父母如何與高中的孩子相處

高中生是由少年向青年過渡的時期，這一時期典型特征是生理的迅速發(fā)育成熟，獲得“成人感”的自主意識高漲，思維的獨(dú)立性、批判性和邏輯性趨于成熟，他們開始以審視和質(zhì)疑的目光看待甚至公開反抗曾經(jīng)是盲目遵從的父母權(quán)威，從而導(dǎo)致原有的親子關(guān)系格局被打破，進(jìn)入要求享有親子雙方相對平等地位的時期。

高中生與父母的關(guān)系

高中階段，往往是親子關(guān)系的危機(jī)期，是青少年與父母之間最容易發(fā)生激烈沖突的時期。

常常有家長嘆息訴苦：“我那孩子小時候很乖，很聽話，現(xiàn)在家長的話一句也聽不進(jìn)，常常說不上兩三句話便鬧僵，甚至幾天賭氣不說話，關(guān)在房里不出來，太難管了。”在獨(dú)生子女越來越多的今天，這個問題尤為突出。這種隔閡，常鬧得家庭氣氛沉悶，不及時處理好，將嚴(yán)重影響孩子的性格和人生觀發(fā)展，導(dǎo)致他們偏執(zhí)、冷漠、自私、自暴、自棄，甚至荒廢學(xué)業(yè)。

從高中生的角度

對于十五六歲的孩子來說，他們擁有靈活的頭腦、敏銳的觀察力、超強(qiáng)的接受能力和學(xué)習(xí)能力，面對新的事物常常能舉一反三，因此，大部分的孩子對自己是非常有信心的。

在這個階段，他們的人生觀和價值觀也開始逐步形成，對待事物他們有自己的看法。但不可否認(rèn)的是：大部分高中生的思想不成熟，看待問題很不全面，處理問題的方法手段也不是很恰當(dāng)（其實(shí)別說是孩子，成人在這些方面的疏漏也很多）。他們是十分需要來自于外界的指點(diǎn)的，然而對于大部分高中生來講，他們的心事寧愿向同學(xué)或朋友甚至網(wǎng)上的陌生人說，也不愿向老師和家長開口。

這是因?yàn)樗麄兲幵谝粋€很矛盾的境界：

一方面，他們渴望得到老師和家長的指點(diǎn)，使得他們能在人生的道路上走得更穩(wěn)；另一方面，他們又厭惡老師和家長的“指導(dǎo)”方式，常常是興沖沖地請教，氣鼓鼓地離開，久而久之，就不愛接近老師和家長。

但是，并不是說老師和家長對他們沒有吸引力，這一階段是高中生表現(xiàn)欲空前旺盛的時候，他們抓住各種機(jī)會展示自己。而且，他們還渴望得到長輩的肯定和贊賞。這就使得他們跟老師和家長的關(guān)系十分微妙，若即若離。

從家長的角度

家長在這三者之間，常常扮演最無助的角色。常常有一些家長向老師抱怨：“這孩子也不知怎么了，以前在初中的時候可聽話了，讓他怎么樣就怎么樣。現(xiàn)在什么都要跟你唱反調(diào)，而且才說幾句就嫌煩?！?/p>

高中生與初中生最大的不同，在于他們開始有強(qiáng)烈的自我意識，喜歡自己處理遇到的問題，不愿意家長和老師過多地干涉自己。而家長往往忽略了孩子在這一階段的特點(diǎn)，依然用老眼光去看待孩子，用老方法去處理問題。對于孩子表現(xiàn)出來的厭煩情緒，大部分家長不是找原因想一想如何緩解，而是采取反復(fù)說教甚至粗暴干涉的方式，往往是治標(biāo)不治本。

孩子的情緒找不到宣泄口，隨時可能爆發(fā)，而且后果往往很嚴(yán)重。有的甚至造成家庭中一道難以治愈的傷口。而作為孩子父母的家長們，總認(rèn)為自己能很好地處理與孩子之間的問題，常常要當(dāng)事情鬧到不可收拾時，才想到向老師求助，但此時往往已錯過解決問題的最好時機(jī)。

高中生容易與家長鬧僵、產(chǎn)生隔閡的原因何在

第一，隨著年齡的增長，高中生的自我意識和獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，他們不愿再像小學(xué)、初中時那樣“逆來順受”，凡事聽從，說“NO”的時候多了，并且喜歡突出自我，以示自己的成熟。

第二，當(dāng)代社會，媒體、報(bào)紙、雜志、書刊和影視對高中生的影響不小，家長權(quán)威、教育權(quán)威、道德權(quán)威受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。高中生知識面廣，信息多，對抗性更強(qiáng)，若家長一味地“以上壓下”，只會使他們對立情緒更強(qiáng)，隔閡越深。

