全球10所名校錄取：東莞女孩是個“雜學家”

在學霸輩出的當代中國，什么樣不可思議的高分都能創(chuàng)造。但2014年4月，東莞市卻出了一個分數(shù)不高的“新型”學霸，她就是華南師范大學附屬中學高三女生盧凱悅。今年春天，盧凱悅接連被哈佛、耶魯、牛津、麻省理工等10所世界頂尖大學錄取，打破了十年前，英國天才少年啥克列創(chuàng)造的同時被8所名校錄取的世界紀錄。倫敦《每日電訊》稱，“盧的紀錄，無疑將成為世界大學史上重要的一筆?！?/p>

一個成績不錯、但絕算不上特別突出的小姑娘，為什么被世界這么多所頂尖大學青睞？回顧盧凱悅的高中之路，也許會揭示出一個全新的成才途徑。

有限的自由

盧凱悅的父母都是高級知識分子，為了把女兒培養(yǎng)成才，父母煞費苦心，從小就進行智力開發(fā)，各種興趣班、輔導班，令她對學習失去了興趣，成績也平平。

一天，盧凱悅對爸爸說：“我不反對文化課學習，我只是不想成為運算習題的機器。爸爸潛心培養(yǎng)我，難道不是為了我幸福和快樂？”女兒的話，讓盧爸爸有些震驚：得與失，從來都是一個悖論。如何在這悖論中找出一條和諧的途徑呢？

他潛心研究著，想給女兒找出一條適合她的途徑來。

有一次，他因公去美國出差，住在華盛頓一位大學同學家里。那位同學的兒子，剛剛被耶魯大學醫(yī)學系錄取，他便請教美國名校的錄取情況。大學同學的兒子告訴他，高中同班同學里，有好多人的高考成績超過他，但都沒被耶魯大學錄取，而他靠著州里大學棒球聯(lián)賽亞軍和一項北極考察的環(huán)保行社會活動而被錄取。

這讓盧爸爸深受震驚：原來，世界名校的錄取原則是這樣呀！它們不僅看考生的學習成績，更重要的是參考考生的社會活動能力和應(yīng)付各種事件的能力。簡要地說，中國的高考，考的是學生掌握知識的程度；而世界名?？嫉氖悄闶欠窬邆鋵硪莆罩R所應(yīng)該有的能力。前者是看你手里的獵物有多少，后者是看你手里有沒有獵槍。

從那時開始，他就決定讓女兒從“唯學習成績論”中跳出來，按照世界名校錄取的標準來培養(yǎng)女兒。生性好動的盧凱悅聽說后歡呼雀躍。

可盧凱悅畢竟是孩子，爸爸在她學習方面的“高壓”―撤掉，她就像脫韁的野馬，期末考試成績也在前十名外了。

她的班主任找到盧爸爸，“你處在中國的教育系統(tǒng)里，你必須遵守這里的游戲規(guī)則，在應(yīng)試教育中取得好的成績，你才有其他的發(fā)展機會。如果你完全忽視應(yīng)試教育，高考成績―塌糊涂，你再有天才，也不會被任何學校承認。”

老師的話，使得盧爸爸明白了“平衡”的道理：保持一定的學習成績，在此前提下，多方面發(fā)展。為此，他給盧凱悅規(guī)定了每周文化課學習的時間和“多方位發(fā)展”的時間。這種辦法，給脫韁的野馬系上了一個掌控的韁繩，使盧凱悅能在生活的大草原上，“有限自由”地奔馳。

事實證明，這個大原則，成為盧凱悅成才的關(guān)鍵。

冷招出奇才

盧爸爸參閱了古今中外多位名人的少年成長歷程，從中總結(jié)出幾個看似小巧，實則大有裨益的小招數(shù)。首先，他發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中外名人、偉人都是精力極其旺盛，極少有弱不禁風的人能做出大作為。一架飛機，要飛得高飛得遠，必須有一部馬力強勁的發(fā)動機，而人體的發(fā)動機就是心肺功能。

為了鍛煉盧凱悅的心肺功能，他給女兒制訂了一套嚴格的大運動量訓練計劃。每天早晨，他領(lǐng)著女兒到公園里跑步半個小時，每周打二個小時羽毛球，半個月爬次山。平時，家里還備有小啞鈴、跳繩、乒乓球桌，只要有點時間，父女倆就鍛煉一會。這樣，即使在最緊張的期末考試階段，她也能保持每天有一小時的大運動量。

