秉持超越和開(kāi)創(chuàng)理念創(chuàng)建綠色博雅大學(xué)

摘 要：東海大學(xué)是臺(tái)灣第一所基督教背景的著名綜合大學(xué)，也是臺(tái)灣第一所使用“大學(xué)”名稱的私立大學(xué)。東海大學(xué)前身為13所中國(guó)大陸的教會(huì)學(xué)校，于1955年延續(xù)大陸教會(huì)學(xué)校傳統(tǒng)在臺(tái)復(fù)校，由美國(guó)紐約中國(guó)基督教大學(xué)聯(lián)合董事會(huì)撥款建立。創(chuàng)校以來(lái)，東海大學(xué)一直秉持“超越”和“開(kāi)創(chuàng)”之精神和理念，并順應(yīng)未來(lái)人文化、知識(shí)化、國(guó)際化、科技化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)，致力于將學(xué)校打造成為一個(gè)以教學(xué)為主、教學(xué)與研究并重的高等教育學(xué)府，其勞作制度、通才教育、圖書(shū)館開(kāi)架制度等，在臺(tái)灣教育史上都是創(chuàng)舉。為深入了解東海大學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展特色、院校治理等方面的情況，本刊對(duì)東海大學(xué)校長(zhǎng)湯銘哲教授進(jìn)行了獨(dú)家專訪。湯銘哲校長(zhǎng)是知名的生理學(xué)家，1987年獲得美國(guó)密歇根大學(xué)生理學(xué)博士學(xué)位，專精于腎臟生理學(xué)與細(xì)胞及分子生理學(xué)。湯校長(zhǎng)在臺(tái)灣成功大學(xué)從教20余年，曾擔(dān)任成功大學(xué)醫(yī)學(xué)院執(zhí)行副院長(zhǎng)及教務(wù)長(zhǎng)，2012年參加臺(tái)灣東海大學(xué)校長(zhǎng)遴選時(shí)脫穎而出，獲聘為東海大學(xué)第八任校長(zhǎng)。湯校長(zhǎng)以重視“人性尊嚴(yán)”的教育為己任，以“得天下英才而教之”為人生之大樂(lè)。此外，他在文學(xué)、音樂(lè)及美術(shù)方面也有很好的造詣，有“詩(shī)人校長(zhǎng)”之美譽(yù)。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣東海大學(xué)；博雅教育；綠色大學(xué)；辦學(xué)特色；人才培養(yǎng)

一、創(chuàng)建以博雅教育為特色的綜合性大學(xué)

《世界教育信息》：尊敬的湯校長(zhǎng)，很高興您能接受我們的采訪。首先請(qǐng)您結(jié)合東海大學(xué)的發(fā)展歷程，介紹一下學(xué)校的辦學(xué)特色。

