關(guān)注流動(dòng)少年 用關(guān)愛扶起希望

青少年處于兒童向成年人的轉(zhuǎn)變期，在這個(gè)特殊的時(shí)期，應(yīng)當(dāng)給予他們特殊的“照顧”。教育和關(guān)愛的缺失帶來的后果可能就是肆意的瘋長(zhǎng)和野蠻的滋生，對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)，這都是不可回避的現(xiàn)實(shí)。

5月23日，北京市朝陽區(qū)崔各莊鄉(xiāng)奶西村育慧小學(xué)旁的一塊荒地，14歲少年小剛（化名）遇到三名均未滿18歲少年毆打。直至兩天后，父母發(fā)現(xiàn)他背部的傷痕才報(bào)警。小剛被打的視頻在網(wǎng)上一出現(xiàn)，隨即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈關(guān)注。

小剛與參與毆打他的郭某、程某，以及拍攝打人視頻的常某，都是住在奶西村外來務(wù)工人員的孩子。在外來流動(dòng)人口占絕大多數(shù)的奶西村，這些“移民少年”形成特殊的群體，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)使親情疏離，“放任”帶來的是監(jiān)管和教育的缺失。

小剛被打事件發(fā)生后，有記者多次進(jìn)入奶西村，探訪奶西村“移民少年”群體。泡網(wǎng)吧、“扔紙牌”是這些孩子們打發(fā)校外時(shí)光的主要方式；搶劫和斗毆，在這個(gè)群體中經(jīng)常發(fā)生。

“沒有時(shí)間”：放任的流動(dòng)少年

外來務(wù)工人員忙于生計(jì)，與子女聚少離多，無暇監(jiān)管疏于照看。在小剛被打的當(dāng)天上午，從事玻璃裝修的父親高先生，像往常一樣給兒子扔下15元飯錢后，匆匆出門。

等他再回到家已是晚上8點(diǎn)半，見到兒子臉上有傷痕，高先生簡(jiǎn)單問了一句，得到的回答是“路上撞電線桿上弄得”。高先生沒有再細(xì)問下去。當(dāng)他知道兒子受傷的真實(shí)原因，已是兩天后。

同樣在事后才知情的，還有打人少年的家人。15歲少年程某的父親在湖北武漢當(dāng)建筑工人，事發(fā)三天后，他得到孩子已被拘留的消息，才匆匆向包工頭結(jié)了20天的工錢，趕回奶西村家中。

程某的父親說，因?yàn)楸本┕さ氐纳⒒钤絹碓缴?，為了生?jì)他常常奔波于外地的建筑工地，與兒子相處的時(shí)間很少。而這也不是程某第一次“犯事”，2012年他父親在外打工時(shí)，還讀小學(xué)六年級(jí)的程某就因?yàn)榇蚣苓M(jìn)過派出所，被領(lǐng)回家后又借上廁所溜了出去，母親在村子里找了程某未果，最后通過老師在網(wǎng)吧找到時(shí)，程某已打了三天三夜游戲。

“不出去打工掙錢，連飯都吃不飽，還談什么教育孩子?！睂?duì)于自己沒時(shí)間監(jiān)管兒子，程某的父親表示無奈。

“流動(dòng)少年”：環(huán)境誘發(fā)性格中的惡

年紀(jì)輕輕的少年為何下手如此之重？小剛為何不敢反抗？打的是人，傷的卻是心。小剛父母因?yàn)閮鹤影ご蚨鴤?，打人者的父母因?yàn)楹⒆舆@樣的行為而傷心。在為小剛的不幸遭遇痛心的同時(shí)，不禁使人聯(lián)想，如何才能防止此類惡性事件的發(fā)生？如何才能讓這些少年“懸崖勒馬”？

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，家庭、學(xué)校在教育方面的缺失，以及復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境和匱乏的課余生活，讓外來務(wù)工人員子女沉迷于網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)所，通過網(wǎng)絡(luò)獲取的色情、暴力信息，也激發(fā)了他們的好斗心理。

