中職學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革實(shí)踐

摘要：中職學(xué)校教育應(yīng)該找準(zhǔn)定位，明確教育目標(biāo)，中職學(xué)校不同于普通高等院校，因此中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有加強(qiáng)的實(shí)踐技能。為此中職學(xué)校的造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該緊緊圍繞市場(chǎng)需求，結(jié)合中職學(xué)校的教育資源和學(xué)生的自身素質(zhì)，通過(guò)調(diào)整明確教育目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)師資力量建設(shè)等提高中專造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 造價(jià)專業(yè) 人才培養(yǎng) 改革實(shí)踐

0 引言

人才培養(yǎng)方案是中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體規(guī)劃和中職造價(jià)專業(yè)人才教育質(zhì)量的保證，是造價(jià)專業(yè)教學(xué)安排的重要依據(jù)。近年來(lái)隨著高職教育的迅速發(fā)展和普通高等院校人才培養(yǎng)方案的改革，中專學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)在逐漸削弱，中專學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，不能適應(yīng)工程造價(jià)崗位的要求，同時(shí)中專學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生還要面臨與高職院校、普通高等院校畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，因此為了提高中專學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中專學(xué)校要深化人才培養(yǎng)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，提高中專造價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 中職學(xué)校造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

中專學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的工程造價(jià)專業(yè)人才，但是隨著工程造價(jià)技術(shù)的發(fā)展，以及工程造價(jià)崗位要求的不斷提高，中專學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生存在著技術(shù)不過(guò)硬、實(shí)踐能力較差以及用人單位對(duì)其工作不滿意的現(xiàn)象，這些問題的存在都說(shuō)明了中專學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)存在著一定的問題：

1.1 專業(yè)培養(yǎng)定位不明確

工程造價(jià)專業(yè)的人才主要是從事建筑工程造價(jià)工作、投資管理部門工作以及與工程造價(jià)相關(guān)的工作崗位，無(wú)論其從事哪個(gè)部門、哪個(gè)崗位都需要其具有豐富的理論知識(shí)的同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠?qū)W(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐崗位工作中去，因此中專學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)該將自己定位為培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才。但是實(shí)際情況是：中專學(xué)校忽視學(xué)生的實(shí)踐能力，它們?cè)诮虒W(xué)中更多地偏向理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與講解，造成學(xué)生的理論知識(shí)豐富而實(shí)踐技能差，導(dǎo)致中專學(xué)校的人才方案寬而不專。

1.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性

實(shí)踐教學(xué)是中專學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)之一，我校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)非常的重視，目前我校建立了“2+1”教學(xué)模式，即在校接受2年的理論知識(shí)，后一年接受社會(huì)實(shí)踐崗位鍛煉。雖然我校對(duì)于工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)的重視程度比較高，但是在實(shí)踐教學(xué)中教師只是對(duì)基本的實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行講解，而對(duì)于如何提高學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面卻沒有涉及，導(dǎo)致學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉的效應(yīng)不大。

1.3 專業(yè)能力缺乏科學(xué)性

中專學(xué)校在開展工程造價(jià)專業(yè)教育時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的綜合培養(yǎng)考慮。工程造價(jià)是一個(gè)涉及多學(xué)科的綜合性專業(yè)，學(xué)生要想適應(yīng)工程造價(jià)工作崗位，不僅要掌握工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)，還要掌握工程造價(jià)技術(shù)與法律、經(jīng)濟(jì)以及管理知識(shí)的結(jié)合。但是目前中專學(xué)校在工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置上采取的就是工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及法律的單純教學(xué)模式，而沒有對(duì)上述幾門課程進(jìn)行有效地整合，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中缺失綜合技能，最終影響中專學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，造成培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足市場(chǎng)的要求。

1.4 師資隊(duì)伍水平有待提高

教師是工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和教學(xué)質(zhì)量的保證，如果師資力量不強(qiáng)，那么其培養(yǎng)出來(lái)的人才能力也就有限，目前中專學(xué)校的師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)，其質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：

一是教師的專業(yè)能力不高，工程造價(jià)專業(yè)的教師其學(xué)歷層次相對(duì)較低，他們基本上集中在中?；蛘叽髮W(xué)歷，而具有碩士學(xué)歷資質(zhì)的教師數(shù)量非常的少；二是缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，目前中專學(xué)校的教師其理論知識(shí)非常的豐富，但是他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻不足，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)無(wú)意識(shí)的側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的講解，而忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享；三是中專學(xué)校的教師隊(duì)伍斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，目前具有高學(xué)歷、高資質(zhì)的教師隊(duì)伍不愿意到中職學(xué)校任職，結(jié)果導(dǎo)致中專學(xué)校缺乏年輕教師，導(dǎo)致教師隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2 中職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革實(shí)踐措施

