連鎖管理專業(yè)校企合作淺析

摘 要：學(xué)習(xí)的目的在于實踐，實踐的目的在于運用。在連鎖管理專業(yè)當中，實施校企合作是一個優(yōu)化理論，鍛煉實踐的好方法，是創(chuàng)新教學(xué)的新路子。學(xué)校作為基礎(chǔ)，提供教育教學(xué)資源和連鎖管理理論，社會作為實踐基地，以企業(yè)為單位，提供實戰(zhàn)演習(xí)場所，與市場相互接軌，與企業(yè)相互聯(lián)合，進行有效的理論演繹和實踐的鍛煉，成為我們當前開展教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：連鎖管理；校企合作；經(jīng)營；管理；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）3-0145-02

管理類專業(yè)重實踐運作，在實踐中優(yōu)化理論。學(xué)校和課堂是一個提供前任經(jīng)驗的場所，能夠為學(xué)生以后進行連鎖管理打下堅實的基礎(chǔ)，這里僅僅是一個理論性的基礎(chǔ)，更多的還是要走向社會，在社會實戰(zhàn)中隨機應(yīng)變，進行有效的經(jīng)驗積累。校企合作通過多種方式培養(yǎng)人才，使之與社會市場相互銜接。

1 企業(yè)案例走進課堂，運用知識有效分析和預(yù)測

連鎖管理有對象，有案例，需要現(xiàn)實中的大量案例來分析說明，獲得社會經(jīng)驗。在課堂之內(nèi)，我們又很多理論上的案例來給學(xué)生進行論證，從而獲得對于理論的深刻認知。隨著時代的發(fā)展，我們又具備了更多現(xiàn)實社會中發(fā)生的案例，通過這些例子來進行連鎖管理的運營。

1.1 請進來策略，活生生的現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生興趣

校企合作的目的就是為了學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)實社會，在具備了基本理論基礎(chǔ)之上，通過案例來鞏固知識，獲得實際的操作能力。請進來策略的目的就是邀請所在地附近公司企業(yè)的管理者，走進課堂，與大家一起探討交流連鎖管理，這樣對于學(xué)生一方可以更加深刻認知，對于現(xiàn)實中發(fā)生的案例，往往帶有社會性質(zhì)，已經(jīng)超出了一般課堂理論的范圍，對于提升能力大有益處。

1.2 案例的重新演繹與詮釋，校企合作的新方式

已經(jīng)發(fā)生的案例，由連鎖管理企業(yè)提供，找出日常問題中常常發(fā)生的事件，由學(xué)生進行重新的演繹，通過合作創(chuàng)新再次表現(xiàn)出來。通過結(jié)局的再設(shè)想，演繹新的結(jié)果，可以表現(xiàn)出不同的結(jié)果，讓人們進行思考。

2 提供實踐實習(xí)基地，演繹校企合作共贏

學(xué)校一個是理論場所，企業(yè)一個是實踐空間。學(xué)校的一個弊端就是不能接近市場實踐，企業(yè)一個弊端就是不能時刻更新理論。這兩者要有效的結(jié)合起來，成為我們的一個有效的校企合作模式。

2.1 在學(xué)習(xí)期間穿插階段性的企業(yè)實習(xí)

學(xué)生不能等到完全學(xué)習(xí)之后，在進行實習(xí)演習(xí)，這樣不容易把理論化為有效的能力。需要我們通過階段性的實習(xí)隨時鞏固，建議校企合作方式可以以一個月為單位，進行有效的穿插實習(xí)，達到提升能力、鞏固水平的效果。

2.2 實習(xí)要有重點和針對性

在企業(yè)管理發(fā)展戰(zhàn)略的制訂和實施過程中，要抓重中之重，抓住事物主要矛盾，抓住問題的實質(zhì)制定決策。同時對于實習(xí)前期要制定好目標，做到抓關(guān)鍵，體現(xiàn)目標的合理化，具有針對性，體現(xiàn)有效性。學(xué)生首先要了解自己的特點和企業(yè)經(jīng)營模式，然后結(jié)合自己所學(xué)到的知識，進行重點思考和針對性的解決切實提升自己的能力。

3 制定校企合作的有效獎勵機制

3.1 企業(yè)單位的措施制定，有利于學(xué)生的發(fā)展

無論是校內(nèi)的實習(xí)理論，還是校外的校企合作實踐，都需要通過有效的獎勵機制進行強化，達到鞏固的目的。院績效考核結(jié)果反饋的要素包括被考核者和人力資源管理部門，人力資源管理部門在績效考核之后，首先要將考核結(jié)果公開、透明地反饋給被考核者，再將考核存在的優(yōu)缺點進行明確，反饋給被考核者。在反饋考核結(jié)果的同時，企業(yè)應(yīng)該給員工一個提出異議的平臺，并對提出的異議進行溝通處理。同時對于學(xué)生提出意見，進行相關(guān)部門的調(diào)整與再次反饋。

