2013年鹽城市中考作文述評

【原題回放】

請以“放慢腳步”為題，寫一篇文章。

要求：①認真思考題目含義，選擇恰當?shù)慕嵌龋虎诔姼柰?，文體不限；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫認真規(guī)范。

【命題透視】

這是一道充滿詩意且切中時弊的作文題。

說它充滿詩意，是因為它用“腳步”這個意象，形象地告訴我們寫作的重心和指向。有道是“千里之行，始于足下”“捷足者先登”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這里的“腳步”，已不僅僅是“邁開兩腳丈量距離”，而更偏向于人們生活的節(jié)奏，或心氣的沉浮。

說它切中時弊，是因為它要求人們把腳步“放慢”，這實在是有所指的，而且它的所指正擊中了當下社會到處彌漫的“浮躁”之氣。君不見，國人的急躁之舉無處不在：中國式過馬路，只要聚齊一群人，管它紅燈還是綠燈；公園里的綠地，只是為了少走幾步，竟能大步流星穿行其間……還有那些黑心的老板，為了斂財，竟然在牛奶中添加“三聚氰胺”，給豬兒們喂食“瘦肉精”，用“地溝油”冒充食用油……即便是在教育領域，這種“浮躁”之氣也可謂屢見不鮮。君不見，為了應付考試，不惜將本該豐富多彩、生動活潑的課堂變成了單調呆板、死氣沉沉的習題課；為了應付考試，學生所喜愛的音樂、體育、美術、綜合實踐等課程，成了難得一見的奢望；為了應付考試，本該以生活為源頭，以表達真情實感為目的的寫作，也為各種“寶典”“秘籍”所左右。于是，“無病呻吟”“似曾相識”“裝腔作勢”式的文章招搖過市，竟成了考場作文的“主流”。

所以，命題者是要借此機會，給考生一針鎮(zhèn)靜劑，讓他們沉下心來好好地反思以往的生活經(jīng)歷，調整以后的生活節(jié)奏，放慢“腳步”，注重生活的過程，充實生活的過程，享受生活的過程。

基于以上分析，要寫好這篇作文，首要的是認真讀題，明確題目的真意。這是前提，也是保證。

“放慢腳步”是一個動賓短語，中心語“腳步”可以實指你、我、他的腳步，也可虛指，即自身成長的步伐、歷程。“放慢”有慢慢看、慢慢思考、慢慢享受之意，用來限制“腳步”，其含義又顯得意味深長?！胺怕辈皇悄ゲ?，不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡，讓生活變得細致。這里的“慢”是一種品味生活的耐心，是一種回歸自然、輕松和諧的意境。所以，“放慢腳步”既可以是放慢生活節(jié)奏，體味自然，感受平常生活中的點點滴滴；也可指遵從內心的聲音，感悟平時生活中不易發(fā)覺的細節(jié)，投身于“慢生活”的潮流，慢慢地享受人生?！胺怕_步”是一份感悟，也是一種生活態(tài)度；是一種境界，也是對人生的高度自信。

其次是審慎選材，力求切題，且新穎獨特。這是基礎，也是關鍵。

這道題在選材上有很大的靈活性，考生不會無事可寫、無感可述、無情可抒，但選材的優(yōu)劣會直接關系到得分的高低。誠然，考生可以描寫校園內的一株臘梅，因為自己放慢了腳步，所以領略到了一道特殊的風景，汲取了堅強的力量；可以記敘自己的一次“慢閱讀”，因為放慢了閱讀和思考的速度，用心與作者對話，所以觸及了作者高貴的靈魂；也可以記錄一次“慢旅行”，以前可能是跟著旅行社上車睡覺、下車拍照，現(xiàn)在成為背包族，自在地行走于山水之間。不過，要想使文章出彩，還必須選擇充滿靈性的、新穎的材料，告訴讀者生活中還有另一種“減法”，譬如心靈由浮躁步入寧靜，或求知方式由急功近利轉為著眼于素養(yǎng)的提高，從而讓讀者感受到“慢生活”的美妙，放慢腳步，享受幸福。

