行業(yè)性特色專業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)與提升

摘要：在對行業(yè)性特色專業(yè)保持和提升核心競爭力必要性分析的基礎(chǔ)上，以熱能與動力工程專業(yè)為例，提出培養(yǎng)和提升傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)的途徑和方法，并給出了特色專業(yè)核心競爭力提升的實施步驟。近年來的畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，效果良好。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)；核心競爭力；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）30-0023-02

核心競爭力是企業(yè)獨特?fù)碛械?、能為消費(fèi)者帶來特殊效用、使企業(yè)在某一市場上長期具有競爭優(yōu)勢的能力。核心能力理論不僅適用于企業(yè)，同樣適用于高等教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育市場已經(jīng)形成，高校之間的競爭日趨激烈，其競爭宏觀上體現(xiàn)在校與校、地區(qū)與地區(qū)之間，微觀上體現(xiàn)在專業(yè)和專業(yè)之間的競爭。因此，如何培育自己的核心競爭力是擺在每一所大學(xué)面前的任務(wù)。許多地方性高校對專業(yè)核心競爭力和專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了不同層面的研究。比如，蔣先軍[1]針對地方性院校的專業(yè)核心競爭力的研究內(nèi)容、研究方法和評價指標(biāo)體系進(jìn)行了研究，給出了加大資金投入力度、借鑒其他高校的經(jīng)驗和建設(shè)高水平的師資隊伍等有建設(shè)性的指導(dǎo)建議。董本云[2]對地方性院校的專業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了闡述，她認(rèn)為專業(yè)特色是專業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵，要整合社會資源，集中優(yōu)勢，突出特色，創(chuàng)造品牌。張華[3]對國內(nèi)外能源動力類本科專業(yè)的培養(yǎng)計劃進(jìn)行了比較，他認(rèn)為國外人才培養(yǎng)注重寬口徑、重基礎(chǔ)，而國內(nèi)基礎(chǔ)和技術(shù)并重。高麗麗[4，5]對能源動力專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定、課程體系和實踐教學(xué)體系構(gòu)建等做了研究，并給出了比較具體的做法。于娟[6]對能源動力專業(yè)的高等工程教育的不足之處進(jìn)行了剖析，并給出具體的改進(jìn)措施。綜觀國內(nèi)外對專業(yè)核心競爭力的研究[7-9]都集中在如何培養(yǎng)上，沒有涉及特色優(yōu)勢專業(yè)在新形勢下如何保持和進(jìn)一步提升專業(yè)核心競爭力這個問題。

一些行業(yè)性的特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，由于就業(yè)形勢比較好，對專業(yè)核心競爭力的進(jìn)一步提升還沒有意識到其必要性。但是，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和用人單位招聘方式的改變，傳統(tǒng)的優(yōu)勢特色專業(yè)會逐步的失去其優(yōu)勢，比如，我校熱能與動力工程專業(yè)，是電力行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)，一直就業(yè)形勢非常好，基本屬于供不應(yīng)求，但近年來的就業(yè)情況不容樂觀，各單位的需求量比往年減少30%-50%，各個電廠只要1～2人。為了保持和提升該專業(yè)的核心競爭力，必須未雨綢繆，提前做好準(zhǔn)備，因為專業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)和提升不是短期能夠見效的，是一個長期的、漫長的過程。所以，對特色專業(yè)進(jìn)行專業(yè)核心競爭力培養(yǎng)和提升進(jìn)行研究，是保持其特色和優(yōu)勢的必要手段，具有重要的實際意義和應(yīng)用價值。

一、特色專業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)

針對我校傳統(tǒng)特色專業(yè)——熱能與動力工程，在國家節(jié)能、減排和降耗的方針政策下，如何保持和進(jìn)一步提升專業(yè)核心競爭力進(jìn)行研究，獲得滿足高水平大學(xué)建設(shè)和人才就業(yè)核心競爭需求的能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)方法及手段，使傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)能夠保持和進(jìn)一步提升其核心競爭力。

1.培養(yǎng)方案的修訂

專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高水平應(yīng)用型工程技術(shù)人才，同時也考慮適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在課程設(shè)置上強(qiáng)化能突出原有行業(yè)特色的主干專業(yè)課程，同時適當(dāng)增設(shè)一些兼顧適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需求的選修課程。

2.精品專業(yè)課程建設(shè)

通過建設(shè)一批精品主干專業(yè)課程，帶動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，逐步培養(yǎng)專業(yè)核心競爭力。我校能源與動力工程專業(yè)的工程流體力學(xué)課程為國家精品資源課程，熱力學(xué)、傳熱學(xué)、鍋爐原理、汽輪機(jī)原理和熱力發(fā)電廠等主干專業(yè)課都是省級精品課程。對國家級精品課程要進(jìn)一步建設(shè)和維護(hù)其資源，并使其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用。對省級精品課程要加強(qiáng)課程內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)方法手段的建設(shè)，使其盡快提升為國家級精品課程。同時，對新增的特色課程《熱能系統(tǒng)分析與優(yōu)化》和《新能源概論》等課程，從師資隊伍、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教材方面進(jìn)行建設(shè)，使其達(dá)到省級精品課程的要求，以滿足專業(yè)核心競爭力的提升需要。