湯銘哲：東海大學(xué)是于1955年由美國(guó)紐約中國(guó)基督教大學(xué)聯(lián)合董事會(huì)（The United Board for Christian Colleges in China，UBCCC，以下簡(jiǎn)稱聯(lián)合董事會(huì)）撥款設(shè)立的。20世紀(jì)初，基督教新會(huì)曾在中國(guó)大陸先后創(chuàng)辦了13所頗負(fù)盛名的基督教大學(xué)，后因戰(zhàn)爭(zhēng)被迫停辦。1950年，臺(tái)灣教育界與熱心教育的教會(huì)人士聯(lián)名向成立于1932年負(fù)責(zé)襄助過(guò)去13所基督教大學(xué)的聯(lián)合董事會(huì)建請(qǐng)一本過(guò)去培養(yǎng)青年的精神，在臺(tái)灣創(chuàng)辦理想大學(xué)。1952年，聯(lián)合董事會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)芳衛(wèi)廉（William P. Fenn）博士來(lái)臺(tái)與臺(tái)灣教育界及宗教領(lǐng)袖討論設(shè)校條件。芳衛(wèi)廉博士建議聯(lián)合董事會(huì)對(duì)于在臺(tái)設(shè)立基督教大學(xué)的構(gòu)想予以支持，并主張?jiān)摯髮W(xué)不應(yīng)是大陸任何一所教會(huì)大學(xué)的翻版。他說(shuō)：“這是一個(gè)開(kāi)始，我們有機(jī)會(huì)去創(chuàng)立一個(gè)不同形態(tài)的大學(xué)?！彼^不同的形態(tài)，具體包括七個(gè)方面：這所大學(xué)應(yīng)造就具有獨(dú)特眼光并能投入生活的人，它不是制造白領(lǐng)階層的大學(xué)；學(xué)生對(duì)其生活環(huán)境應(yīng)保持自覺(jué)，以避免陷入象牙塔，流為士大夫；該大學(xué)應(yīng)落實(shí)民主觀念，學(xué)生需具備生活思想；課程不需以技術(shù)為導(dǎo)向，而應(yīng)著眼于寬闊格局；避免嚴(yán)格的分科，搭配純樸而不矯飾的校舍；保持小規(guī)模型態(tài)，學(xué)生人數(shù)500至600人；師生全體住校，教職員必須全職，且應(yīng)為基督徒，學(xué)校為他們提供最佳生活條件。1953年6月，聯(lián)合董事會(huì)派美國(guó)奧柏林學(xué)院（Oberlin College）前神學(xué)院院長(zhǎng)葛蘭翰（Thomas W. Graham）博士為該會(huì)代表，協(xié)同芳衛(wèi)廉博士來(lái)臺(tái)成立建校籌備處及董事會(huì)，推舉杭立武博士為籌備處主任及首任董事長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多方考量，臺(tái)中市西屯區(qū)大度山被選定為本校校地，并定校名為“東海大學(xué)”。

創(chuàng)校的時(shí)候，東海大學(xué)是一個(gè)小型的文理學(xué)院，最大的特色就是博雅教育。如方衛(wèi)廉博士最初提出東海大學(xué)一定要變成一所非常特別形態(tài)大學(xué)的那樣，東海大學(xué)的博雅教育有其特別之處。一方面，東海大學(xué)最初設(shè)置的主要目的在于創(chuàng)造一個(gè)能自由尋求真理的學(xué)術(shù)園地，使大學(xué)生懂得生活的態(tài)度、民主的精神，這使得東海大學(xué)從設(shè)立的時(shí)候就形成了民主自由的氛圍。另一方面，在課程教育之外，東海大學(xué)推行勞作教育以建立“完人”的教育訓(xùn)練。開(kāi)展勞作教育是東海大學(xué)在臺(tái)灣各大學(xué)中率先倡導(dǎo)、最具開(kāi)創(chuàng)性的教育舉措，其最主要目的在于使學(xué)生于課業(yè)之外，同時(shí)獲得品德的熏陶，并逐漸培養(yǎng)負(fù)責(zé)、合作、忠誠(chéng)、勤勞諸美德。該措施自推行以來(lái)，對(duì)學(xué)生的影響非常大。

從建校到1979年，東海大學(xué)都保持小班制教學(xué)，且一半以上的課程采用英語(yǔ)教學(xué)。早期的校友們出國(guó)的非常多，且有杰出的表現(xiàn)。他們都認(rèn)為，東海大學(xué)給予他們最好的就是博雅教育。1979年之后，受到政治因素的影響，東海大學(xué)沒(méi)有了來(lái)自聯(lián)合董事會(huì)的財(cái)源。之后，東海大學(xué)自給自足，學(xué)生數(shù)目逐年增加，現(xiàn)在已發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)。

二、充分發(fā)揮系院校三級(jí)治理功能

《世界教育信息》：促進(jìn)院校治理、完善大學(xué)制度建設(shè)是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的必然要求。作為臺(tái)灣著名的私立大學(xué)，東海大學(xué)是如何促進(jìn)院校治理的？

