基于和諧創(chuàng)新團隊建設的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

建設創(chuàng)新型國家是我們黨面向未來做出的重大戰(zhàn)略抉擇。高等院校在建設創(chuàng)新型國家的過程中，重任在肩。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建創(chuàng)新型團隊是國家對大學提出的要求，也是大學服務和推進建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的重要方式。

和諧科技創(chuàng)新團隊建設的重要意義

實現(xiàn)國家科教興國戰(zhàn)略目標的必然選擇

人才是創(chuàng)新的根本所在。培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的必然要求，也是實現(xiàn)國家發(fā)展目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

高水平大學建設的重要實現(xiàn)手段

中國現(xiàn)代化的歷史進程為高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，也對高等教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。集中資源重點建設高水平大學，通過高水平大學建設帶動高等教育全局發(fā)展的重要戰(zhàn)略，以“211工程”和“985工程”為主體的高水平大學建設工作，是站在民族利益全局高度所制定的重大戰(zhàn)略。

眾所周知，高水平大學必須有高水平的科研成果、一流的教學質量、高水平的管理和一流的硬件環(huán)境來支撐。而匯聚創(chuàng)新人才隊伍，凝煉創(chuàng)新方向，突出辦學特色，是走向高水平大學的必經(jīng)之路。這些都要靠一支又一支高水平的創(chuàng)新團隊去實現(xiàn)。因此在某種意義上講，和諧的創(chuàng)新團隊是引領高水平大學建設的重要力量，構建和諧創(chuàng)新團隊就成了實現(xiàn)高水平大學建設的重要實現(xiàn)途徑。

完成國家重大科技任務的重要保障

現(xiàn)代科學技術日新月異，學科交叉特色十分明顯。無論小到DNA分子雙螺旋結構的繪就，還是宇宙飛船上天遨游，都是各行各業(yè)廣大科技工作者通力合作與支持的結晶。因此，科技創(chuàng)新團隊的建設十分重要，團隊的和諧更加重要。國家要發(fā)展，科技必先行，創(chuàng)新型國家建設必須有重大創(chuàng)新項目的支撐，而能夠完成國家重大創(chuàng)新項目的必然是高素質的創(chuàng)新群體。因此，和諧科技創(chuàng)新團隊是完成國家重大科技創(chuàng)新任務的重要保證。

創(chuàng)新團隊和諧的內涵

這里的和諧指4個方面：首先，是創(chuàng)新團隊與外部環(huán)境之間的和諧。我們要對外部的環(huán)境有所了解，即在支持、鼓勵什么，要與外部環(huán)境合拍、和諧；其次，是創(chuàng)新團隊之間的和諧。一個學校，甚至一個學院會有很多創(chuàng)新團隊，各團隊之間要相互支持、借鑒；第三，是創(chuàng)新團隊內部創(chuàng)新人才之間的和諧。各種創(chuàng)新團隊里匯聚了眾多的優(yōu)秀人才，這些優(yōu)秀人才之間更需要擰成一股繩加強合作，互相取長補短；第四，創(chuàng)新人才與為其服務的各界人士之間的和諧。作為創(chuàng)新團隊里的單體個人，需要與方方面面打交道，一方面代表自己，同時也代表自己所在的團隊，因此需要與不同部門、不同的人建立良好的關系，創(chuàng)造和諧的氛圍。

創(chuàng)新的思維方式

在我看來，創(chuàng)新的思維方式來源于3個重要的方面：

第一，國家需求。圍繞國家的重大工程、重大項目需求，結合我們自身的研究能力和特色，認真分析圍繞這些需求能解決哪些問題，能做哪些工作，在這個過程中，能解決一個方面的問題就是創(chuàng)新。

第二，問題導向。即在研究中，根據(jù)企業(yè)提出的問題，帶著問題去考慮解決問題的思路，在思考解決問題的過程中可能很快就會產(chǎn)生創(chuàng)新思想。

第三，思維延伸。看到某一學科或領域的研究新思路、新方法，或某種思維方式，根據(jù)自己的職業(yè)習慣，引入或嫁接到自己的研究領域去解決研究問題，我們很多的創(chuàng)新思想是來自于其他學科的已有理論、成果的啟發(fā)。