第三是精心構思，巧妙布局，使文章波瀾跌宕。這是看點，也是亮點。

考場作文有了靈動的結構、別致的情節(jié)，才會讓閱卷者的眼睛為之一亮，打出高分來。就本題而言，不妨以兩三句話解題，說明“我”對“放慢腳步”的認識程度。行文主體部分應詳略得當，對“放慢腳步”的過程中發(fā)現(xiàn)了什么，以及放慢腳步和現(xiàn)代快節(jié)奏的對比可潑墨如云，其他內容的敘述則要惜墨如金。在每個場景之前，應有相應的環(huán)境描寫或抒情引入；敘事后，應有相應的點題抒情。結尾處的情感與感悟的升華應以較詳細的筆墨處理，使全文呈現(xiàn)出層層深入的結構。

【評卷掃描】

如前所述，因為“放慢腳步”是一道“裸題”，沒有給考生設置干擾的因素，且題目本身文白意明，對考生而言，幾乎沒有什么審題障礙，所以，評卷中我們沒有發(fā)現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，絕大多數(shù)考生都能準確把握命題者的意圖，“放慢腳步”去留心生活，留心身邊的一花一草一木，慢慢地思考人生，與時下提倡的“慢生活”理念合拍，從而使文章具有了清新的時代氣息。

但是，本次考場作文也暴露出了初中學生在寫作態(tài)度、能力、習慣等方面存在的問題。

第一，寫作態(tài)度不夠端正。

就這道作文題而言，應該說，所有的考生都有事可寫、有話可說、有情可抒，當然，這有一個前提，即考生自己有想要寫好這篇作文的愿望。換句話說，只要是主觀上想寫好這篇作文的考生，都能寫出一篇切合題意、結構完整、達到規(guī)定字數(shù)要求的文章。然而，事實卻讓人大跌眼鏡。有相當數(shù)量（四成左右）的考生在寫作時，不是根據(jù)題意從自己的生活中搜集材料并進行篩選加工，而是首先想到那些自己曾經(jīng)讀過的所謂優(yōu)秀作文，只要覺得有點兒相似，就不管三七二十一地拿來使用。于是，這次中考作文就出現(xiàn)了大面積的素材雷同或套用之作。尤以套用下面這篇“一個殘缺的圓”的故事為盛：

有一個圓，被切去了好大的一塊三角楔。它想自己恢復完整，因此四處尋找失去的部分。因為它殘缺不全，只能慢慢滾動，所以能在路上欣賞花草樹木，還能和毛毛蟲聊天，享受陽光。它找到各種不同的碎片，但都不合適，只有繼續(xù)尋找。有一天，這個殘缺的圓找到了一塊非常合適的碎片，它很開心地把那碎片拼上了，開始滾動。現(xiàn)在，它是完整的圓了，能滾得很快，快得使它注意不到路邊的花草樹木，也不能和毛毛蟲聊天。它終于發(fā)現(xiàn)，滾動太快使它看到的世界好像完全不同，便停止?jié)L動，把補上的碎片丟在路旁，慢慢滾走了?！皠e走太快，懂得停留，才不會錯過路上的好風景！”我們不必把每天的時間安排得太緊，總要留下一點空間，欣賞一下四周的好風景。不要再為瑣事煩惱，想想如何做自己的主人，這才是重要的事！

這部分考生，往往用幾句話寫一個開頭，以示點題，然后就原文照搬，文末再寫幾句感想，作為照應，結束全文。更有甚者，自己寫幾句開頭點題，然后直接抄寫現(xiàn)代文閱讀理解中的議論文《每天都需要堅強》或散文《大風》，最后再弄幾句結尾，寫作態(tài)度極不端正。