湯銘哲：在大學(xué)院校治理方面，大陸和臺(tái)灣是不一樣的。東海大學(xué)是私立大學(xué)，校長(zhǎng)對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)校管理工作主要由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。例如，在學(xué)校財(cái)政這一塊，董事會(huì)主要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的財(cái)務(wù)和預(yù)算，校長(zhǎng)則可以利用這些預(yù)算來(lái)益助學(xué)校的運(yùn)作。在我看來(lái)，大學(xué)的管理要把握好兩個(gè)方面。第一，充分發(fā)揮系-院-校三級(jí)功能。大學(xué)一級(jí)的主管部門(mén)通常包括教學(xué)處、教育處、教務(wù)處、總務(wù)處（現(xiàn)在還有研發(fā)處、國(guó)際處等等），主管學(xué)術(shù)的是各個(gè)學(xué)院，學(xué)院下面有系和所，這樣便形成了系-院-校三級(jí)行政管理體系。但基于歷史包袱，或者是過(guò)去的文化和習(xí)慣，通常會(huì)存在院長(zhǎng)沒(méi)有充分發(fā)揮其職能（有名無(wú)實(shí)），沒(méi)有很好地去組織、管理學(xué)院等問(wèn)題，造成校長(zhǎng)工作量過(guò)大。比如，我們學(xué)校有34個(gè)系，8個(gè)院，若存在上述問(wèn)題，校長(zhǎng)就會(huì)非常忙碌。因此，一定要充分發(fā)揮系-院-校三級(jí)的治理功能，讓院長(zhǎng)充分發(fā)揮院長(zhǎng)的職責(zé)。第二，加強(qiáng)各部門(mén)之間的合作。大學(xué)各部門(mén)的工作是密切聯(lián)系和相互交叉的，比如說(shuō)教學(xué)不應(yīng)該只是教務(wù)長(zhǎng)的事。大學(xué)制度的建設(shè)、院校的管理，一定要相互溝通、配合，共同努力，才會(huì)取得最好的效果。

《世界教育信息》：大學(xué)校長(zhǎng)遴選是院校治理的重要一環(huán)。請(qǐng)問(wèn)，東海大學(xué)的校長(zhǎng)遴選是如何運(yùn)作的？

湯銘哲：東海大學(xué)校長(zhǎng)的遴選在臺(tái)灣屬于做得比較好的，跟美國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)遴選有許多相似之處。首先，學(xué)校會(huì)組織一個(gè)遴選委員會(huì)，東海大學(xué)在臺(tái)中，而這個(gè)遴選委員會(huì)的運(yùn)作是在臺(tái)北。遴選委員會(huì)要對(duì)所有校長(zhǎng)候選人進(jìn)行面談，在這個(gè)過(guò)程中，候選人的人數(shù)和信息都是保密的。通過(guò)面談，遴選委員會(huì)會(huì)從候選人中挑選出兩個(gè)候選人，提交董事會(huì)，由董事會(huì)做最后決定。

三、結(jié)合特色開(kāi)展博雅教育，培養(yǎng)卓越人才

《世界教育信息》：時(shí)代的發(fā)展對(duì)高等教育提出了更高的要求，具有高度的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人才對(duì)于21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來(lái)越關(guān)鍵的意義。請(qǐng)問(wèn)，東海大學(xué)是如何緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)卓越人才的？

