關(guān)于數(shù)學(xué)建模大賽對高職學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

摘要：數(shù)學(xué)建模大賽是1994年教育部確定的一種學(xué)生競賽項

目，其目的就是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。參加數(shù)學(xué)建模大賽對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會提供高素質(zhì)的技能型人才具有積極地作用。本文主要通過闡述參加數(shù)學(xué)建模大賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，分析高職院校如何通過數(shù)學(xué)建模大賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模大賽 高職學(xué)生 數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)建模已經(jīng)存在于我國社會的各個領(lǐng)域，它是對現(xiàn)實某一對象做出一些簡化的假設(shè)，并且運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具求出一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，用它解釋特定的對象。目前我國高職院校都已經(jīng)開始了數(shù)學(xué)建模課程，并且數(shù)學(xué)建模課程已經(jīng)具備了成熟的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)建模大賽對高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力具有積極地作用，通過學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽不僅對于學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助，還能提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

1 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的特點

1.1 建模大賽形式具有高度自主性

學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽期間可以利用一切工具、圖書資料以及多媒體工具等進行相關(guān)資料的查詢，同時比賽的過程非常的靈活，隊員之間可以自由的發(fā)表意見，當(dāng)然不能與團隊之外的人進行探討，而且比賽試題沒有標準的答案，這樣不對學(xué)生產(chǎn)生以追求答案為目的的效果。

1.2 比賽規(guī)模比較大

自從1992年我國開設(shè)數(shù)學(xué)建模大賽以來，參加數(shù)學(xué)建模大賽的院校越來越多，參數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也越來越高，學(xué)校對數(shù)學(xué)建模大賽的重視程度也越來越高，目前我國的數(shù)學(xué)建模大賽已經(jīng)呈現(xiàn)國際化發(fā)展趨勢，數(shù)學(xué)建模大賽已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要部分。

1.3 培訓(xùn)周期長

我國數(shù)學(xué)建模大賽都在每年的9月份舉行，但是學(xué)校卻在每年的年初就開始準備數(shù)學(xué)建模大賽，比如參賽隊員的選擇、針對數(shù)學(xué)建模大賽而開展的一系列培訓(xùn)以及關(guān)于使用計算機工具進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)編程等等。

2 數(shù)學(xué)建模大賽對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的意義

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和意識

數(shù)學(xué)建模是一項系統(tǒng)工程，其需要多方面的知識結(jié)構(gòu)組成，數(shù)學(xué)建模比賽需要多個學(xué)生共同參與才能完成，參加數(shù)學(xué)建模比賽需要參賽隊員在比賽的過程中合理分工、充分發(fā)揮自己的特長，結(jié)合各自特長形成統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)，比如寫作能力強的負責(zé)論文編制，思維能力優(yōu)秀的學(xué)生可以負責(zé)模型的構(gòu)建等等，只有充分發(fā)揮自己的特長，并且將各種的優(yōu)勢結(jié)合起來才能保證數(shù)學(xué)建模比賽的完成，因此數(shù)學(xué)建模比賽的過程是參賽學(xué)生實現(xiàn)合作與鍛煉能力的過程。

2.2 提高了學(xué)生的表達能力和應(yīng)變能力

數(shù)學(xué)建模比賽是一個充滿變數(shù)與挑戰(zhàn)的比賽，參加比賽不僅需要學(xué)生具有完善的數(shù)學(xué)知識體系，還要求學(xué)生具有較高的綜合心理素質(zhì)，數(shù)學(xué)建模比賽參賽學(xué)生都是來自全國最優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生在比賽的過程中要隨時根據(jù)對手的比賽內(nèi)容及時調(diào)整自己的戰(zhàn)略方針，而且學(xué)生要想獲得好的成績需要具有一定的表達能力，因為數(shù)學(xué)建模比賽成績并不是以學(xué)生的論文寫作為依據(jù)的，而是以學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的表達為參考的，因為學(xué)生對數(shù)學(xué)建模構(gòu)建思維方式、目的的表達也是學(xué)生提高表達能力的過程，同時學(xué)生在答辯的過程中還要不斷的面臨被相關(guān)專家打斷提問的問題，對此也是對學(xué)生應(yīng)變能力的一次考驗。