例如考核每月一次，根據(jù)考核成績，評出本月之星1名，優(yōu)秀學(xué)生2名，考核由三部分組成a、內(nèi)部評價（40%）b、管理者的評價（30%）c、學(xué)生班子成員評價（30%），通過每月定期的評比考核，來使學(xué)生實習(xí)的表現(xiàn)量化，通過這種方式來不斷激發(fā)學(xué)生的工作潛能。

3.2 輪崗制度的建立，全面提升實習(xí)學(xué)生能力

輪崗制度是讓學(xué)生短時間之內(nèi)，提升自己的全面能力，達到有效的教育機制，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

例如對于學(xué)生我們制定的管理理念：責任·技能·效率，明確我們的責任：自主、自覺的主動工作，技能：用人之長，一專多能。效率：創(chuàng)造和諧的項目環(huán)境，個人價值體現(xiàn)最大化等，根據(jù)個人不同的表現(xiàn)，建立和實施獎勵與激勵，從而調(diào)動起大家的積極性。使我們能夠發(fā)現(xiàn)以前工作中存在的問題，同時又能夠從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，找出相應(yīng)的注意事項和問題，同時能夠借鑒和重新制定相關(guān)對策等，為我們以后的發(fā)展起到指引的作用。這樣的措施可以運用到各個部門當中去，切實提升自己的能力，通過變換不同的崗位，達到提升能力的目的。

連鎖校企合作管理要擴大服務(wù)的覆蓋范圍，提高影響力和滲透力，創(chuàng)新和深化落實，完善運作機制，不斷擴大影響力，提高效益意識，不斷提高知名度，調(diào)動大家的參與激情，豐富服務(wù)和工作內(nèi)容，找準切入點，提高水平。連鎖企業(yè)要將最前沿的理論與社會市場的實踐相互結(jié)合，讓學(xué)生得到切實的鍛煉。

3.3 企業(yè)對高職院校黨建工作的評價研究

高職院校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的高級技能應(yīng)用型人才，其辦學(xué)方針是堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”其辦學(xué)模式是“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，通過研究可以看出高職院校從人才培養(yǎng)目標、辦學(xué)方針和辦學(xué)模式都與企業(yè)有著密切的聯(lián)系，這正是高職教育的獨特性與生命力所在之處，而這也就決定了要建立具有高職院校特色的黨建工作評價體系，就必須走校企合作之路，引入企業(yè)對高職院校黨建工作進行評價，從而建立起高職院校黨建工作的第三方評價體系。

4 連鎖企業(yè)管理校企互評推動發(fā)展

高職院校第三方評價體系可由“學(xué)校自身評價、學(xué)校就業(yè)評價和社會評價“三方面組成，學(xué)校為核心，集中調(diào)動學(xué)生聽取各個方面的反饋意見，不斷進行自我的更新和完善，改進課程設(shè)置，不斷與市場相互連接，使學(xué)生有所學(xué)有所用，所以此評價體系要做到全面和嚴謹細致，對于評價方式的展開，我們可以借鑒一下企業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，用好用活批評和自我批評這個方式，解決自身存在的突出問題。

在對高職院校黨建及其評價工作研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點，歸納分析出高職院校黨建評價工作的特點，事物的特殊性是事物與事物之間的本質(zhì)差別，研究出高職院校黨建評價工作的特殊性，就能為構(gòu)建有高職院校特色的黨建工作評價體系做好鋪墊。不搞內(nèi)耗，團結(jié)互助，心情舒暢，工作愉快。班子成員和支部成員還多次利用各種會議開展談心、座談等活動，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，開誠布公，排找差距，互相交流，講真話、辦實事，力求從思想上互相統(tǒng)一，到行動上互相配合，增強了凝聚力和向心力，形成了合力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，促進了經(jīng)濟增長。

綜上所述，“將職能與任務(wù)相結(jié)合，理論與實際共創(chuàng)新”，以人為本，與時俱進，不斷的在實踐中摸索發(fā)展，取得更大的成績，打造一個全新的教育教學(xué)模式，讓廣大學(xué)生學(xué)有用武之地。因地制宜，因時制宜，使學(xué)生體現(xiàn)出特色優(yōu)勢和整體優(yōu)勢，并且結(jié)合實際需要和發(fā)展目標，制定出人才資源發(fā)展戰(zhàn)略，投之于實踐運用，進一步發(fā)掘出學(xué)生的人才潛能。

參考文獻：

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