湯銘哲：對(duì)于“卓越”，每個(gè)人的定義都不一樣。我認(rèn)為，“卓越”就是發(fā)揮一個(gè)人最高的自己，即每個(gè)人要進(jìn)行自我探索并發(fā)揮最高的自我。這樣，對(duì)個(gè)人而言，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體最高的價(jià)值；對(duì)社會(huì)而言，能夠人盡其才。這是我對(duì)“卓越”的理解。因此，大學(xué)作為幫助年輕人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的專門(mén)機(jī)構(gòu)，其人才培養(yǎng)工作顯得尤為重要。學(xué)校的課程或教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代的步伐。在我看來(lái)，21世紀(jì)的人才應(yīng)具備三方面素質(zhì)：第一，專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)均衡發(fā)展；第二，21世紀(jì)的人才要懂得創(chuàng)新，并具有國(guó)際視野；第三，能夠開(kāi)展跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。一般而言，臺(tái)灣高校的專業(yè)教育是比較強(qiáng)的，因?yàn)榕_(tái)灣高校的師資水平很高，比較薄弱甚至缺乏的是通識(shí)教育或人文教育。很顯然，在通識(shí)教育或人文教育方面，東海大學(xué)有著特有的優(yōu)勢(shì)，即有著良好的博雅教育的基礎(chǔ)，以及臺(tái)灣最好的博雅學(xué)院。東海大學(xué)每年接收約3000名學(xué)生，而博雅學(xué)院只收約1000名學(xué)生。將來(lái)，我們希望所有的學(xué)生都能接受博雅教育。東海大學(xué)的博雅教育是結(jié)合學(xué)校的很多特色而展開(kāi)的：首先是住宿教育，即每一名東海大學(xué)的學(xué)生至少住宿兩年，宿舍里有導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)來(lái)帶他們，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)如何做人處事；其次，東海大學(xué)很重視體育和藝術(shù)，學(xué)校有非常多的體育設(shè)備，還設(shè)置了一些比較有特色的音樂(lè)、藝術(shù)類的課程活動(dòng)；還有一個(gè)特色是東海大學(xué)是一所基督教背景的大學(xué)，有自己的教堂——路思義教堂，目的在于透過(guò)團(tuán)契或基督教信仰的參與，讓學(xué)生在信仰上面得到比較多的慕仰。

四、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際觀，提升國(guó)際化水平

《世界教育信息》：在高等教育領(lǐng)域，教育國(guó)際化已成為一個(gè)全球化的顯著趨勢(shì)。面對(duì)這一趨勢(shì)，東海大學(xué)是怎么應(yīng)對(duì)的，學(xué)校有何戰(zhàn)略規(guī)劃？

湯銘哲：國(guó)際化是一個(gè)非常有意思的課題。21世紀(jì)的學(xué)生一定要有比較好的國(guó)際觀，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際觀最簡(jiǎn)單的做法就是讓學(xué)生出國(guó)，但這個(gè)是非常昂貴的；另一個(gè)重要的方面就是吸引外國(guó)學(xué)生或教師進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在校園里就可以感受到不同文化的氣息。從某些方面來(lái)看，東海大學(xué)在建校的時(shí)候，是臺(tái)灣國(guó)際化程度最高的大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)的教師主要來(lái)自外國(guó)，教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)。后來(lái)，隨著早期外國(guó)教師的退休和學(xué)生數(shù)量的增加，東海大學(xué)的國(guó)際氛圍越來(lái)越淡。但是，我們還是有一定基礎(chǔ)的，目前，東海大學(xué)外國(guó)教師的數(shù)量還是比較多的，占全體教師的5%～10%。為了進(jìn)一步促進(jìn)東海大學(xué)的國(guó)際化，我校上一任校長(zhǎng)就開(kāi)始籌備建立國(guó)際學(xué)院，提出要開(kāi)設(shè)一個(gè)針對(duì)本科生的全英語(yǔ)授課的課程。這個(gè)國(guó)際學(xué)院從2014年開(kāi)始招生，我們打算把國(guó)際學(xué)院的國(guó)際化教育與博雅教育結(jié)合起來(lái)，我想這一定會(huì)成為東海大學(xué)未來(lái)的特色。

五、創(chuàng)建在線課堂平臺(tái)，推動(dòng)教育資訊化

《世界教育信息》：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響。請(qǐng)問(wèn)，東海大學(xué)如何通過(guò)教育信息化促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展？