和諧科技創(chuàng)新團隊建設的實踐探索

這里以我本人所在的河北工業(yè)大學和天津工業(yè)大學的創(chuàng)新團隊建設實踐經(jīng)驗為例，分享和諧科技創(chuàng)新團隊建設的實踐。

河北工業(yè)大學電磁場與電器可靠性創(chuàng)新團隊的實踐

河北工業(yè)大學電磁場與電器可靠性省部共建國家重點實驗室培育基地，是河北省唯一進入與科技部共建的培育基地。

（1）關于科技創(chuàng)新團隊中的傳、幫、帶作用

一個科學合理、富有活力的科技創(chuàng)新團隊，必然由老、中、青三代科技工者組成，在這里老教授的傳、幫、帶作用對團隊積極向上的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。我所在的電機系電器專業(yè)，老師都是文革前名牌大學的畢業(yè)生，有北京大學、清華大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學的本科生，也有蘇聯(lián)專家培養(yǎng)的研究生，他們都很優(yōu)秀并十分敬業(yè)。

首先老師的自身業(yè)務好。這是教授學生的資本。他們出版了許多全國統(tǒng)編教材，出版了凝集自己心血的科研專著，在各級各類重要學會都身兼要職。因此成為年輕一代學習的榜樣，追求的目標。其次是他們的品行。他們嚴于律己，能夠以身作則。比如，在我上研究生時，即便全班只有我一個學生，老師也是一絲不茍地在黑板上推演公式，認真講授，這對我日后認真授課風格的養(yǎng)成起了很大的影響作用。同時，對學生的要求也很嚴格。記得有一位同學考研究生，本來已經(jīng)達到了錄取分數(shù)線，但由于該同學在畢業(yè)設計中出現(xiàn)了概念性錯誤，老師堅決取消了他的研究生入學資格。這對于以后的其它各屆學生都起到了很好的警示作用。

其次，無私奉獻。老師們由于都很出色，因此到了一定階段以后都相應擔任了一些領導職務，他們除了做大量的行政工作外，幾乎節(jié)假日不休息，都用來繼續(xù)做研究和培養(yǎng)學生。很多在老師的指導下取得的科研成果，在鑒定和報獎時讓年輕教師或學生作為第一主研，這不僅對年輕人的成長發(fā)揮了重要作用，大家也對老教師的奉獻精神萬分感激。

此外，老教師還積極幫助、指導年輕教師申報科研課題，推薦有一定成績的年輕教師到各級學會任職，這對年輕教師的快速成長發(fā)揮了重要作用。團隊中有多人次被破格晉升職稱。

（2）怎樣做到和諧

在和諧科技創(chuàng)新團隊建設的實踐中，我們始終堅持互相學習，互相提高，互相信任，互相欣賞。能做到這幾個“互相”是非常不容易的，尤其是互相欣賞。例如，我們堅持每周的學術例會和定期的學術報告制度，大家通過報告會的形式匯報工作、暴露不足、尋求支持、互相學習、取長補短。在報告中，老師和學生，長者和年輕人都可以提問題，多次反復研討，在學問上達到求真的目的。

此外，我們也有一個約定，每一屆博士畢業(yè)，都提供一次出國參加學術會議的機會。目的是一方面調動他們的工作積極性，高質量地完成論文工作，同時也給他們提供一個站在國際舞臺登高望遠的機會，充分調動他們的創(chuàng)造熱情，使得回國后更加努力工作，趕超世界先進水平。

俗話說“人無完人”“三人行，必有我?guī)煛薄Ｒ虼?，在我們的團隊里倡導互相學習長處，彌補自己不足，教導大家互相欣賞，對于工作上的缺點都報以寬容的態(tài)度；對于學術上的不足，積極幫助，使大家共同不斷進步；對生活上的問題給關心和幫助，使大家心情舒暢地工作在這個無限溫暖的集體，更加努力地工作。