打人少年身上的“流動(dòng)人口”標(biāo)簽，應(yīng)引起我們的重視。

“這些隨父母進(jìn)京的少年，其實(shí)是弱勢(shì)群體，缺乏社會(huì)關(guān)愛?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)院教授、北京中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)劉翔平說。據(jù)官方通報(bào)，打人的少年兩名為甘肅籍，一名為河南籍。這幾名少年都生活在北京這個(gè)特大城市邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，劉翔平將他們稱為“邊緣人群”。

劉翔平認(rèn)為，是環(huán)境誘發(fā)了少年性格中惡的傾向。“他們生活中遭遇的挫折通常比同齡人多，平時(shí)會(huì)積累一些被壓抑的負(fù)能量——對(duì)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、家庭、學(xué)校的不滿。一旦偶然遇到了可欺負(fù)的弱者，這種負(fù)能量的心理就會(huì)被強(qiáng)化，甚至發(fā)泄出來。受害者的懦弱，會(huì)使打人者產(chǎn)生一種釋放壓力的快感?！?/p>

“今天在現(xiàn)實(shí)生活中，一些未成年人做出了令人震驚的暴力行為。我們不能僅僅簡(jiǎn)單地指責(zé)、懲罰這些孩子，而應(yīng)該關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)中受到過怎樣的對(duì)待，有過什么樣的經(jīng)歷?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)副教授陶沙說。

3名打人少年都已經(jīng)輟學(xué)。其中兩人15歲，還是受義務(wù)教育的年齡。陶沙認(rèn)為，“缺乏足夠的學(xué)校歸屬感”是輟學(xué)的重要原因。“輟學(xué)的孩子往往沒有和老師、家長(zhǎng)形成緊密的、信任的情感和人際聯(lián)系。人是社會(huì)性的存在，如果一個(gè)人受到重要社會(huì)關(guān)系的排斥，其負(fù)面情緒、行為就會(huì)比較多。在跟別人發(fā)生沖突時(shí)，受到排斥的人會(huì)更多感覺到惡意?！?/p>

多一份關(guān)愛，就多一縷陽光

我們暫且把我們的目光移開，仔細(xì)審視一下我們身邊生活在城市邊緣的人群。目前每年有大量的外來務(wù)工人員從全國(guó)各地涌入城市，這些生活在社會(huì)底層的人們，在給城市帶來動(dòng)力的同時(shí)，他們尤其是他們子女的成長(zhǎng)問題不得不引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。他們正逐漸脫離故土，逐漸融入城市，不是他們不想回，更多的人可能是回不去，對(duì)于他們，城市成了他們移動(dòng)的第二故鄉(xiāng)。

對(duì)于他們的子女，成長(zhǎng)和教育都享受不到與城市孩子同等的待遇，在被放任、被遺忘的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的“流動(dòng)少年”們，就像是瘋長(zhǎng)的野草，在他們最需要關(guān)愛、最需要教育的時(shí)期里，放任的自由帶來的惡果就是野蠻的滋生和成長(zhǎng)的不良。

在這里，我們強(qiáng)調(diào)教育、強(qiáng)調(diào)監(jiān)管，似乎都顯得有些蒼白。我們呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來，希望這些“流動(dòng)少年”能夠真正引起全社會(huì)的關(guān)注，讓更多的人投入到對(duì)流動(dòng)少年的關(guān)愛行動(dòng)中去，驅(qū)走陰霾和封閉，讓流動(dòng)少年真正感受到社會(huì)大家庭的溫暖和包容。我們相信，每一個(gè)少年的內(nèi)心，都會(huì)有一個(gè)明媚的燦爛的夢(mèng)，只要我們?nèi)リP(guān)注、去發(fā)現(xiàn)，相信他們有機(jī)會(huì)變得更加向上，他們的前途也將會(huì)是一片光明。

（編輯 高龍輝）