班主任如何開(kāi)展德育工作

羅增平

常言道，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為本”。青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，也是思想品德形成和發(fā)展時(shí)期，特別是處在青春發(fā)育的初中學(xué)生，正由兒童向成人過(guò)渡。他們思想單純，愛(ài)好學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿(mǎn)幻想，可塑性大，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，因而容易接受各種思想的影響。因此，教師運(yùn)用正確的方法及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們形成良好的思想品德，向著社會(huì)要求的方向發(fā)展，符合他們身心發(fā)展的要求，德育對(duì)于促使他們身心健康成長(zhǎng)，具有不可替代的特殊的重要作用。

那么，在新課程改革背景下班主任應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育呢？這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為可以在教育工作過(guò)程中落實(shí)執(zhí)行以下幾點(diǎn)。

一、思想認(rèn)識(shí)到位是德育工作的前提

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“你想知道我們未來(lái)民族將是怎樣的嗎？那么好吧，你就看看現(xiàn)在我們的青少年吧，他們的精神面貌怎樣，就可以預(yù)測(cè)到我們未來(lái)民族的面貌。”先生說(shuō)得何等深刻——塑造孩子的心靈就是塑造我們未來(lái)的民族之魂。所以我們要堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校教育的首位。要在思想上充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性、艱巨性和長(zhǎng)期性。

德育工作的重要性很多教育者都能意識(shí)到，但它的艱巨性和長(zhǎng)期性卻是多數(shù)教育者認(rèn)識(shí)不到的。艱巨性主要表現(xiàn)在當(dāng)前學(xué)校德育工作中存在一些錯(cuò)誤論調(diào)和做法。首先是“以智育代替德育”論，德育被當(dāng)作可有可無(wú)的陪襯物；其次是“以管代德”論，只要學(xué)生沒(méi)有違法、違紀(jì)現(xiàn)象就是德育工作取得了效果；再次是“以樂(lè)代德”論，持這種觀點(diǎn)的人大搞教育形式的多樣，一味強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，忽視或否定一些必要的灌輸、正規(guī)講授、學(xué)習(xí)討論。

“十年育樹(shù)，百年育人”講的就是教育尤其是德育的長(zhǎng)期性，高質(zhì)量的教育就是全面落實(shí)黨的教育方針，就是堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育更要與時(shí)俱進(jìn)，化作滋潤(rùn)心靈的細(xì)雨，豐富情感的體操，要讓學(xué)生接受、喜愛(ài)、認(rèn)可。德育不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能貪圖政績(jī)。

二、加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立自信心

人常說(shuō)：能不能干好是能力問(wèn)題，想不想干好是態(tài)度問(wèn)題。在能力和態(tài)度兩者之間，我認(rèn)為態(tài)度更重要。由于山區(qū)條件的限制，大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)基礎(chǔ)差，接受能力不強(qiáng)，面對(duì)需要識(shí)記和理解的基本概念、觀點(diǎn)和原理，許多學(xué)生懷有畏難心理，往往以自己“笨”為理由，為自己的懶惰開(kāi)“綠燈”。針對(duì)這一情況，我們應(yīng)該對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生深入細(xì)致地開(kāi)展工作，使他們明白學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的奮斗中自覺(jué)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，我們還應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在各班級(jí)，我們可以設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”，給予有較大進(jìn)步者一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)整體成績(jī)的提高。

三、以情感人，尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要將心比心、以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，老師應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，生活中，盡量做到以情感人、以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理。

班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述四個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的。但我想，如果在班主任工作中，老師能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這四個(gè)方面，學(xué)生良好的道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。 當(dāng)然，學(xué)校的教育并不能決定一個(gè)人的一生的發(fā)展。但是，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為本?！睂W(xué)校教育是基礎(chǔ)，只有在學(xué)校的教育下形成了健全的人格，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，長(zhǎng)大之后才不會(huì)走彎路。在全國(guó)積極推行素質(zhì)教育的今天，讓我們的教師作為育人的先行者，以身作則，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)等多因素，讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

責(zé)任編輯 潘孟良