“三多”作文嘻唰唰

老師和家長常常會苦口婆心地對孩子講：“好好寫作文啊！作文能力可重要了！”孩子何嘗不想寫好作文呢？可是作文對于他們來說，似乎就像廬山的云霧般神秘莫測，難寫至極。于是有孩子用改編歌詞來表達(dá)自己的苦悶：

《愁啊愁》

愁……啊……愁……

愁……就……白了頭……

自從開學(xué)以后，

我的作文沒有得個優(yōu)。

兩眼盯著那天花板，

作文就是開不了頭，

鉛筆咬破了一支支，

稿子撕爛了一篇篇……

寫好作文是多么痛苦，

作文何時熬出頭？

愁……啊……愁……

面對孩子內(nèi)心這種巨大的壓力，作為教育者，我們該如何幫助他們消除恐懼心理，讓他們帶著自信應(yīng)對作文呢？

著名教育家葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@句話十分精辟地道出了作文與生活的內(nèi)在聯(lián)系，生活是作文的源頭，離開了生活，學(xué)生習(xí)作就成了無源之水。

一.多一些實踐，豐富素材

大家也許會說：“我跟孩子說過很多遍，寫作很簡單，就是寫你的生活，就是寫每天發(fā)生在你身上的事?！笨珊⒆拥幕卮鹆钊吮罎ⅲ骸皩Σ黄?！我沒有生活！”事實上，我們都知道，不是他沒有生活，而是他未能留意、關(guān)注自己的生活。于是，您也一定多次對他說：“你平時要留心觀察、關(guān)注自己的生活?！焙⒆勇犜挼攸c了點頭。晚上問問他：“今天留意自己的生活了嗎？”孩子點點頭。“那今天有什么有意思的事嗎？”“沒有！”

細(xì)想確實如此，孩子的生活大都兩點一線，平淡得讓他們麻木，激不起內(nèi)心任何的漣漪。然而，情感恰恰是作文最需要的調(diào)味劑，對于小學(xué)作文而言，一篇寫事的文章若沒有主人公的心理活動，絕對是打動不了人的。因此，要改變孩子對生活無感的現(xiàn)狀，我們先要在他們心中投入一顆小石子，讓他們的情感波動起來。在初期，我們不妨幫幫他們，設(shè)計一些有意思的活動，為他們平淡的生活抹上濃重的一筆。

我們可以開展的趣味活動有許多，如：一起制作水果拼盤；一起去小區(qū)體驗用哈密瓜引誘金龜子；一起去參加奶奶們的廣場舞；一起約上伙伴去露營……可別小看這些豐富又獨特的實踐活動，這既可以讓孩子放松心態(tài)，愉悅身心，更能在活動的過程中有話想說，也有內(nèi)容可寫。

讓我們來讀幾段孩子記錄活動的文字。

片段一：該用葉子作裝飾了，我?guī)У倪@幾片葉子可非同小可，此乃梔子花之葉，清香撲鼻。你要問這葉子是否有毒？嘿嘿，盡管把心放回肚子里，這些葉子經(jīng)過了我的嚴(yán)格論證與一整套清洗程序，絕對可以做到“品嘗口味不足，美觀安全有余”。

片段二：離開爸媽，和小伙伴住進(jìn)十月軍校的軍營，起床第一件事就是打掃宿舍。作為舍長，我一馬當(dāng)先，等我把衛(wèi)生間掃完，想起陽臺還沒打掃，便喊：“戴芊！尤月！成思涵……”居然半天無一人搭理，真可謂“人到用時方恨少”??！唉！

片段三：“?！苯坦俚穆曇魪纳硢〉暮韲道飻U(kuò)散開，像凄涼的鐘聲蕩漾在天地間。這討厭的聲音成了我們進(jìn)食堂路上的巨大障礙。被正步走折磨了一上午的我們此時跟癟了氣的皮球似的，“汗水與食欲齊飛，埋怨與陰天一色”。

你瞧！一旦孩子平淡的生活里加入了新鮮的元素，他們的作文一下子就活潑潑地有了生機(jī)。

如果說刻意組織一些有趣的實踐活動激活了孩子們的寫作欲望，那也只能作為一個初級階段的“藥引子”。因為，我們無法時時為他們創(chuàng)造驚喜，更多的時候，習(xí)作還是要回歸到對日常生活的感知上。

那么如何讓孩子從平淡生活中尋到“寶”呢？借力很重要。我們可以找一些描寫兒童生活的課外書籍作為素材，比如《小糊涂日記》，那些兒童視角的文字幽默又風(fēng)趣，很容易讓有著相似校園生活的孩子產(chǎn)生共鳴。我們可以引導(dǎo)孩子模仿書中文字，用日記的形式記錄自己的生活。內(nèi)容不在于長，主要學(xué)會把目光聚焦到生活的某一個事件上，真實記錄，有感而發(fā)。