第三，家長不明是非曲直，孩子稍有差錯便一味責(zé)備、埋怨甚至羞辱打罵。

第四，現(xiàn)代高中生，尤其是獨(dú)生子女，家長們均竭力滿足其物質(zhì)需要，忽視了精神需要，不及時關(guān)注和把握孩子的精神、心理狀態(tài)，又很少與他們交流談心，等到問題嚴(yán)重時為時已晚。

第五，“分?jǐn)?shù)、成績一好遮百丑”觀念的影響。不少家長只單純看重孩子的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)，考好了便把孩子捧上天，考差了便沒有好臉色，讓學(xué)生整天誠惶誠恐地只報(bào)喜不報(bào)憂，甚至什么也不講，自然隔閡就在無形中逐漸加深了。

第六，家長對孩子缺乏信任，不給他們?nèi)魏坞[私權(quán)，凡事都嚴(yán)加管束，刨根問底，孩子的一封信、一個電話、一件禮物都“神經(jīng)過敏”地“上綱上線”，導(dǎo)致孩子不信任家長。

第七，當(dāng)今社會成人生活觀念及道德觀念中的一些亂序行為對高中生影響頗大。受西方文化的影響，高中生不再僅僅把自己視作父母的孩子，更希望能做朋友。當(dāng)這一愿望達(dá)不到時，他們便關(guān)閉心門，不再對家長開啟。

父母與高中生的相處

高中，是孩子依戀與獨(dú)立兩種傾向暫時沖突與對立的階段，也是父母感到教育孩子最困難的時期。因此，如何盡快地消除親子間產(chǎn)生的隔閡和冷漠，營造良好的家庭氛圍，建立民主平等、健康和諧的親子關(guān)系，對于高中生逆反心理的消除有重要意義。

一、放下家長的架子。有的家長認(rèn)為，十幾歲的孩子啥都不懂，我的經(jīng)驗(yàn)見識比他豐富，他應(yīng)該聽我的。但孩子自尊心強(qiáng)，得不到尊重，事事受父母管束，久而久之就不敢或不愿與父母交流自己的想法。家長要放下架子，誠懇地傾聽孩子的意見和感受。

二、做孩子的顧問。有的父母出于疼愛孩子，擔(dān)心孩子的身體、學(xué)習(xí)，無所不包地關(guān)照著孩子。長此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、啰嗦，父母的威信也降低了。家長要信任孩子，學(xué)會只當(dāng)顧問，不替孩子做決定?？梢詤f(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子想出解決的辦法。

三、關(guān)注孩子的感受。高中生最渴望父母能真正了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好，從而理解、支持自己的選擇和追求?？上в械母改覆欢@一點(diǎn)，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內(nèi)心想法和感受，使孩子覺得父母并不理解自己。

四、優(yōu)點(diǎn)賞識。許多家長不是用賞識的目光發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，習(xí)慣于通過批評、教訓(xùn)來教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長處比自己子女的短處。父母應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時給予肯定和鼓勵，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進(jìn)。

五、充分信任孩子。對孩子平時的同學(xué)、朋友交往及電話往來要予以耐心正確的引導(dǎo)，要尊重他們的隱私權(quán)，切忌小題大做或高壓式管理，要讓他們感覺到家長的親切感、安全感和信任感，從而讓他們開啟心扉，與家長坦誠交談。

六、把握機(jī)會與孩子交談。不要開口學(xué)習(xí)，閉口考試，避免談?wù)撚|發(fā)他們抵觸心理的話題，可由一些時事政治、趣聞趣事引入話題，讓孩子主動與家長交心。

七、適當(dāng)安排好時機(jī)引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄抑郁或抵觸等不良心理情緒。高中生常會因?yàn)檎n程繁重、學(xué)習(xí)競爭壓力大而焦慮不安，家長要盡量引導(dǎo)他們用合理的方式來緩解心中的煩悶，如組織全家外出活動，參加文體活動等。

八、注重對孩子的教育管理方法和策略。正所謂“理解是心靈溝通的橋梁”。對孩子的成績和進(jìn)步要及時肯定、表揚(yáng)，但要把握尺度；孩子有不足或缺點(diǎn)時，要循循善誘地幫助他們自我認(rèn)識、自我反省，多鼓勵，少責(zé)罵，培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的自律、自理和自我教育、自我激勵意識。

九、適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，不斷提高和完善自我形象，了解當(dāng)代高中生的特點(diǎn)，把握他們的生理心理特征，尤其要明白自己孩子的情況，有了問題對癥下藥，避免盲目處理。

十、重視自己在孩子面前的言談舉止、生活和道德風(fēng)尚，給孩子創(chuàng)造一個寬松、和諧、寧靜、健康、快樂的家庭氣氛、學(xué)習(xí)氣氛和生活氣氛。

（編輯 劉小蘇）