團隊承擔一些橫向科研課題會帶來一定創(chuàng)收，面對利益，做出貢獻更大的老師們從不計較，而是大家平均分配，這對整個團隊品格的養(yǎng)成起了至關重要的作用，也傳遞給大家一個信息：人不能只是為了錢而工作，對學問孜孜不倦地追求，才應成為我們的樂趣所在。

和諧科技創(chuàng)新團隊的工作成效

（1）科技平臺建設

1986年電器學科取得我系第一個碩士學位授權點；1993年電器學科成為河北省第一個工科博士學位授權點，學校也憑此博士點成為國家211工程重點建設高校；2000年獲得電工理論與新技術博士學位授予權；2001年成為電氣工程學科博士后科研流動站；2002年電機與電器學科成為國家重點學科；2003年取得電氣工程一級學科博士授予權并獲準生物電工博士授權；2003年電磁場與電器可靠性重點實驗室成為河北省唯一與科技部省部共建國家重點實驗室培育基地。

中國電工技術學會理論電工專業(yè)委員會和電工產(chǎn)品可靠性專業(yè)委員會均掛靠在學校的本學科。目前，該團隊有2個省級重點學科和2個省級重點實驗室，1個省強勢特色學科——電氣工程學科。2000年、2002年和2008年3次獲得國家科技進步二等獎；2004年獲得河北省科學技術突出貢獻獎（省最高獎），也是該獎項設立以來的第一個理論成果獎。

編寫了第一個繼電器可靠性試驗的國家標準；申請了多項國家發(fā)明專利；出版了多部本領域的第一本學術專著；在國際上本領域國際最高級別的學術刊物上發(fā)表的學術論文數(shù)目多次居于全國前列。

團隊承擔了國家863項目、國家973項目、國家自然科學基金重點項目等許多重大科研項目。2005年獲得國家自然科學基金項目數(shù)占全校的41%。

（2）人才隊伍建設

2人為國家級有突出貢獻的中青年專家；1人獲得何梁何利科技獎；6人獲得國務院政府特貼；6人入選新世紀百千萬人才工程國家級人選；1人獲得全國優(yōu)秀博士后；1人獲得全國優(yōu)秀博士論文提名；1人獲得霍英東優(yōu)秀青年教師基金資助；1人獲得教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃支持；6人成為河北省省管優(yōu)秀專家；4人為省有突出貢獻的中青年專家；2人獲得省級青年科技獎。一半以上中青年骨干有在國外著名大學或研究機構半年以上做訪問研究或講學的經(jīng)歷。

（3）學術機構任職

1人任國務院學科評議組成員；1人任國家自然基金委工材學部咨詢委員；1人任國家教育部教指委委員；1人任國際電磁場計算學會理事；1人任國家級學會副理事長；2人任國家級學會專委會主任委員；3人任國家級學會理事和常務理事；1人任國際電磁場計算學會中國分會主席；3人任電工技術學報編委。多人任省級學會理事長、副理事長職務。

值得特別提出的是，作為和諧科技創(chuàng)新團隊建設的重要成效之一，多年來團隊中沒有一名專家流失到其他學校。

天津工業(yè)大學的創(chuàng)新實踐

（1）創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新成效

天津工業(yè)大學是教育部與天津市共建、天津市重點建設的全日制高等學校，是一所以工為主，工理結合，工、理、文、管、經(jīng)、法、藝協(xié)調發(fā)展的多科性大學。形成了培養(yǎng)學士、碩士和博士的完整教育體系。學?，F(xiàn)有15個二級學院，全日制在校生30000余名（含研究生、本科生、留學生）、教職員工2300余名。學校學科門類齊全，現(xiàn)有13個博士點、近50個碩士點和15個工程碩士授權領域以及MBA授予權，50多個本科專業(yè)。

學校擁有1個國家級重點學科（紡織科學與工程），7個天津市重點學科（紡織科學與工程、材料學、機械電子工程、計算機應用技術、通信與信息系統(tǒng)、自動化與電氣控制、環(huán)境工程）和3個天津市“重中之重”學科（紡織科學與工程、材料學、通信與信息系統(tǒng)）。學校擁有很多創(chuàng)新科技團隊，這些團隊取得了很多成效。

