如何提升高職家具造型設計課程的教學效果

摘 要：教學效果是實現(xiàn)教學目標、檢驗教學質(zhì)量的一個重要因素。本文就提升高職家具造型設計課程的教學效果提出幾點建議：運用多媒體，激發(fā)學習興趣；通過案例教學，引導設計思維；模擬職場情景，體驗實際工作氛圍；建立小型實操車間，提升動手能力等。

關鍵詞：高職；家具造型設計；教學效果

0 引言

近年來，家具產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展要求配備更多具備專業(yè)素養(yǎng)的高技術人才，這樣高職院校就要培養(yǎng)一大批具有前瞻性、時代性的設計人員。只有這些設計人員不斷開拓，不斷創(chuàng)新，才能推陳出新，設計出新時代的家具產(chǎn)品來。但目前高職院校不管是對家具設計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是對課程課改的設計，教學效果都不是很突出，使得學生畢業(yè)后不能很好地適應企業(yè)工作崗位。教學效果直接影響教學目標的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的保證，目前在如何提高家具造型設計課程教學效果方面的分析研究還比較缺乏?，F(xiàn)針對高職家具造型設計課程教學效果的現(xiàn)狀提出幾點建議。

1 運用多媒體，激發(fā)學習興趣

隨著現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，多媒體教學方式已成為高校課堂教學中普遍運用的教學手段。多媒體在課堂的引入，可以將文字、圖形、聲音、動畫融為一體，為教學內(nèi)容注入形象生動活潑的因子。在豐富教與學活動的同時，可以將知識，技能和設計寓于生動活潑的形象之中，這樣能夠營造輕松愉快的學習氛圍，使學生對課程始終保持一種濃厚的學習興趣，可以促進他們思維的擴散，激發(fā)想象力。

多媒體教學以其信息量大、效率高和能在有限的時間內(nèi)展示豐富的教學內(nèi)容而優(yōu)于傳統(tǒng)教學，尤其對于職業(yè)教育獲益頗多。多媒體所展示的內(nèi)容能使學生更直接地掌握理論知識和技術要領。敏銳的感覺、透徹的理解、靈活的應用都有利于提高教學效果，減輕學生負擔。在家具造型設計的課堂教學中，配備適當?shù)膱D片、視頻和動畫教學，輔之簡要的介紹和引導，對增強學生的理解和記憶，激發(fā)學生的靈感，提高學生的注意力和專業(yè)興趣有很大幫助，對教學效果有事半功倍的作用。例如，通過播放視頻，讓學生了解家具造型在整個家具設計制造過程中的重要性，觀看家具造型設計工作人員的工作過程，使學生有一種身臨其境的感覺，讓學生對將來要從事的工作不再陌生。這樣既可節(jié)省教師長時間的語言描述，又可增強學生的理解和記憶效果，使學生了解課程對應的工作崗位的具體工作內(nèi)容，做到心中有數(shù)，可以有針對性地完成課程學習，對整個課程內(nèi)容有整體性的認識，而不再枯燥、孤立和片面地記憶。教學中還也可通過播放國內(nèi)外家具展會圖片，讓學生了解家具最新發(fā)展態(tài)勢及流行元素，再進行適當?shù)膱D片分析，方便學生應用在自己的設計中。

2 通過案例教學，引導設計思維

案例教學是在教師指導下，學生通過對案例的分析、研究和討論，針對實際問題做出判斷和決策，從而提高分析、思考和解決問題能力的一種教學活動過程。案例教學作為高職課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析解決問題能力起到了不可估量的作用。在高職家具造型設計課程中，理論知識與實際案例相結(jié)合，可以方便教師的講解，使其以更形象高效的方式完成授課目標，也可以使學生在感性認識的過程中提升理性認識，從而引導他們的設計思維，很好地理解和消化所學知識。

拿到一個設計訂單，學生往往無從下手，這就需要我們用相同主題的成功案例進行設計思維的引導。首先選擇合適的案例，然后從設計美學和人體工程學的角度分析其優(yōu)缺點，分析其所用材質(zhì)的質(zhì)感、結(jié)構(gòu)特點及力學特征，思考其表現(xiàn)形式和繪圖方法，總結(jié)設計要點，使學生在熟悉設計程序、開闊眼界的同時提高分析判斷能力。同時，案例教學能創(chuàng)設一個真實寬松的教學情境，通過呈現(xiàn)真實案例，引導學生進行案例的觀察、分析、總結(jié)、提升，將造型設計相關理論與真實案例結(jié)合起來，在感官認識的過程中提升理性認識，引導學生的設計思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力。案例教學不僅能活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，而且能加深學生對知識的理解和記憶，也能做到活學活用、舉一反三，達到教學目的。