有朋友見他總是領(lǐng)著女兒做大運動量的活動，就懷疑地說：“孩子學習多緊，這樣運動，一來浪費時間；二來，鍛煉之后孩子疲勞了，還有精力學習么？”他笑著回答：“其實道理很簡單，磨刀不誤砍柴工。鍛煉身體，是―本萬利的?！?/p>

第二件事，盧爸爸認為，女兒要想有大作為，必須有自控能力，也就是說，必須能夠克服自己的欲望，去做應(yīng)該做的事，而不是去做好玩兒的事。自制力從來都是成功的基礎(chǔ)，放任自己的人與成功根本就無緣。

女兒最愛吃荔枝，吃起來就沒完。于是，盧爸爸買來新鮮荔枝、剝了皮，水靈靈地裝滿一盤子，放桌子上。女兒一邊看書，一邊想著要吃荔枝，但爸爸就在旁邊站著監(jiān)督，她的手―伸出去，爸爸就輕輕地打她的手，她忙樂著把手縮回去，重新去看書。一分鐘過去了，十分鐘過去了，―個小時過去了，盧凱悅饞得滿嘴是口水，但始終控制著自己。直到女兒學習完畢，他才允許女兒大吃一頓。

他把吃荔枝的訓練叫“正面訓練法”。同時，他也發(fā)明了“反面訓練法”。女兒討厭西蘭花，―吃西蘭花，她就要嘔吐，她受不了西蘭花的那股味道。于是，盧爸爸炒盤西蘭花擺在桌上。而在西蘭花的旁邊，卻放著女兒最愛吃的煎刀魚。

盧凱悅伸出筷子，―邊是討厭的西蘭花，一邊是喜愛的煎刀魚，她的筷子伸向哪―邊，對她來說是一個艱難的選擇。在父親的監(jiān)督下，盧凱悅控制著自己，強行把筷子伸近西蘭花，痛苦地放在嘴里。

當盧凱悅吃了很多西蘭花之后，父親才允許她品嘗―下煎刀魚，那股香味，樂得她咯咯直笑。妻子對這個辦法很不以為然，他說：“肯做吃苦的事情，不回避為難的事情，這樣的性格，才是成功者的優(yōu)良品質(zhì)。我們身邊有很多這樣的例子，有些學生本來很聰明，學習也很用功，但是，他可能討厭―門課，就不喜歡它，結(jié)果造成‘偏科’。這就是性格的弱點，其實，我們在人生中有很多次進行了錯誤的選擇，這種錯誤的原因并不全是判斷失誤，大多數(shù)是因為我們的情緒左右了我們的智慧和理智?！?/p>

這兩招兒，還真管用。經(jīng)過一段“殘忍”訓練，盧凱悅養(yǎng)成了極好的意志力，從而具備了極強的心理素質(zhì)：冷靜、客觀，不以自己的喜好來做決定，而以正確的原則來做出決定。

他的第三招就是“讀千卷書，行萬里路”。盧爸爸精心挑選了包括政治、社會、科學等各學科的精品書籍，每周讓女兒讀一部，即使是走馬觀花似地讀一遍，也比不讀強好多。有時，遇到女兒喜歡的書籍，父女倆還會為此進行討論，甚至爭得面紅耳赤。幾年來，盧凱悅讀了幾百部書籍，她的知識的廣度和深度，遠遠地超過了同齡人，即使在成人里，也算是少見的知識淵博者。

如果只閉門讀書，時間長了，有可能變成一個書蟲，或者一個紙上談兵的廢物。盧爸爸決心讓女兒多接觸社會，接觸各行各業(yè)的人士，把書本上學到的知識，在實踐中應(yīng)用。

每當假期，他就領(lǐng)女兒去全國甚至國外旅游，幾年來，父女倆的足跡踏遍亞洲、歐洲和北美洲。每到―處，他不是領(lǐng)女兒去看什么名勝風景，而是領(lǐng)女兒去看當?shù)鼐用竦纳睿诖蠼中∠锢矬w驗這個地區(qū)的人。一有機會，就讓女兒與當?shù)厝伺收勔环?。另外，他也領(lǐng)女兒去貧困地區(qū)參觀，讓社會的最底層一面，給女兒展示。

漸漸地，小凱悅成長為一個滿腹經(jīng)綸、聰明理智、大智大勇的少女了。她不是―個學習特別好的學生，但卻是個有豐富知識的雜學家。盧爸爸根據(jù)女兒的特點，為她選擇了最適合的政治學專業(yè)。

