做一個有“心”的職業(yè)院校班主任

摘要：與普通高校不同，高職院校的學生管理工作有其特殊性。而職業(yè)院校班主任作為學生管理和教育的主要負責者和承擔者，必須根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，有重點、有針對性地制定出一系列工作計劃和方法，加強對學生的思想道德教育，多了解學生、關心學生、愛護學生，做一個有“心”的班主任。

關鍵詞：職業(yè)院校 學生管理 班主任 思想工作 班級建設

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是現(xiàn)在的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。

1 多方位、多層次了解學生

作為一名職業(yè)院校的班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心世界，尤其是剛剛入學的新生。班主任需要了解每個學生的優(yōu)缺點，了解學生家長現(xiàn)有的文化水平，找到亟待糾正的不足；還要深入探究每一個學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生的生活環(huán)境，家庭背景，了解哪些是學習積極分子，哪些是特別需要關注的學生等。

2 做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

要想做好學生的思想工作，班主任必須要從以下兩方面入手：一是重視學生的德育主題班會；二是重視與學生的思想交流。重視德育主題班會，開好每一節(jié)主題班會，對學生進行“心理健康”的輔導，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環(huán)境。同時也重視與學生的思想交流，常與學生談心。班主任可以充分利用課余時間深入了解學生的學習和生活，主動走進學生的內(nèi)心世界，及時對學生進行有針對性的心里疏導教育。作為一名職業(yè)院校的班主任，應充分認識到了解學生對于做好學生管理和教育工作的重要性，全面深入地把握學生的思想動態(tài)，尊重學生個性，關心學生，愛護學生，以一種民主平等的方式展開階段性的學生教育工作。班主任要讓學生明白：班主任既是班級的管理者，學生的教育者，又是班級的重要一員，是學生們的知心朋友，是他們最信任的伙伴。職業(yè)院校的學生一般年紀較小，思想觀念還不成熟，自我約束能力較差，對外依賴性強，是非道德觀念較為薄弱。因此，職業(yè)院校班主任要抓住學生的這一特點，對癥下藥，積極制定出一套行之有效的教育模式。同時，班主任還可以定期開展多種形式的主題教育活動，充分發(fā)揮學生特長，強化學生的責任意識和集體團隊意識，不斷提高其集體責任感和榮譽感，形成良好的班級“家文化”氛圍，不斷推動班級建設穩(wěn)定有序發(fā)展。

3 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育

職業(yè)院校班主任是全班學生的組織者、教育者和倡導者，對創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，提高學生的綜合素養(yǎng)，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，具有舉足輕重的作用。班主任和學生接觸時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每個學生的人格。班主任作為班級的主要領導者和管理者必須以身作則，自覺遵守班級各項規(guī)章制度，熱愛班集體，樹立集體意識和責任意識，在了解學生、尊重學生、關心學生、信任學生、愛護學生的前提下，引導學生不斷強化集體意識，積極創(chuàng)建班級家文化。同時，班主任還要嚴格要求學生，培養(yǎng)和提高其自主解決問題的能力，加強自我管理，增強自我管理能力。職業(yè)院校的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，各方面還不成熟，容易受到外界影響。因此，班主任要以身作則，引導學生樹立正確的社會主義價值觀，通過引導和鼓勵學生積極參加各項社會實踐活動，從而有效地豐富其課余生活，鍛煉其實踐動手能力。對學生而言，以身作則是最好的教育方式，班主任要想要求學生按時到校，就必須嚴格要求自己不能遲到。班主任在進行學生教育和管理時，必須抓住細節(jié)問題，從細微處著手，擺正其自身形象，潛移默化地感染學生，逐步樹立起良好的班風和學風。筆者結合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，每次勞動大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或?；?。學校的每周的晨會、升旗儀式，筆者都要求學生站立軍姿，自己首先帶頭端正地站在旁邊。每天的晨會，筆者都親自到場，和學生們一起開晨會。所以，筆者班的課間操出勤高，排隊做到快、靜、齊。筆者覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學生才會接納。在學生管理工作中，班主任切不可搞專制獨裁，不尊重學生想法，一味指責批評，從而引來學生反感，導致班級建設過于死板缺乏活力。因此，在日?；顒又邪嘀魅我e極發(fā)揮學生的主體作用，熱愛班集體，尊重學生的想法，鼓勵他們積極提出意見和建議，為班級建設增磚添瓦，最終形成紀律嚴明、氣氛和諧、團結向上的良好班級環(huán)境。

4 重視班委干部隊伍的建設和管理

培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮班干部的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，筆者及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。班里的一般事情都由班長負責，他把各項具體工作分工到各個班委，班主任隨時隨地做檢查指導。這樣，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作更能順利的開展。通過班干部管理班級，讓學生自理，但不等于班主任可以完全不理。班主任應以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。在班干部的帶領下班級建設井然有序，班風學風良好，在學校的各項管理評比中都能取得較好的成績。

5 做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為職業(yè)院校的班主任，要想做好班級建設，還要積極處理和協(xié)調(diào)好各科教師與其他班級間的關系，加強與其溝通和交流，相互影響，相互學習，共同進步。在日常學習和生活中，班主任要及時了解和掌握學生的學習情況，加強與任課老師的溝通，積極發(fā)揮其橋梁紐帶作用，從而增強學習效果，提高學習效率。另外，班主任還要處理好學生與各任課老師間的關系，樹立起平等學習氛圍，不可因主觀好惡影響學習質(zhì)量。在與任課老師的交往中，筆者尊重他們的意見，凡事都主動與任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。筆者平時注意多教育學生，懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。特別是在家長到學校了解學生的情況時，筆者有意地向?qū)W生和家長介紹任課教師的優(yōu)點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生和家長對任課老師的信任，使他們“信其師而重其道”。同時筆者還與任課老師密切配合，了解學生的特長、愛好、課堂紀律、學習態(tài)度等，有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌＿@不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生要學會尊重各科任課教師，各科任課教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。

6 做學生和家長的朋友

職業(yè)院校的班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在班主任工作中，筆者與學生家長打交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給班級帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。

總之，職業(yè)院校的班主任工作是復雜的，對學生要有耐心、愛心和信心，對待班主任工作要細心和恒心。班主任沒有華麗的外貌來吸引學生，但只要自己工作盡心，家長就會放心，任課教師們就會對學生充滿信心，學生就能夠?qū)W得開心，主動的進入學習狀態(tài)，班級生活過得安心。職業(yè)院校班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，營造良好的班風學風只要從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。“既然選擇了遠方，便風雨兼程”吧！

7 小結

綜上所述，職業(yè)院校辦主任作為學生教育和班級管理工作的主體，必須加強日常細節(jié)教育，引導學生自覺樹立正確的思想道德觀，完善班級管理制度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級干部，并鼓勵和要求他們以身作則，自覺遵守班級各項管理制度。同時，職業(yè)院校班主任還要積極發(fā)揮其溝通橋梁作用，加強與學生家長的溝通與交流，使其及時了解學生的工作生活情況，從而提高其學生管理的參與度，不斷提升學生管理水平。

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