湯銘哲：大陸的提法是教育信息化，在臺(tái)灣則被稱作教育資訊化。目前，臺(tái)灣政府方面也越來(lái)越重視資訊化教育。例如，臺(tái)灣教育部門(mén)去年成立了資訊室，并現(xiàn)在將推動(dòng)臺(tái)灣MOOC計(jì)劃作為工作重點(diǎn)。

線上教學(xué)已是全世界的趨勢(shì)，未來(lái)年輕人的學(xué)習(xí)一定會(huì)走向資訊化、信息化，東海大學(xué)也非常重視這一塊。通過(guò)在美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）物理系任教授的東海大學(xué)校友，我們了解到MIT現(xiàn)在在做edx，而且做得很好。因此，從今年開(kāi)始，我們會(huì)跟MIT合作，先把基礎(chǔ)物理課程的edx平臺(tái)建立起來(lái)，再把其他課程逐漸納入到這個(gè)平臺(tái)。通常，做這些事情需要合作，我們正在思考合適的合作單位。

六、以綠色發(fā)展為方向，

深化與大陸的交流合作

《世界教育信息》：東海大學(xué)一直與大陸保持著密切的交流與合作。未來(lái)，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)兩岸之間的教育交流合作，您有何看法或建議？

湯銘哲：東海大學(xué)跟大陸的很多學(xué)校，包括“985”、“211”大學(xué)，都建立了很好的交流合作關(guān)系。而且，很多學(xué)校希望跟我們交換學(xué)生，現(xiàn)在，東海大學(xué)大概接收了400名大陸學(xué)生（包括本科生、碩士生、博士生）。其中，本科生大約有150名，交換生近200名。我想，未來(lái)的交換生會(huì)越來(lái)越多。除了這種學(xué)生的交流，還有很多來(lái)東海大學(xué)的觀光客。很多人來(lái)到東海大學(xué)，都會(huì)覺(jué)得我們的學(xué)校非常漂亮。剛才我提到的路思義教堂，幾乎成了東海大學(xué)的一個(gè)標(biāo)志。我們學(xué)校還有很多牧場(chǎng)，還有一個(gè)乳品小鎮(zhèn)。很多人都喜歡去那里喝牛奶、酸奶，或吃冰棒。另外，學(xué)校還有一些合作、聯(lián)合科研等項(xiàng)目，比如福建農(nóng)林大學(xué)與我校開(kāi)展的科研合作。在科研方面，永續(xù)環(huán)境、永續(xù)社會(huì)、永續(xù)經(jīng)濟(jì)，也就是綠色發(fā)展是東海大學(xué)最重要的一個(gè)亮點(diǎn)和方向。因此，東海大學(xué)定位為綠色博雅大學(xué)。我想，未來(lái)會(huì)有很多學(xué)校對(duì)這個(gè)感興趣，臺(tái)灣和大陸的合作交流一定會(huì)繼續(xù)。

我認(rèn)為，臺(tái)灣和大陸的合作交流是共榮共利的。在合作交流過(guò)程中，臺(tái)灣高校的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在師資方面，比如東海大學(xué)70%～80%的教師是從國(guó)外回來(lái)的，而大陸在這方面的比例還比較低。師資多元化有助于學(xué)校的多元發(fā)展。

此外，就目前看來(lái)，大陸來(lái)臺(tái)灣學(xué)習(xí)的學(xué)生比臺(tái)灣去大陸學(xué)習(xí)的學(xué)生多，但不見(jiàn)得將來(lái)還是如此，因?yàn)榇箨懙氖袌?chǎng)很大，也許將來(lái)很多臺(tái)灣人才都會(huì)跑到大陸去。我相信，未來(lái)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，但是要怎樣做才能夠讓雙方得到最大的好處，讓海峽兩岸和平發(fā)展，這是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。

編輯 張力瑋