2013年5月15日 星期三 多云

XX愛臭顯擺。今天我們踢足球，他也來湊熱鬧。

只見他從遠(yuǎn)處沖來，大吼一聲：“老張來也！”并來了個超級飛腿，結(jié)果你猜怎么著？

球沒踢著，他鞋子飛出去了。

2013年12月2日 星期一 晴

今天語文課的時候，老師提了一個超級難的問題，全班沒有一個人舉手，老師特別生氣，正準(zhǔn)備發(fā)火。

這時，從角落里舉起了一只手，老師就像看到大救星一樣，高興地說：“真棒，請XX同學(xué)回答?！?/p>

沒想到，XX說了這樣一句話：

“老師，我要小便！”

瞧這兩篇小日記，平凡之中透著有趣。他們已經(jīng)在無意識中把對寫作的恐懼放下了，開啟了“童趣作文”之旅。

二.多一些細(xì)節(jié)，點亮語言

梁啟超先生認(rèn)為：“文學(xué)的本質(zhì)和作用，最主要的就是‘趣味’。”曹文軒教授也說：“要寫‘有意義的’，更要寫‘有意思的’?！碑?dāng)然，“有意思”不僅僅是情節(jié)的好玩有趣，更是感情的有滋有味。

一篇好的小學(xué)生作文，不求全文多么精巧有致，而求文章有沒有幾處描寫讓人眼睛一亮，難以忘懷。其中細(xì)節(jié)描寫是吸引讀者的不變法則?！安诉€沒上齊，大伙兒就開始狼吞虎咽。我也不例外，飯粘得滿臉都是，菜掉到衣服上也全然不顧。所有人，就像在進(jìn)行吃飯比賽一樣。有的人為了夾菜甚至爭吵了起來，有的都趴到了桌子上，也顧不得什么形象……”這段文字中，那飯粘得滿臉都是，還不管不顧，狼吞虎咽的細(xì)節(jié)是多么生動?。∥覀冏x著讀著，眼前仿佛出現(xiàn)了一個貪吃孩子的畫面，心自然也就被這樣的作文吸引了。

其實，人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，事情發(fā)展過程中的高潮、難點、笑點、尷尬情景等，都是細(xì)節(jié)描寫的重點和下筆之處。

如：

片段一：今天，我們?nèi)ヲT沙灘摩托，因為人太多了，我被安排坐在了行李架上。廖伯伯大叫一聲：“乘客們請坐好，車子就要開動了?！彼筒扔烷T，車子如離弦的箭飛了出去，所有人都在喊：“好爽！好爽！好爽！”只有我大叫：“屁股！屁股！屁股！”

片段二：今天我氣瘋了。5歲的小表弟來我家，媽媽讓我?guī)?。一會兒，他說要畫畫，我給了他筆和紙。他先在紙上畫了一個大豬頭，然后又畫了一個火柴一樣的身子，對我說：“姐姐，你看，這是你！”然后，他又在旁邊畫了一個綠巨人，手里拿著根繩子，套在了豬頭的頭上，說：“姐姐，你看，這是我！”

可以說，細(xì)節(jié)處理好了，就好比為一條普通的河堤裝上了亮化燈光，作文一下子變得奪人眼球了。

三.多一些情感，激活精髓

當(dāng)然，光有細(xì)節(jié)還不夠，還得有真情實感。人是感情的動物，真情實感最能打動讀者。而說心里話和細(xì)膩的比喻是傳遞真情實感的好辦法。

v 唉，真是人有悲痛減肥，母親嚴(yán)厲指揮，此事古難找！但愿媽變肥，我也能指揮！

v 買個菜真得好麻煩，我再也不想干這事。我立志：我以后一定要當(dāng)個事業(yè)型女強(qiáng)人，絕不成為一個家庭主婦，因為我受不了買菜的罪。

v 學(xué)校不讓吃零食，可巫巫卻經(jīng)常違反這條規(guī)定，他偷偷帶零食，還把廁所的一個地方叫作“三號包間”，常叫上我和東東到那里分享他的美食。那一刻，我真想對巫巫說：“也許我們不能在一起吃一輩子零食，但我們一定要做一輩子的兄弟?！?/p>

孩子們的作文中，這些帶有真實情感的語句多么樸實而動人??！孩子們這樣用筆頭記錄著自己的生活點滴、記錄著自己的心情秘密。我們相信，一切華麗的辭藻，都會在“也許我們不能在一起吃一輩子零食，但我們一定要做一輩子的兄弟”這樣稚氣卻真誠的文字面前黯然失色。

在閱讀這些美好文字的時候，我們有一百萬個理由相信，他們已經(jīng)懂得了什么叫“作文就是寫你的生活”。

當(dāng)孩子寫作文不再是被動完成作業(yè)，而是一種對記錄自己生活與心情的內(nèi)在需求時，當(dāng)孩子寫作文不再苦思冥想堆砌辭藻，而是用樸實的文字真誠表達(dá)內(nèi)心世界時，孩子們就再也不會面對寫作文唱“愁啊愁”，而要改唱“嘻唰唰，嘻唰唰”了。

（郎春花系南京市拉薩路小學(xué)語文高級教師，南京市優(yōu)秀青年教師；孫偉系拉薩路小學(xué)優(yōu)秀青年教師。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com