2.3 提高了學(xué)生的自學(xué)能力

參加數(shù)學(xué)建模比賽需要學(xué)生在學(xué)習(xí)好現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識的同時還要積極地拓展相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的知識，將自己的知識結(jié)構(gòu)盡量做到全面、細致。而學(xué)生知識的拓展單靠教師的講授是不可能獲得的，尤其是要在數(shù)學(xué)建模比賽中要想獲得好成績，需要學(xué)生具有較高的自主學(xué)習(xí)的能力，因為在平時學(xué)校關(guān)于專門針對數(shù)學(xué)建模知識的培訓(xùn)時間非常少，需要同學(xué)在課余時間進行學(xué)習(xí)，而且比賽過程中學(xué)生也可以借助一些資料，而學(xué)生查閱資料的過程也是檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，通過比賽可以檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生沒有相應(yīng)的自學(xué)能力其實不可能在比賽中獲得較好的成績的。

2.4 培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和自信心

數(shù)學(xué)建模比賽要求學(xué)生的知識廣度與深度是不可言喻，要想獲得理想的成績需要學(xué)生每天要面對這些枯燥的數(shù)學(xué)知識，其沒有一定的毅力是不可能完成的，因為在數(shù)學(xué)建模比賽過程中學(xué)生要經(jīng)過三天的考試時間，而且他們每天要獨自的進行各自手中的查閱資料的任務(wù)，而且在比賽的過程中他們不能與外界無關(guān)人員進行聯(lián)系，他們要克服孤獨寂寞的考驗，同時比賽的競爭度也要學(xué)生對自己充滿信心，要具有我一定能成功的信念，因此數(shù)學(xué)建模比賽的過程也是學(xué)生提高自我意志，樹立信念的過程。

3 高職院校利用數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施

3.1 通過課堂教學(xué)引入數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式以及數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力提高都具有重要的作用，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要引入不同類型的數(shù)學(xué)模型，通過對數(shù)學(xué)模型的生動講解，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)模型概念的理解以及提高對數(shù)學(xué)知識奧秘的探索激情，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識進行實際應(yīng)用方面的創(chuàng)新。

3.2 以全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為載體，加大課程實踐力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

首先院校要加大對數(shù)學(xué)建模比賽作用的宣傳，通過高校的宣傳提高學(xué)生對數(shù)學(xué)建模比賽意義的認識；

其次高職院校要鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模比賽，當(dāng)然并不是每個學(xué)生都能參加全國建模比賽，對此高職院校要結(jié)合本校特點舉辦多場校內(nèi)數(shù)學(xué)建模比賽活動，為學(xué)生提供更多的參加建模比賽機會，通過比賽提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

最后高職院校要開展多種形式的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班，滿足希望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識學(xué)生的需求。

數(shù)學(xué)建模比賽的開展對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的實際應(yīng)用技術(shù)都具有積極地促進作用。

3.3 建立與培養(yǎng)一支高素質(zhì)、樂于奉獻的數(shù)學(xué)教師和專業(yè)教師相結(jié)合的教學(xué)團隊

學(xué)生創(chuàng)新能力的提高需要構(gòu)建科學(xué)的建模教學(xué)模式，而教學(xué)工作的開展需要專業(yè)的師資隊伍給予支持，因此建設(shè)一支技術(shù)過硬、素質(zhì)高的教師隊伍是數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要條件。高職院校要增加對教師隊伍培訓(xùn)的資金投入，鼓勵本校的教師到外邊進行學(xué)習(xí)，吸引具有高技術(shù)專業(yè)的人才到學(xué)校任職。

總之?dāng)?shù)學(xué)建模比賽對于促進學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義，因此高職院校要順應(yīng)時代經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，開展數(shù)學(xué)建模活動，推動數(shù)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

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