近年來(lái)隨著我國(guó)建筑市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求在不斷地增加，因此積極培養(yǎng)具有實(shí)踐技能的學(xué)生是職業(yè)教育發(fā)展的要求，但是究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)滿足市場(chǎng)要求的人才是中專學(xué)校教育發(fā)展面臨的主要問題。

2.1 正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

工程造價(jià)工作是建筑業(yè)的重要崗位，因此中專學(xué)校在培養(yǎng)造價(jià)專業(yè)人才時(shí)要突出中職學(xué)校的特色，培養(yǎng)精預(yù)算、善管理、懂施工和開發(fā)的專業(yè)人才。

首先要明確中專學(xué)校的定位，以及培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才，分析中專學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的工程造價(jià)人才在以后的社會(huì)中從事的工作崗位，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的教育；其次確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，中專學(xué)校要明確學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)，以及具備怎樣的工作能力；最后要確定學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，中專學(xué)校的學(xué)生不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，因?yàn)楣こ淘靸r(jià)專業(yè)關(guān)系到工程成本管理，如果沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，那么工程造價(jià)人員就可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)犯罪。

2.2 合理構(gòu)建課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，因此在課程體系的構(gòu)建中，中專學(xué)校造價(jià)專業(yè)課程體系要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，突出工程造價(jià)專業(yè)課程的實(shí)用型和崗位技能訓(xùn)練為主。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程?；A(chǔ)理論課程是造價(jià)工程專業(yè)實(shí)踐技能應(yīng)用的基礎(chǔ)，是造價(jià)專業(yè)的核心，因此要對(duì)工程造價(jià)理論知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)講解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且要靈活應(yīng)用理論知識(shí)，做到學(xué)以致用。二是整合傳統(tǒng)課程、對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行刪減與增加，建筑行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)更新速度比較快，作為工程造價(jià)崗位需要根據(jù)國(guó)際最新頒布的相關(guān)建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，但是中專學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其采取的教材內(nèi)容具有一定的滯后性，因此需要教師及時(shí)對(duì)落后的內(nèi)容進(jìn)行刪減并且將最新的知識(shí)貫穿到教學(xué)體系中。三是中專學(xué)校要盡可能的拓展一些與工程造價(jià)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，以此豐富學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的綜合職業(yè)能力。四是中專學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，必須要突出中專教育特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中專學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，具體到實(shí)際的課程教學(xué)中應(yīng)該是建筑識(shí)圖與構(gòu)造和建筑材料課程可以適當(dāng)增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，建筑施工技術(shù)課可以安排學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)等?？傊ㄟ^(guò)不斷優(yōu)化中職學(xué)校的課程使學(xué)生樹立的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等。

2.3 完善和優(yōu)化教師隊(duì)伍

為了突出中職學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，需要中職學(xué)校培養(yǎng)一支技術(shù)過(guò)硬、理論知識(shí)豐富的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)：

一是要培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，中專學(xué)校要發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)積極培養(yǎng)工程造價(jià)學(xué)術(shù)帶頭人，提高中專學(xué)校造價(jià)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的質(zhì)量，中專學(xué)校要組織教師參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是側(cè)重對(duì)學(xué)歷資質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕教師的培訓(xùn)力度，提高他們的綜合素質(zhì)，當(dāng)然學(xué)校也要鼓勵(lì)教師深入到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，以此促進(jìn)教師的全面發(fā)展；二是積極培養(yǎng)具有“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊(duì)，中專學(xué)校要建立嚴(yán)格的教師考核機(jī)制，將教師深入企業(yè)作為一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，打造一批具有“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊(duì)；三是加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理與考核制度，中職學(xué)校聘請(qǐng)外部教師是提高其教育質(zhì)量的重要手段之一，比如中專學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)管理人員到學(xué)習(xí)擔(dān)任實(shí)踐教師，以此提高學(xué)生的實(shí)踐技能，但是外聘教師在教學(xué)中卻存在不少的問題，比如上課時(shí)間不固定、講課方式不合理等，因此需要加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)制訂合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，既要符合高職教育的特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要做到因材施教，為建筑行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊松麗，丁純剛.工程造價(jià)專業(yè)高職人才培養(yǎng)與教育模式[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（06）.

[2]匙靜.高職工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)能力人才培養(yǎng)方案構(gòu)建[J].價(jià)值工程，2014（03）.

[3]李丹萍.校園文化與大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].大學(xué)教育科學(xué)，2003（04）.

[4]郝麗.執(zhí)業(yè)資格與工程師培養(yǎng)相結(jié)合的工程造價(jià)人才培養(yǎng)研究[J].中國(guó)校外教育，2012（02）.