構(gòu)建面向應(yīng)用的環(huán)境監(jiān)測理論教學(xué)模式的探索

摘要：環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境工程專業(yè)的一門實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為使理論教學(xué)與環(huán)境監(jiān)測工作實際更好的相適應(yīng)，提高學(xué)生應(yīng)用知識，開展實踐的能力。本文從調(diào)整環(huán)境監(jiān)測理論教學(xué)內(nèi)容與順序、改革課程考核方式兩個方面介紹了構(gòu)建面向應(yīng)用的環(huán)境監(jiān)測理論教學(xué)模式的過程。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測 教學(xué)內(nèi)容 考核方式

環(huán)境監(jiān)測是高校環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一，課程的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測的基本方法，重點掌握水和廢水監(jiān)測、大氣和廢氣監(jiān)測、固體廢物監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測等基本方法，使學(xué)生具備環(huán)境監(jiān)測的初步能力。環(huán)境監(jiān)測是包含了從現(xiàn)場踏查、布點、采樣、分析測試到數(shù)據(jù)處理與全過程的質(zhì)量控制等諸多內(nèi)容在內(nèi)的綜合性極強(qiáng)的復(fù)雜工作過程。傳統(tǒng)的環(huán)境監(jiān)測理論課教學(xué)內(nèi)容多按監(jiān)測對象來組織安排，如水的監(jiān)測、氣的監(jiān)測、土壤的監(jiān)測和固體廢物等，條塊分割，教學(xué)中側(cè)重方法原理的講授，尤其是分析方法原理的教學(xué)所占比重很大。容易使學(xué)生形成環(huán)境監(jiān)測的主要工作就是樣品的分析測試，難以形成對環(huán)境監(jiān)測全過程的整體認(rèn)識。雖然學(xué)習(xí)了很多的分析方法和原理，但卻不能制定出可行的監(jiān)測方安，不具備從事監(jiān)測工作的能力。

針對這個問題，在我校深化建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的大背景下，筆者的課程團(tuán)隊就如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力、解決上述問題，從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改變考核方式上進(jìn)行了探索。

1 面向應(yīng)用，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)順序

按照實際環(huán)境監(jiān)測的工作程序組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序。對于“水和廢水監(jiān)測、大氣和廢氣監(jiān)測、固體廢物監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測、生物監(jiān)測和物理性污染監(jiān)測”等內(nèi)容，打破以往按監(jiān)測對象組織教學(xué)的情況，依據(jù)實際環(huán)境監(jiān)測工作中的現(xiàn)場踏查、布點、采樣、分析測試和數(shù)據(jù)處理等主要環(huán)節(jié)，從新編排教學(xué)內(nèi)容和順序。如將水、氣、土壤、固廢和生物等監(jiān)測中涉及的布點原則、方法、技術(shù)規(guī)范和保證措施等內(nèi)容集中作為一個教學(xué)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)講授，使學(xué)生對不同的布點方法有比較、有分析，更好的理解各種布點方法的針對性和特點。

通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序使理論教學(xué)過程與實際監(jiān)測過程更貼近，學(xué)生對環(huán)境監(jiān)測有了全面和清晰的認(rèn)識，而且通過每一個環(huán)節(jié)的技術(shù)方法集中進(jìn)行講授，方便開展比較教學(xué)，有利于學(xué)生更全面、更深入的理解知識。

2 面向應(yīng)用，改革課程考核方式

配合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，課程團(tuán)隊更新了課程的考核方式。學(xué)生的成績由三部分組成：課堂報告10分；閉卷考試40分；監(jiān)測方案50分。在課堂教學(xué)中，授課教師會安排10至15分鐘給學(xué)生，由1-2名學(xué)生走上講臺給同學(xué)詳細(xì)講解監(jiān)測中某標(biāo)準(zhǔn)方法的具體內(nèi)容，目的是讓學(xué)生不僅能通過教師的講授，學(xué)習(xí)各種標(biāo)準(zhǔn)方法的共性原理，更能了解標(biāo)準(zhǔn)方法的具體內(nèi)容，為其進(jìn)行后續(xù)的監(jiān)測實驗、實習(xí)打下基礎(chǔ)。而且讓學(xué)生上臺講解，可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

閉卷考試安排在課程結(jié)束后，主要考核學(xué)生對基本概念、基本原理等的掌握情況。

監(jiān)測方案，在課程一開始，通過自由組合，學(xué)生形成若干小組，授課教師給每個小組分配一個監(jiān)測任務(wù)，監(jiān)測任務(wù)的內(nèi)容主要圍繞校園及周遍區(qū)域的水、氣、土壤、噪聲、生物等的監(jiān)測來設(shè)置。

監(jiān)測任務(wù)的設(shè)計：一是要方便學(xué)生完成實地調(diào)查、布點等環(huán)節(jié)；

二是要基本涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容。要求每組學(xué)生分工協(xié)作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，逐步完成監(jiān)測任務(wù)相關(guān)環(huán)節(jié)的監(jiān)測方案，在課程結(jié)束時上交一份內(nèi)容全面、完整的環(huán)境監(jiān)測方案。每個小組都要接受課程團(tuán)隊教師和其他同學(xué)的提問，開展答辯，視完成情況由課題團(tuán)隊教師進(jìn)行打分評定。

3 結(jié)束語

通過教學(xué)實踐，上述教學(xué)模式很受學(xué)生的歡迎，取得了滿意的教學(xué)效果。通過這種改革探索，使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識有所加深和鞏固，理論教學(xué)更好的與實際環(huán)境監(jiān)測工作相適應(yīng)，為學(xué)生今后從事本領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)。

另一方面，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，動手動腦開展實踐，極大的鍛煉了學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。為更好的培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才進(jìn)行了有益的嘗試。

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作者簡介：

任廣萌（1974-），女，黑龍江伊春人，黑龍江科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系，教師，副教授，主要從事高級氧化技術(shù)、生物技術(shù)在水處理中的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。