（2）科研創(chuàng)新成效顯著

學校于2001年、2007年、2009年、2011年和2013年共獲得6個國家科技進步二等獎，4項國家技術發(fā)明獎二等獎（2008年、2010年、2011年、2013年）。在專利方面，2010年學校成為全國知識產(chǎn)權試點單位，2013年申請專利725項，授權178項，年增長30%。在承擔國家重大項目方面，承擔多項“863”“973”項目，2013年學?？蒲薪?jīng)費達1.9億元，保持年增長30%。2013年學校三大檢索論文1200余篇，1區(qū)和2區(qū)論文88篇。

學校已形成了以紡織復合材料、中空纖維膜分離技術、特種功能纖維材料、紡織油劑助劑、半導體照明與材料、機電設備集成制造等研究為特色的科研優(yōu)勢，是國內最早開展紡織復合材料研究的單位，研究成功了多項三維異型整體編制的關鍵技術，世界上最大的計算機控制的三維整體編織機等等。在航空航天領域已廣泛使用我們的科技成果；我國第一支中空纖維膜組件誕生在天津工業(yè)大學，20多年來，生產(chǎn)的多種膜材料、多種規(guī)格的中空纖維膜產(chǎn)品在許多領域中廣泛應用，為我國的食品、飲料、醫(yī)藥、化工、電泳涂裝、環(huán)保等行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。成立了天津高校唯一上市公司——津膜科技，是國內最大的中空纖維膜生產(chǎn)基地，年產(chǎn)100萬，亞洲1000余家麥當勞餐廳使用的凈水裝置就是我們的產(chǎn)品。此外，學校在“大功率半導體照明應用系統(tǒng)”領域發(fā)展迅速，成立了天津工大海宇照明等4個相關有限公司，是教育部大功率半導體照明應用系統(tǒng)工程研究中心。在新校區(qū)的建設中，學校全面采用電氣學院自主研發(fā)的半導體節(jié)能路燈產(chǎn)品，建成了目前世界上規(guī)模最大的半導體照明示范工程，引起了社會的廣泛關注。

在大力發(fā)展自主創(chuàng)新科技的同時，學校積極促進產(chǎn)學研結合以及科技成果轉化，校辦產(chǎn)業(yè)也成為學校的一大特色。這些校辦產(chǎn)業(yè)在進行科技創(chuàng)新的同時，也取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益，香港鳳凰衛(wèi)視資本市場曾這樣評價：“最逆襲學校，唯一非211學校擁有上市公司”。學校也是天津市唯一一所擁有上市公司的高校，市值60多億，學校擁有20%的股份，為學校提供了充足的辦學資金。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要素

智力、好奇、反思和激情是目前國際上對創(chuàng)新人才所總結出的共性標準。對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我認為，首先要擁有高素質創(chuàng)新型的教師隊伍。沒有這樣的教師隊伍就談不上培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。其次要有科學的培養(yǎng)模式。這首先要求我們有明確的培養(yǎng)目標，如現(xiàn)在我們提出的卓越工程師計劃、拔尖創(chuàng)新班等等，此外還要注重培養(yǎng)學生的社會責任感、毅力與激情、膽量與勇氣，缺乏這些要素何以創(chuàng)新？第三，要提供實踐實習的環(huán)境條件。天津工業(yè)大學建立了一個2萬平米的科研大樓和1萬平米的工程實訓訓練中心，接受學生的科研、工程訓練。第四，抓苗子和壓擔子。要識別具備創(chuàng)新潛質的人才，進行著重培養(yǎng)。尤其是在研究生階段時，要敢于壓擔子，給予一定的壓力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，學生在承擔壓力的同時也將會有所收獲。

“成就別人一個進步的舞臺，別人將為你奉獻一個展翅翱翔的藍天”，在此僅以這句話與大家共勉之。（作者系天津工業(yè)大學校長。本文根據(jù)其在2014年全國電氣工程學院院（校）長論壇上發(fā)言編輯整理）