3.打造高水平理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)師資隊伍

通過引進(jìn)高水平優(yōu)秀教師和培養(yǎng)年輕教師，并要求使所有專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課程教師都參與和指導(dǎo)實驗、實習(xí)和其他技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建和開設(shè)開放性、自主性和綜合性實驗，使所有教師都成為理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)高水平教師，為提高理論和實踐教學(xué)質(zhì)量提供人才保障。

一是優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。通過引入專業(yè)對口的專任教師以及聘任行業(yè)一線的兼任教師，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師兩部分組成，特別是大力推進(jìn)兼職教師的引進(jìn)工作，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)。

二是加強(qiáng)專職教師實踐指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的師資隊伍。要通過項目開發(fā)和對外交流和學(xué)習(xí)及主講教師指導(dǎo)實驗等形式，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)教師團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)，使學(xué)院的教師進(jìn)入課堂是專業(yè)教師，面對企業(yè)是行業(yè)專家。

三是加強(qiáng)行業(yè)兼職教師的培養(yǎng)，促進(jìn)實踐指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊組成。

4.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

通過自主式、研究式、啟發(fā)式、案例式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。積極開展啟發(fā)式、探究式、互動式等教學(xué)方法的研究和運(yùn)用，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。繼續(xù)推進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)改革，以提高人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)環(huán)境等方面實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。教材建設(shè)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，教材是教學(xué)的重要資源，是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，教學(xué)過程、內(nèi)容的改革，課程的改革和建設(shè)，都需要通過教材建設(shè)來實現(xiàn)。對教材現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和論證，整合全國各相關(guān)院校和行業(yè)的師資力量，抓緊編寫貼近專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對知識和能力點的要求、以工作任務(wù)為體系將基礎(chǔ)理論知識和實踐訓(xùn)練相結(jié)合的系列教材。

5.改革實踐教學(xué)模式

加強(qiáng)社會實踐、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)、聘請企業(yè)實踐指導(dǎo)教師等手段，提高實踐教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。進(jìn)一步拓展與行業(yè)單位的合作建設(shè)，以促進(jìn)就業(yè)為出發(fā)點，以貼近行業(yè)為動力，深化校企合作。逐步從目前尋求行業(yè)參與的校企合作，向以訂單式的人才培養(yǎng)模式發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)“校企互動、資源共享、互惠雙贏”的高層次的校企合作。二是探索專業(yè)細(xì)分的分方向培養(yǎng)模式。繼續(xù)深入行業(yè)調(diào)研，在了解行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，對專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，研究分析本專業(yè)細(xì)分的方向。同時，探索、捋順專業(yè)小方向培養(yǎng)的管理體制，研究、制訂各專業(yè)小方向的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“分方向不分專業(yè)”，有專業(yè)側(cè)重但又具備通用基本知識的培養(yǎng)方式。

二、特色專業(yè)核心競爭力提升的實施

第一階段：對與本專業(yè)有關(guān)的行業(yè)和地方企業(yè)的人才需求進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)人才需求和學(xué)校實際情況制定人才培養(yǎng)定位——專業(yè)定位。

第二階段：按照專業(yè)定位對能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和完善，使其符合專業(yè)核心競爭力提升的目標(biāo)要求。同時，通過引進(jìn)優(yōu)秀教師和培養(yǎng)年輕教師，打造一支高水平的師資隊伍，為提升專業(yè)核心競爭力創(chuàng)造條件。

第三階段：根據(jù)培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)置課程組，并對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，刪減過時和不必要的內(nèi)容，增加新技術(shù)、新知識和增加技能培養(yǎng)實踐內(nèi)容，集中優(yōu)勢力量編著和出版一批符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃教材。使所設(shè)課程和所學(xué)內(nèi)容既能滿足保持專業(yè)特色的要求，又能拓展畢業(yè)生就業(yè)空間，進(jìn)一步提升專業(yè)核心競爭力。

第四階段：對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行必要的改革，引入自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和先進(jìn)的教育技術(shù)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)一步提升專業(yè)競爭力提供保障。

第五階段：積極尋求與有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，開展聯(lián)合訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)率和成才率。

三、結(jié)束語

經(jīng)過多年的建設(shè)和努力，根據(jù)近年來的畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，我校熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)生具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，專業(yè)技能熟練，工作積極踏實，團(tuán)隊合作意識較好，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，適應(yīng)能力較強(qiáng)、有較大的發(fā)展?jié)摿秃髣?，受到用人單位的充分肯定和高度評價。這些充分說明了上述專業(yè)核心競爭力培養(yǎng)和提升的手段是正確和可行的，對其他專業(yè)的建設(shè)具有一定的參考價值。

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（責(zé)任編輯：劉翠枝）