如何做到符合文體要求

高考語文《考試大綱》要求考生在作文時要“符合文體要求”，并“能寫議論文、記敘文及其他常見體裁的文章”?！胺衔捏w要求”中的“要求”包括兩個方面：一是作文題目中對文體提出的明確要求。如作文題目中明確要求學生寫成議論文或者記敘文，學生就要按要求寫議論文或者記敘文，不能超出這個范圍。二是學生所寫的作文要符合自己所選定的文體的要求。學生在審題立意后要確定寫什么文體，然后按所選定文體的體裁要求來寫作。即學生確定寫議論文，就要按照議論文的文體要求來寫；學生確定寫記敘文或散文，就要按照記敘文或散文的文體要求來寫。

學生要寫出符合文體要求的文章，需要注意以下幾點：

一、文體不同，結構樣式不同

記敘文以寫人記事為主，兼以寫景狀物。所以，學生在寫作記敘文時，要以記敘為主，“六要素”俱全。寫景類記敘文，應寫出景物特色，突出景物“個性”。寫景要從表達中心的需要出發(fā)，同人物的思想感情一致，做到寓情于景，情景交融。敘事性記敘文，應選擇典型的、有現實意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局為順序結構全文；要巧妙設計線索，合理安排結構。記敘一件事時，要從記敘的事中得到啟發(fā)，受到教益；記敘多件事時，要圍繞一個中心來寫，時間和空間跨度都要盡可能地小。寫人的記敘文，應有明確的中心，要緊緊圍繞中心來選取有代表性的材料，可以以事件為依托，安排好順序，調整好詳略。寫人時要選取對某人物的第一印象或最新印象來寫，最好能以小見大，不求全，但要能突出人物的個性特征。如要求以“生活中的一朵浪花”為題寫一篇記敘文，學生就只能按照記敘文的結構來寫作，如可以選取一件感人至深的往事，也可以寫一件發(fā)人深省的事情。寫作時可以寫一個完整的中心事件，也可以寫生活中的一個橫截面、一個小鏡頭、一個小插曲，從而以小見大，反映時代的風貌。寫記敘文要以記敘、描寫事物為主而不可以大談特談“一朵浪花”的作用等。

議論文以闡述事理為主，一般由論點、論據、論證三部分組成，基本思路是提出問題——分析問題——解決問題。文章要有明確的中心論點，要根據中心論點的需要，多角度、全面、辯證地確立文章的分論點，分論點與中心論點的關系多半是總分式的，分論點之間的關系可以是并列式、對照式的，也可以是遞進式的。議論文重在“議”，要議得實在，不說空話、套話；要議得合理，能綜合運用多種論證方法；要議得辯證，切忌簡單化、絕對化。如寫“學貴乎疑”，應著重闡述“為什么學習上善于提出疑問是可貴的”，再闡述“怎樣才能善于提出問題”，而不可以去描寫發(fā)現問題的整個過程。

高考應試作文主要以以上兩種文體為主，其他文體，筆者在此不再贅述，學生可自行掌控。

二、以不同的思維方式去選擇和演繹不同的文體

記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。因其思維的起點是形象，所以在寫作中，學生要注意用有特點的生活細節(jié)來刻畫形象。記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達方式，刻畫形象，以情動人。

議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴密性，其思維的起點是概念，主要通過分析、綜合、判斷、推理達到對事物規(guī)律性的認識。寫議論文要注意文章論據的選擇，論據一定要能為中心論點服務，必須是真實、有典型意義的，還要有新鮮感，能吸引人。論據分為事實論據和理論論據兩種。學生要學會運用各種論證方法，如例證法、引證法、因果法、對比法、類比法、喻證法、反證法、歸謬法等。議論文多采用議論、說明、記敘等表達方式，分析推理，以理服人。

目前有許多題目寫作要求是“文體自選”，從具體的操作過程來看，要求學生在構思時多幾個環(huán)節(jié)：一是考慮該題最適合寫哪種體裁。二是要選擇適合自己發(fā)揮的體裁，如形象思維發(fā)達、會編故事、善于記敘描寫的學生，可以選記敘文、散文來寫，甚至寫成小小說、童話、寓言等；邏輯思維發(fā)達、會思辨、善于議論說理的學生，可以選議論文來寫。三是要考慮有沒有與該體裁相應的足夠的素材。四是用所選定的體裁寫文章，能否寫出新意。近年來，有些學生大膽地改造應用文體或移植專業(yè)文體，創(chuàng)造出別樣化的另類體裁，比如日記體、書信體、報告、網頁、招標書、懺悔書、廣告、尋物啟事、辯論詞等，在文體上進行了創(chuàng)新。寫作這些另類文體時，學生絕不可隨心所欲，也要符合其各自的文體要求。