第二，文體意識較為淡薄。

不少考生（兩成左右）誤以為試題要求中的“除詩歌外，文體不限”就是可以不講究文體，隨便怎么寫都行。他們往往先寫自己放慢腳步，留心身邊的人、身邊的事、身邊的景，接下來，卻大談“放慢腳步”的重要性和好處。這樣的文章，說它是記敘文，卻“要素”不全；說它是議論文，卻沒有明確的觀點和充分的議論；說它是散文，又線索不明，意境全無。這就是我們常說的“四不像”文章。

第三，語言表達能力低下。

有近兩成考生的作文或語言干癟枯燥，缺乏文采，甚至錯別字頻出、病句不斷；或如同記流水賬，且層次不清、段落不明；更有甚者，一段到底，連標點符號都不能正確使用。

第四，書寫習慣太差。

有近五成的考生，書寫不夠端正，有的字寫得太大，超出了“格子”；有的字寫得過小，根本看不清楚；有的字寫得龍飛鳳舞，簡直無法辨認。這些，都會影響最終的得分。

【迷津指點】

針對以上考場作文中存在的突出問題，建議同學們在學習中，努力做到以下幾點：

一要對寫作有一個正確的認識，保持端正的態(tài)度。

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！笨梢?，寫作活動在語文學習中具有十分重要的地位和作用。尤其從“語言文字運用”的角度來說，寫作能力的提升可算是語文學習的核心價值所在。為此，同學們要對此予以足夠的重視，并要以積極主動的態(tài)度參與其中。這樣，才能既保證寫作練習的數(shù)量（多寫），又能保證寫作的質量，從而提高語文素養(yǎng)。

要做到這一點，首先要克服畏難心理，變“要我寫”為“我要寫”。眼下，許多同學一提到寫作，往往面露難色。其實，同學們怕寫作文是源自一個“懶”字。從信息學角度說，閱讀是信息的輸入，而寫作則是信息的輸出。輸入是接收外界信息，輸出則是釋放內在學養(yǎng)?？梢?，輸入只是簡單復制，而輸出則是主觀創(chuàng)造。常言說得好，“一分耕耘，一分收獲”，如果我們只熱衷于閱讀，而懶于寫作，并不能有效提高語言文字運用能力。因此，同學們在廣泛閱讀的同時，務必要多寫，即使是命題作文，也要以積極的心態(tài)去完成。

其次，要克服“借”和“仿”的不良習慣，堅持“我手寫我口”。有道是“感人心者，莫先乎情”“情動于己，而后方能動人”，文章要想感動讀者，至關重要的一點就是“說真話，敘真事，抒真情”。同學們要堅持從自己的生活中找“米”，千萬不可一寫作文便惦記著到所謂的“滿分作文”“優(yōu)秀作文”中去借用素材。

二要確立文體意識。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，寫文章也是如此。雖然現(xiàn)在的中考命題往往強調“體裁不限”，但那只是給你一個自由選擇文體的空間，并不是說文章不講究文體了。所以，在動筆之前，必須選擇自己最擅長的文體，并嚴格按照此種文體的要求進行寫作。還有一些半命題作文，當你將題目補充完整時，其實也就選定了某種文體。

當然，對初中學生而言，應該著重寫好記敘文，要練就將一件或幾件事完整、有序、詳略適當、生動地講述清楚的能力，這是寫好其他文體文章的基礎。

三要下功夫提升語言表達能力。

語言既是文章的“外衣”，又是文章的載體。讀者評判一篇文章的優(yōu)劣，第一印象往往是從語言中獲得的。語言表達對中考作文來說尤為重要，因為，閱卷者每天要閱讀數(shù)百篇同題作文，難免產(chǎn)生審美疲勞，如果此時讀到一篇語言流暢優(yōu)美的文章，自然會眼前一亮，也就不會吝惜分數(shù)了。

提升語言表達能力，首先，要將話說得清楚明白、連貫有序，然后再去追求生動形象；切不可連清楚明白的基本要求都沒有達到，就盲目地追求“語不驚人死不休”，尤其不可一味地照搬“網(wǎng)絡語言”入文，那樣只會適得其反。