3 模擬職場情景，體驗實際工作氛圍

職場環(huán)境是真實具體的工作環(huán)境，通過營造職場環(huán)境，能讓學生在實踐中充分體驗職業(yè)道德、服務意識、工作態(tài)度這些重要要素，主動地去發(fā)現(xiàn)和思考自身與團體的優(yōu)勢與不足。通過模擬職場情境的活動氛圍、工作場景，來提高學生的職業(yè)適應能力，提升教學效果。傳統(tǒng)的單一的課堂教學方式已不能滿足就業(yè)需求，因此以學生為主體、以實踐為主的適應職場需求的教學方式成為提升現(xiàn)代教學效果的關鍵。通過職場情境的合理引入，加之有效的教學活動設計和必要的任務訓練，讓學生在模擬的職場情境中參與訓練過程扮演不同的職場角色，體驗不同的工作情境，以體驗和親歷來提升對職場的認知和適應。

本門課程模擬真實的工作情境，采用家具設計工作室制的教學模式，通過這種形式強化“知識與技術并重、理論與實踐同步”，實現(xiàn)理論實踐一體化，教、學、做合一，感受真實的職場氛圍。學生學習的內(nèi)容是職業(yè)工作任務，學習環(huán)境是職業(yè)情境，直接接軌職場的工作和管理方式使學生獲得實戰(zhàn)式的學習和鍛煉，獲得工作閱歷。

課程設計引入校企合作的真實企業(yè)研發(fā)項目和設計大賽主題設計項目，進行綜合性教學實踐。學生在真實環(huán)境的綜合設計實踐中，職業(yè)能力得到全面的鍛煉。家具專業(yè)與合作企業(yè)成立新產(chǎn)品研發(fā)部，由一線專業(yè)教師與企業(yè)專家共同策劃運作方案，根據(jù)市場需求調(diào)研報告，系統(tǒng)擬定新產(chǎn)品開發(fā)計劃，讓學生與企業(yè)員工共同參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)，從而讓學生體驗將來的工作過程，便于學生的快速成長和適應企業(yè)的工作崗位，為將來的就業(yè)奠定基礎。

4 建立小型實操車間，提升動手能力

學校設立簡易的家具實操車間，學生在這里可迅速將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并在實踐的過程中，對于結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及上述要素與原創(chuàng)思想的結(jié)合深刻地體味與認識。

現(xiàn)代化的企業(yè)不僅要求學生有堅實的理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，還要有很強的動手能力。由于設備、資金、保養(yǎng)、更新等方面的成本較高，學生在家具造型設計課程中不能真正的把自己的設計創(chuàng)意變成家具產(chǎn)品，在把握產(chǎn)品的適用性上有所欠缺，而設立一個簡易的實操車間，配有相應的手動工具對培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神大有裨益。小型加工工具容易操作，安全性好，使用靈活可以為學生提供無限的創(chuàng)意空間。例如，在模型制作的過程中，讓學生根據(jù)家具模型制作要點及注意事項選擇合適的制作材料，并為學生演示家具模型的制作過程及家具形態(tài)的表現(xiàn)方法，為學生提供動手機會，強化實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物，使其體會到動手制作的樂趣，也有助于提升學生綜合設計能力，以此培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。對于制作優(yōu)秀、能夠體現(xiàn)學生設計水平和工藝能力的優(yōu)秀作品還可以直接進行展示，以發(fā)揮激勵效應。

5 結(jié)語

教學效果是檢驗教學質(zhì)量和教學水平的依據(jù)，對高職家具造型設計課程來說尤為重要。多媒體的恰當運用增加了學生的學習興趣；實際案例的引入為設計提供了依據(jù)，從而引導設計思維；通過職場情境的營造讓學生體驗實際的工作氛圍；添置簡易設備，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。這樣教學效果就顯而易見了。但如何提升學生的學習效率和綜合素養(yǎng)還有待進一步的解決和完善。 [今]

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作者單位：黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院材料工程系。

（編輯：徐軍旗）