝術(shù)院校和重點院校抗衡。專業(yè)技術(shù)人才的引進由于本專業(yè)發(fā)展的區(qū)域不平衡和資源分配的不合理，優(yōu)秀的專業(yè)人才和業(yè)界精英往往都集中在少數(shù)的高校中，引進難度相當(dāng)大。很多學(xué)校也在不斷創(chuàng)造條件，利用各種資源如進修學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造等多重方式來培養(yǎng)自己高素質(zhì)、高學(xué)歷的師資隊伍，但繁重的教學(xué)壓力使很多教師不堪重負。師資隊伍水平的亟待提高和教學(xué)正常運行的矛盾沖突嚴重。

五 專業(yè)建設(shè)與社會需求的矛盾

多數(shù)地方高校在進行專業(yè)課程設(shè)計時大多采用借鑒著名院校，并根據(jù)自己的師資狀況和辦學(xué)硬件等來組織課程。由于多為邊運行邊補充、邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和邏輯性，教師的專業(yè)素養(yǎng)也不高，因人設(shè)課狀況普遍，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。同時，由于藝術(shù)學(xué)專業(yè)虛構(gòu)與創(chuàng)作的特點，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在以藝術(shù)學(xué)招生以后的教育活動中，將人才培養(yǎng)僅僅局限在虛構(gòu)性質(zhì)的節(jié)目中，如影視劇、MTV等。而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在新聞類和紀實類等節(jié)目中往往認識較為模糊，專業(yè)知識有一定的狹隘性，與廣播電視臺急需的欄目策劃、節(jié)目策劃和頻道策劃人才存在一定的脫節(jié)性。由于專業(yè)建設(shè)的滯后、與社會需求脫節(jié)等各種原因，用人單位對于廣播電視編導(dǎo)人才的需求顯得不那么強烈，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)后適應(yīng)周期較長等問題。這也是目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)上亟須關(guān)注和解決的問題。

六 民辦高校的沖擊

與地方公立高校的步履艱難相比，部分民辦高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)辦得如火如荼、風(fēng)生水起，并對公立高校產(chǎn)生了巨大的沖擊。民辦高校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是師資，一個是設(shè)備。

民辦高校往往是企業(yè)投資興辦，財力雄厚。在師資隊伍的建設(shè)上一般都是直接高薪聘請業(yè)界權(quán)威或具有較大知名度的專業(yè)技術(shù)人才，層次較高，并且具有較豐富的從教學(xué)經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)驗，對生源的吸引力較大，培養(yǎng)效果也比較好。在設(shè)備的更新、實驗室建設(shè)等方面，強大的資金投入保證了一流設(shè)備的采購，并且能在數(shù)量上滿足學(xué)生實踐的需要。如成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院（即今天的四川傳媒學(xué)院），借助雄厚的財力，擁有川內(nèi)一流的省級電視臺標準全景式新聞直播間、建立了各類實驗室、實習(xí)、實訓(xùn)室90余個，教學(xué)儀器設(shè)備總值達1.6億元。有國際領(lǐng)先水平的3D、RED系列高端數(shù)字電影攝影機近10套、國際先進水平的飛思大畫幅數(shù)碼變焦后背，有西部首臺3D高清“8+1”轉(zhuǎn)播車、西部領(lǐng)先的錄音棚、1.6萬平方米的大型多功能藝體中心、首個高校中的中影院線數(shù)字電影院、4個自辦電視頻道和省級臺標準的全景式電視直播間、電臺直播間等。這是大多數(shù)普通地方高校無法企及的，對地方高校的沖擊影響巨大。

七 結(jié)束語

經(jīng)過十幾年的時間，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展迅速，但發(fā)展到今天也出現(xiàn)了各種問題。對于開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)地方高校來說，其發(fā)展面臨著各種矛盾和挑戰(zhàn)。只有認清問題、探究原因、理清思路、尋找出路，才能使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)走出困境，更好地發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