基礎(chǔ)教育學(xué)校管理工作存在的問題及對策探析

摘要：基礎(chǔ)教育的學(xué)校管理直接關(guān)系到教育成效，尤其是新課程改革的不斷深入，對學(xué)校管理工作提出了一些新的要求。本文通過對基礎(chǔ)教育學(xué)校管理現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析，闡述存在的問題，并提出一些解決學(xué)校管理存在問題的建議與措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 學(xué)校管理 問題 對策

當(dāng)前我國教育事業(yè)得到快速發(fā)展，尤其是近幾年國家加大了對基礎(chǔ)教育的支持力度，為學(xué)校管理提供了軟件與硬件上的支持。新課改背景下，基礎(chǔ)教育學(xué)校的管理工作有了很大的提高，無論是在管理理念、管理方式以及管理制度上都更加合理，但是基礎(chǔ)教育學(xué)校管理工作還是存在不少的問題。

1 基礎(chǔ)教育學(xué)校管理存在問題分析

①學(xué)校管理者管理的綜合素質(zhì)不高。學(xué)校管理者是管理制度、管理理念的直接制定者與決策者，學(xué)校管理者的個(gè)人素質(zhì)直接決定學(xué)校管理質(zhì)量的高低，一些學(xué)校的管理者在管理工作中表現(xiàn)最為突出的問題就是管理能力不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，相應(yīng)的人格魅力不能對學(xué)校產(chǎn)生任何積極的影響，他們在具體的學(xué)校管理工作中缺乏有效地管理手段，尤其是對待一些矛盾比較突出、具有突發(fā)性事件的發(fā)生。②教育評估制度不科學(xué)。教育評估是學(xué)校教育管理工作的重點(diǎn)，當(dāng)前學(xué)校在進(jìn)行教育評估工作時(shí)，其工作方式存在許多的問題：第一教育評估采取的考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，許多學(xué)校對教育評估的分析依據(jù)還是集中在以結(jié)果為主要依據(jù)，而忽視評估過程，其結(jié)果就是造成學(xué)校管理不能有效地對評估過程進(jìn)行有效管理，造成教育評估失去了其真實(shí)目的；第二評估注重形式而忽視教育實(shí)際工作，學(xué)校在教育評估時(shí)考察的重點(diǎn)就是對教育材料的分析，主要看材料是否齊全、是否完整，而忽視教育實(shí)際工作；第三評估結(jié)果以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎瑢τ谠u估排名主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，教育評估的結(jié)果就會(huì)高，這樣的評估趨勢必然會(huì)影響素質(zhì)教育的發(fā)展。③師資力量薄弱，資金投入不足。雖然國家加大了對基礎(chǔ)教育的資金投入力度，但是具體到地方由于受到地方利益保護(hù)的目的，教育主管部門對將更多地資金投入到重點(diǎn)學(xué)校，而忽視普通學(xué)校，結(jié)果造成普通學(xué)校沒有足夠的資金深化管理工作。因?yàn)闆]有足夠的資金會(huì)造成學(xué)校不能引進(jìn)先進(jìn)的管理工具，使得學(xué)校的管理工作不得不使用比較落后的手段，而且學(xué)校不能對現(xiàn)有的管理人員提供接受在培訓(xùn)教育的資金，使得管理人員的綜合素質(zhì)不能得到提高。除此之外由于學(xué)校資金貧乏，一些具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)歷較高的教育人員不愿意到學(xué)校任職，造成學(xué)校管理人員出現(xiàn)年齡的斷層。除了上述所提到的學(xué)校管理工作存在的問題之外，其還存在學(xué)校管理制度落實(shí)不到位、學(xué)校內(nèi)部管理者不團(tuán)結(jié)、學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作不規(guī)范等等問題。

2 做好基礎(chǔ)教育學(xué)校管理工作的策略探析

針對學(xué)校管理工作中所存在的問題，需要教育工作者認(rèn)真的思考，并且針對目前學(xué)校管理工作存在的問題，提出具體可行的改進(jìn)意見與措施，提高學(xué)校的管理工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2.1 提高學(xué)校管理者的思想觀念。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要求教育管理工作者要提高自身的理論水平與加強(qiáng)思想觀念意識，首先校長要在思想上認(rèn)識學(xué)校管理工作的重要性，以先進(jìn)的管理理念推動(dòng)學(xué)校管理工作。首先校長要從本身角度深入分析學(xué)校管理理念，通過自身實(shí)踐處理學(xué)校各種管理事務(wù)，合理處理思想教育與具體事務(wù)之間的關(guān)系，防止學(xué)校部分管理者只重視行政事務(wù)而忽視思想教育；其次學(xué)校管理者要在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，學(xué)校通過各種教育培訓(xùn)等對學(xué)校的全體管理者進(jìn)行思想教育，形成統(tǒng)一的教育管理理念與價(jià)值觀。最終以積極地、先進(jìn)地管理理念促進(jìn)學(xué)校管理工作。最后學(xué)校管理者要依據(jù)辦學(xué)理念制定具體的管理思想。學(xué)校管理者實(shí)施管理權(quán)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的具體辦學(xué)性質(zhì)制定具有實(shí)際效應(yīng)的管理制度與理念。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理。當(dāng)前由于受到高校畢業(yè)生就業(yè)壓力以及教育投入資金多等原因的限制，使得越來越多的學(xué)生對上學(xué)失去興趣，許多初中生在學(xué)習(xí)一年后他們就會(huì)選擇退學(xué)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)極為普遍，因此作為教育管理者要從學(xué)校的內(nèi)部管理層次入手，通過及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，根據(jù)不同的問題給予相應(yīng)的幫助，比如一些生活困難的學(xué)生他們因?yàn)楦哳~的教育費(fèi)用他們不得不退學(xué)，對此學(xué)校管理者要給予其一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，幫助其上學(xué)，而對于一些因?yàn)槟娣葱睦聿辉敢馍蠈W(xué)的學(xué)生，學(xué)校要對其進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到接受教育的重要性。同時(shí)學(xué)校管理者也要加強(qiáng)對學(xué)校的硬件設(shè)施的建設(shè)力度，通過強(qiáng)力的硬件設(shè)施對學(xué)生的行為形成一定的約束力，因?yàn)槌踔猩淖晕夜芾砟芰€不高，必要的時(shí)候需要學(xué)校的硬性規(guī)定給予約束。

2.3 完善制度，民主公開。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)“有法可依”是依法治校的基礎(chǔ)和前提。為此，學(xué)校建立健全了各種制度，如教師的考勤、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教師教育教學(xué)獎(jiǎng)懲、年度考核和評優(yōu)評先制度等。此外，學(xué)校通過教代會(huì)、學(xué)校例會(huì)、校內(nèi)公開欄等及時(shí)公開各種考勤、考核的情況，教職工關(guān)心的有關(guān)切身利益的事項(xiàng)，做到透明、公正、公開，使學(xué)校制度管理更具活力，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為。

3 結(jié)束語

當(dāng)前學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化民主和服務(wù)意識，革新學(xué)校管理的形態(tài)，不斷完善評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)制度化管理建設(shè)，在新課程改革的大好背景下，積極開展校本研究，引領(lǐng)全體教師在實(shí)踐中發(fā)展專業(yè)，就會(huì)盤活學(xué)校的隱藏潛力，推進(jìn)整個(gè)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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