舌戰(zhàn)群考官

從2013年末，盧凱悅就開始瀏覽世界各大名校的網(wǎng)站，選中了12所名校作為自己報考的目標。其實，以她的水平，報一兩所，就會錄取。但盧凱悅認為，考官的面試，正是鍛煉的好機會，何不就此來番“免費”的社交課程呢？

令她感到意外的是，她所報考的12所大學，竟然有1O所給她發(fā)來了面試通知。她第―個面試的是美國耶魯大學政治學系。面試的考官是社會政治體制學的創(chuàng)始人拉菲爾教授。如果是一般的小女孩，第一次面對這位世界級的專家，不免心中忐忑。但盧凱悅“沒把他當回事”，首先形成了“戰(zhàn)略上藐視”的心理優(yōu)勢。

―兩句見面語之后，拉菲爾教授直截了當?shù)靥岢隽艘粋€出人意料的問題：“中國的《爸爸去哪兒》你看過吧？這個節(jié)目的熱播，反映了中國教育的哪些問題？”

這是個很難的問題，如果沒有廣泛的知識，根本無法應(yīng)付。盧凱悅反問道：“您看過美國的《楚門的世界》么？”

拉菲爾以為自己知道《爸爸去哪兒》一定會讓盧凱悅感到出人意料，但盧凱悅竟看過《楚門的世界》，這讓拉菲爾很吃驚：這個小丫頭涉及極廣，真正具備了政治人物的素質(zhì)。

盧凱悅接著說：“這兩者其實有個共同點，就是反映了人類對個人生活的獵奇。而這種獵奇，是每個人內(nèi)心都存在的那種完善自我的愿望使然?！栋职秩ツ膬骸饭?jié)目的熱播，原因在于人們對中國教育體制的思考，在某種方面，說明教育的某些缺失。但我從不認為這種缺失就是一種失敗，一個民族，五千年延續(xù)下來的教育傳統(tǒng)，既然它造就了一個偉大的東方文明，它一定有某種不可替代的價值優(yōu)勢?！?/p>

盧凱悅的回答與大部分考生不同，她沒有像別人那樣，刻意地美化美國的教育來說明自己到美國求學的必要性，而是以泱泱五千年文明的偉大自信，說明自己到美國留學，不是―種崇拜，而是一種借鑒。

只問了這―個問題，拉菲爾大為折服，當場向盧凱悅伸出手來：“祝賀你。我們非常榮幸地錄取你為我校的學生?！?/p>

在牛津大學的面試中，盧凱悅受到極大的挑戰(zhàn)。主考官問她：“你對烏克蘭的局勢有什么看法？”

盧凱悅在飛往倫敦的飛機上時，烏克蘭事件發(fā)生了。她下飛機后，只在賓館的電視里看了一下烏克蘭的新聞，具體了解并不多。而考官竟然第―個問題就問這個，是在考驗她對時效新聞的敏感，同時也完全排除了事先備考的可能。

盧凱悅確實說不出具體的觀點，因為她對事件還不清楚。可是，直接回答不清楚，那肯定不行。在短短的十幾秒思考中，盧凱悅忽然想起了一個哲學家說過的話：“當你無法具體回答一個問題時，你可以概括它。因此，世界上沒有解答不了的問題?！?/p>

她有了主意：“烏克蘭的問題，當然是經(jīng)濟問題引起的，這里涉及到有人希望加入歐盟，而有的人不希望。凡是經(jīng)濟問題引起的紛爭，都可以用和平談判的方式來和解。我想，聯(lián)合國和有關(guān)國家將會坐到一起來，解決這個問題。”

盧凱悅的回答，巧妙地避開了她所不了解的情況，卻給這個問題作出了概括性的解答，令考官大為嘆服：“這個問題，其實連我和我的同事，也沒具體的看法，情況還不明了。而你的答案是目前最佳答案?！?/p>

強健的體魄，加上冷靜的態(tài)度以及廣博的知識，使得盧凱悅征服了1O所大學的考官。哈佛大學的理查德教授評價盧凱悅是“史上最優(yōu)秀的女政治家”。

盧凱悅成功了。盧爸爸以自己獨特的方式，將女兒培養(yǎng)成為一個初具“規(guī)?！钡呐渭?。而她成功的關(guān)鍵，不是考試成績有多么優(yōu)秀，而在于她是一個“無所不知”的雜學家。從傳統(tǒng)的教育觀點來看，盧凱悅的成功，有一點旁門左道的意思，但是，當我們的教育體系培養(yǎng)出來無數(shù)―個模式的人才時，我們不是正需要這種旁門左道，來為我們的教育增添―抹新的光芒么？