女兒為什么在意別人的優(yōu)秀？

女兒為什么在意別人的優(yōu)秀？

河北承德一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：女兒跟同學(xué)菲菲一起參加學(xué)校的童謠比賽，菲菲獲得一等獎(jiǎng)，之后女兒常說(shuō)菲菲很優(yōu)秀，總是看不到自己身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)平時(shí)我們對(duì)孩子并不吝嗇表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)說(shuō)，不用處處和別人做比較，自己努力做就好?？墒桥畠喝匀徽J(rèn)為菲菲最優(yōu)秀，甚至希望自己要是菲菲就好了。我該怎么引導(dǎo)她呢？

答：嫉妒心理在嬰幼兒期便會(huì)產(chǎn)生，嫉妒對(duì)于人的影響是多元的，一方面可以使幼兒因嫉妒產(chǎn)生情感動(dòng)力去模仿、學(xué)習(xí)相關(guān)的特質(zhì)與特點(diǎn)，另一方面也在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生更多對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，亦或是自我否定。

從咨詢中可以看出，你女兒在自我認(rèn)同與自我效能感方面存在一定的問(wèn)題。雖然你們?cè)诩彝ブ薪?jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，但環(huán)境對(duì)于勝利者、卓越人士的推崇與關(guān)注，還是會(huì)潛移默化地影響孩子，讓孩子產(chǎn)生挫敗感。所以在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是表?yè)P(yáng)，而是讓孩子感受到自己所具備的品質(zhì)、能力是真實(shí)且值得被欣賞的，被自我悅納的。

建議家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，關(guān)注孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及對(duì)于自己所具有的品質(zhì)、能力的欣賞，感受到這些品質(zhì)、能力帶給自己的幫助，從而加強(qiáng)對(duì)自我的欣賞與自信。

另外，從人的潛意識(shí)的自我保護(hù)中，降低自我評(píng)價(jià)，或是增強(qiáng)自我批評(píng)可以提升周圍人對(duì)自己的關(guān)注與評(píng)價(jià)。比如我對(duì)身邊的人講：自己處處不如他人。周圍人因?yàn)閷?duì)我的心疼、關(guān)愛(ài)就會(huì)加大對(duì)我的表?yè)P(yáng)，這種自我降低雖然帶有負(fù)性體驗(yàn)，但隨后獲得的表?yè)P(yáng)與欣賞，卻大大提升了我的愉悅感，所以因“抑”獲益也是一種非常有效的獲得表?yè)P(yáng)的方式。

對(duì)于你孩子的情況，作為家長(zhǎng)可以弱化對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，過(guò)度關(guān)注是一種負(fù)強(qiáng)化。同時(shí)接納孩子真實(shí)的感受，一起交流她的內(nèi)心體驗(yàn)，再一起制定一份可行、具體的訓(xùn)練方案，來(lái)提升一些能力。這比單純的擔(dān)心與泛泛的表?yè)P(yáng)要有效得多。

孩子偏愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，怎么辦？

山西運(yùn)城一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：我兒子上二年級(jí)，成績(jī)中等。平時(shí)很喜歡看課外書(shū)，看的都是搞笑、懸疑、魔幻、偵探等漫畫(huà)書(shū)，為此我很煩惱，因?yàn)槲腋Ｍ麅鹤涌匆恍┟蛘呓梯o類書(shū)籍。是不是我的功利心太強(qiáng)？請(qǐng)問(wèn)我該怎么處理？

答：你孩子偏愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，這與年齡階段、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。在這個(gè)階段的孩子其認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以“具體形象思維”為主導(dǎo)，這就決定了孩子在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)，會(huì)以圖片、色彩、具體形象為呈現(xiàn)模式的書(shū)為主，比如漫畫(huà)、畫(huà)冊(cè)等。其次，孩子選擇“搞笑、魔幻”等主題的漫畫(huà)書(shū)則有一個(gè)共同的特點(diǎn)——故事情節(jié)、人物所表達(dá)的情感強(qiáng)烈、凸顯，使孩子在閱讀中更為直接地產(chǎn)生較強(qiáng)體驗(yàn)。最后就是漫畫(huà)書(shū)所呈現(xiàn)的文字簡(jiǎn)短、直白、幽默，這也大大降低了閱讀的難度，孩子可以無(wú)障礙閱讀。漫畫(huà)書(shū)不僅孩子喜歡，也受到很多成人的歡迎。

孩子喜歡漫畫(huà)書(shū)，沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的閱讀內(nèi)容不如其他孩子而產(chǎn)生焦慮，這樣的焦慮并不能改變孩子的閱讀習(xí)慣，反而會(huì)與孩子發(fā)生沖突與矛盾，不如讓孩子順其自然地去閱讀。

在孩子看漫畫(huà)書(shū)時(shí)不要橫加指責(zé)，甚至嚴(yán)格控制，讓孩子閱讀時(shí)有快樂(lè)體驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀有好處。

最后，關(guān)于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣有一點(diǎn)分享：在引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍時(shí)，可以給孩子一些選擇的機(jī)會(huì)，先選擇他所喜歡、期望閱讀的書(shū)籍，比如漫畫(huà)、繪本等；其次家長(zhǎng)可以和孩子約定閱讀的設(shè)置，比如閱讀自己喜歡的書(shū)籍后，要閱讀一本名著。在閱讀名著時(shí)，可以給孩子一定的時(shí)間去感受（初步閱讀3—5分鐘為宜），這樣能夠幫助孩子體驗(yàn)文本，同時(shí)增強(qiáng)孩子的興趣。如果孩子的識(shí)字量有限，在選擇文本為主的書(shū)籍時(shí)，可以選擇有拼音標(biāo)注或是帶有一定量插圖的書(shū)籍。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，山東省心理咨詢職業(yè)技能鑒定專家組成員。）