愛(ài)，不能無(wú)視孩子的感受

一大早，我站在幼兒園大門(mén)口，觀察每個(gè)孩子的情緒，幫助他們開(kāi)開(kāi)心心入園，是我每天必做的一件事。

胖嘟嘟的若曦下車了，一向活潑開(kāi)朗的她今天卻嘟著小嘴，直往媽媽的身后躲，母女交流了半天，若曦還是不愿走過(guò)來(lái)，一看就知道，孩子不愿上學(xué)了。我走過(guò)去，拉過(guò)若曦的小手，親切地問(wèn)：“若曦怎么了？我來(lái)接你入園好嗎？”若曦還是往媽媽的身后躲。

“哎，這孩子！說(shuō)小朋友給她起外號(hào)，嫌煩，不愿上學(xué)。我說(shuō)讓她告訴老師，她說(shuō)外號(hào)就是老師給起的?！比絷氐膵寢屨f(shuō)孩子為這事都鬧了好幾天了，因?yàn)楦杏X(jué)平時(shí)兩位老師都特喜歡孩子，對(duì)她也很好，就沒(méi)好意思跟老師說(shuō)。

我沒(méi)有細(xì)問(wèn)具體情況，眼下，最要緊的是趕快幫孩子調(diào)整情緒，讓她愿意上學(xué)。

“我最喜歡若曦了，來(lái)，園長(zhǎng)親自領(lǐng)著咱們?nèi)絷厣蠈W(xué)，肯定會(huì)讓若曦的小伙伴很羨慕的……”我蹲在若曦面前設(shè)法逗她開(kāi)心。

若曦挺配合，沖我笑了笑，跟我走進(jìn)了教室。

事后，我去班里了解情況。原來(lái)，若曦比較能吃，每天中午都要吃滿滿兩碗飯，有一次，老師在給若曦盛第二碗飯時(shí)笑著說(shuō)了一句：“若曦真棒，又吃第二碗了。嘿，你還不如叫陳二碗，叫婉兒也行?！碑?dāng)時(shí)若曦還覺(jué)得“婉兒”這名字很好玩，沖老師伸了伸舌頭，就去吃飯了?？墒窃趫?chǎng)的孩子們也都聽(tīng)到了，一個(gè)個(gè)開(kāi)始叫起來(lái)，事后，不知哪個(gè)孩子又給她起了個(gè)外號(hào)——胖妞。這事老師們都知道，覺(jué)得孩子們也沒(méi)什么惡意，也覺(jué)得若曦胖嘟嘟的樣子很可愛(ài)，就沒(méi)當(dāng)回事，沒(méi)想到若曦竟不想上學(xué)了。

我批評(píng)了給若曦起外號(hào)的老師，老師還顯得很委屈，說(shuō)自己平時(shí)可喜歡她了，正是因?yàn)橄矚g她才給她起了個(gè)昵稱。

是的，我們不能因?yàn)槠鹜馓?hào)這件小事就說(shuō)老師不愛(ài)孩子。愛(ài)孩子，是學(xué)校對(duì)老師最起碼的要求，但是否每種愛(ài)都能讓孩子感到幸福呢？當(dāng)我們的愛(ài)不能讓孩子感到幸福，當(dāng)我們的愛(ài)為孩子徒增煩惱的時(shí)候，愛(ài)就失去了意義，甚至成了孩子成長(zhǎng)道路上的阻礙。

許多老師都喜歡摸孩子的頭，還美其名曰增進(jìn)感情交流，能讓孩子感覺(jué)到老師喜歡他。其實(shí)，可能有些愛(ài)美的小女孩特別不喜歡別人摸她的頭，因?yàn)樗龘?dān)心自己的頭發(fā)會(huì)被弄亂。

當(dāng)面對(duì)一些白白胖胖的孩子時(shí)，我們總喜歡摸摸孩子的臉或者捏捏孩子的腮幫。要知道，孩子皮膚很嫩，而大人的手往往比較粗糙，手力也較重，這樣的動(dòng)作往往會(huì)讓孩子覺(jué)得很不舒服。

類似于這種起外號(hào)、摸頭、捏腮的主觀施愛(ài)行為，在幼兒園是再尋常不過(guò)了，也許誰(shuí)也沒(méi)有想到這些行為，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，小若曦給我們上了一課：大人的一切言行，都必須顧及孩子的感受；教育必須以人為本，哪怕是愛(ài)，也不能無(wú)視孩子的感受。