其次，要養(yǎng)成積累語言的習慣：一要向古典詩詞學語言，積累一定量的名句佳聯(lián)；二要向經(jīng)典文學作品學語言，注意摘抄環(huán)境描寫、人物刻畫或議論、抒情等方面的精彩語句；三要向生活學語言，要多留心生活中的人和事，注意收集那些既幽默風趣，又有深刻內涵，且充滿正能量的諺語、歇后語等。

四要養(yǎng)成工整規(guī)范的書寫習慣。

文章是寫給別人看的，所以，同學們在寫作文時，千萬不要信手走筆，自我滿足，而忽略了讀者的心理。如果是平時的習作，也許無關大礙；但如果是中考作文，則關系大了，小則影響你的得分，大則可能影響你的前途哦！

【例文點評】

一類文：

放慢腳步

勤奮上進的你，總是忙碌地活著，目視遙遠的前方，一步趕一步地前進，卻無暇瞟一眼你的左右，導致無數(shù)的美好與你擦肩而過。慢一點兒吧，請放慢你的腳步。（開篇點題，簡潔明快。）

西天泛紅時，停下你匆匆的腳步，給夕陽一個眼神，它會還你一道難忘的美景，紅得醉人，圓得可愛，襯得天空燦爛輝煌。你從此會感嘆“夕陽無限好”，然后對它魂牽夢繞，眷戀不已。

漫步鄉(xiāng)野間，收起傘，任雨親吻發(fā)絲、臉頰，感受它滑入衣間所帶來的一絲清涼，放慢腳步，讓雨滴進你的心里。滴答滴答，那樣和諧動聽。你難道沒有聽見花瓣吮吸雨珠的聲音？它們是那樣甜美芬芳。你難道沒有聽見麥苗拔節(jié)的聲音？它們是那樣充滿生機。你難道沒有看見池塘里搖曳的荷花？它們是那樣優(yōu)雅美麗。你難道沒有看見溪流中跳躍的魚兒？它們是那樣活潑可愛。你難道沒有聞到新剪的草地的氣息？它們是那樣清新宜人。你難道沒有聞到搖搖欲墜的果實的香氣？它們是那樣讓人禁不住想要去采摘。（一連串的反問組成排比式的段落，語氣強烈，發(fā)人深省。）

奔波于大街上時，放慢你匆匆的腳步。斑馬線上，一位老人在一個孩子的攙扶下小心翼翼地挪動腳步，孩子脖子上的紅領巾在風中飄成了藍天下最美的一抹色彩。老人與孩子握在一起的手，手指間的溫暖，會傳到你的心里，會讓你的心也變得暖暖的。朋友，放慢匆匆的腳步，你會發(fā)現(xiàn)，美就在你身邊。（由物及人，不僅豐富了內容，而且深化了主題。）

人的一生總是由彩色和灰色構成，多愁善感的你是否常被自己的淚水淹沒？偷偷躲在角落，淚水模糊了你的雙眼，眼前一片迷蒙，可是，當你擦干眼淚時，墻角的景象會讓你的精神為之一振。一株小草，從磚縫里拱出來。在那個沒有肥沃的土壤，沒有和煦的陽光，只有堅硬的磚頭和無盡的冰涼的角落里，它孤獨卻頑強地生長著。盡管它幾乎不會得到匆匆過客投來的贊許的目光，可它卻不容置疑地讓你的心里產(chǎn)生了震撼。（以墻角的小草為喻，給人以啟迪和力量。）

一縷陽光射來，小草再現(xiàn)光彩，而你心頭的那團烏云也被驅散得無影無蹤。所有的憂愁、不快都化作泡影，隨陽光蒸發(fā)了。

哦，放慢腳步，原來這個世界如此之美。

【總評】本文的成功，得益于以下幾點：一是準確地理解了題意。追求“勤奮上進”是可取的，但生活也需要“放慢腳步”，這樣，才能發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，并從中獲得人生的啟示。二是選材精到，結構精巧。作者選取了一系列往往被我們忽略的生活細節(jié)，真實感強；同時，采用并列式的結構，將不同視角的題材一字鋪排，層次十分清晰。三是語言整散結合，既有鏗鏘有力、氣勢不凡的排比句，也有如同月下傾訴的故事化敘述，給讀者以多重的美感。

二類文：

放慢腳步

中午，我到奶奶家吃午飯，突然想起，下午朋友找我有事。雖然時間還早，不過今天我卻想早一點到。因為，以前的時候（“的時候”應刪去。）我最喜歡遲到。她今天也一定做好了我會遲到的準備，所以，我一定要去得很早。我真的很想看看她那驚訝的樣子。（由想“快”落筆，為下文寫“慢”做鋪墊，不落俗套。但是文字表述不夠簡潔。）

想到這，我趕緊吃完飯，披上大衣，便出發(fā)了。因為還要回家拿東西，我便匆匆地向家的方向走去。

到了四實驗（“四實驗”表意不清，令人難以捉摸。）附近，前方突然出現(xiàn)了一位年邁的老奶奶，她正牽著她的小孫女，緩緩地向前走著。我一下子放慢了腳步，也慢慢地走，還時不時看看我和她們之間的距離，生怕撞倒她們。（為什么不能繞過去？是路很窄嗎？此處缺少必要的交代。）

本來，我完全可以換個地方走，那樣，我就可以像先前那樣，走得很快?？墒?，我放棄了繼續(xù)快走的打算。我被老奶奶這種寧靜的氣質所感染。我向四周望去，周圍全都是慢慢走著的人，就連開過的車輛也放慢了速度。（過于夸張，反而失真。這里如果寫自己慢下來所見到的各種“風景”，則更切合文題。）一切都是慢慢的，靜靜的，與我的風風火火形成了鮮明的反差。我無力改變其他，那就改變自己。（最后一句顯得有些突兀。）

靜靜地走，我才發(fā)現(xiàn)，原來，一切都是那么寧靜，那么美好。我突然意識到，在匆匆走過的途中，我遺失了那么多美麗的風景?；腥恢?，我有了一種沖動：我好想把剛才走過的路，再重新走一遍。

既然時間并不是太趕，那就請放慢腳步吧。放慢腳步，你會發(fā)現(xiàn)，原來，靜靜地走過，也是一種美好的享受。

【總評】本文能緊扣題目要求行文，且結構完整，前后關聯(lián)。但是，小作者所記述的事件顯得有些單薄，沒能充分表現(xiàn)“放慢腳步”給人帶來的享受。此外，文章語言不夠簡潔流暢，有些地方給人以拖沓之感；部分表述顯得夸張、牽強。故判為二類文下。

【新題預測】

題一：假如過去欺騙了你，你不要欺騙自己；假如未來忤逆了你，你不要忤逆自己。一眼回眸過去，一眼憧憬未來，忘了腳下的路。

請以“忘了腳下的路”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

題二：閱讀下面的短文，按照要求寫作。

心靈之間有多遠

安諒

從一顆心到另一顆心，并非兩點成一直線，雖然只隔著皮囊。

當陌生人走近時，總習慣瞥一下自己的行李；當陌生人走過時，又瞥一下自己的行李。我讀到了許多旅途中人眼睛里的不安全感。

現(xiàn)在的人，很遙遠的兩地就可即刻相識相見，卻無法觸感一點真實的體溫。熾熱的僅是語言，心靈依然遙遠。

很多心靈因為遠離而生疏，也因為接近而隔閡。

世事總是出人意料，心懷同一目標的人，往往坐不到一塊；價值追求各異的人，卻能在一起。

遠遠地觀望，看到更多的是美好；近近地察看，看到更多的是失望。不如保持合適的距離，或者調整好自己的心態(tài)。

要求：①根據(jù)你對文本的理解，自擬題目，寫一篇600字左右的文章；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。