“特”來文章非難事

【激趣妙語】

●辦學(xué)無特色，名校永無緣；做人無特色，泯然眾人矣；文章無特色，人云亦云爾。

●高爾基說過，比別人寫得差一些不要緊，要緊的是按自己的特點寫。

●福樓拜說過，非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。同樣，富有個性的生命，才能流淌出富有個性的文字。

●世上沒有兩片相同的樹葉，因此，動筆寫人時，務(wù)必要寫出人物的特點。沒有黑格爾所說的“這一個”，人物的典型意義就會大打折扣。

●要想寫出明白的人和事，自己心里必須明白；要想寫出峭拔的山峰，自己若有峭拔的見識甚至是性格，那將是一件多么有意義的事。尋找出生活中的“獨一無二”，我們的筆下就會“與眾不同”。

●屠格涅夫說過，一個人的個性應(yīng)該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面。同理，一個人的文章也是自己個性的體現(xiàn)，所有精妙的文字大廈都在這里建造。

●要想寫出有特色的文章，就得要做有特色的人。不要悲嘆自己沒有個性，缺少特色。要知道，上帝賦予了每個人個性的魅力，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了；或者我們雖然發(fā)現(xiàn)了，卻沒有去發(fā)展罷了。

【佳作雙嬌】

佳作1：

我的風(fēng)景

杜羽潔

“石頭——剪刀——布！”

哥哥輸了，他只得滿臉不情愿地去替我買水?？粗抢瞄L長的臉，我幸災(zāi)樂禍地笑出了聲。

哥哥總是毫無“長者”風(fēng)范，不過，讓一個只比你大一歲的家伙表現(xiàn)出“溫良恭儉讓”，也的確不夠人道。我突然止住了笑，四處打量：太陽在云層中若隱若現(xiàn)，柳枝舒展著腰身，湖畔的小草正沐浴著春光茁壯生長；微風(fēng)過處，無不彌漫著春天的氣息。好一幅線條分明的素描畫。

等待的時光顯得如此漫長。我收回了目光，散漫地坐在路邊的長椅上，調(diào)整好一個舒適的坐姿，閉目養(yǎng)神，卻不知不覺陷入了一張名叫“回憶”的網(wǎng)。

小時候的我喜歡幻想。起初，我幻想當一名歌唱家，在隆重的場合高歌一曲，哥哥卻對我說：“你走調(diào)都走到北冰洋去了，還唱歌？”他的眼眸里寫滿了不屑。后來，我想當一名畫家，執(zhí)筆繪出自己的世界，可是哥哥說：“你畫的鴨子四只腿，兔子都沒有耳朵，就這樣你還想當畫家？”他的眼眸里有著什么？滿滿的不屑。最后，我想當一名舞蹈家，在絢麗的燈光下用腳尖輕點大地，哥哥又對我說：“四肢不協(xié)調(diào)的生物體想要擁有優(yōu)美的舞姿，就像地心引力會消失一般，簡直是個笑話！”他的眼眸里仍舊寫滿了不屑……

臉上忽然有冰涼的液體滑過，真實的觸感令我無法不去在意。睜開雙眼，停止回憶的我，仍能清晰地感受到當初的那種絕望。夢想的花骨朵即將迎來美麗綻放的一瞬，卻被人無情地采摘，怎能不叫人傷心？

淚眼蒙眬之間，我似乎看到太陽被朵朵白云所包裹，透不出一絲光線。周圍依舊風(fēng)景如畫，卻給我一種莫名的壓抑感。好像有路人向我投來詫異的目光，我急忙抹去了淚水。

哥哥奔跑的身影突然映入我的眼簾。陽光照在他身上，那么的刺眼。他拍了拍正出神的我：“想什么呢，滿臉的猙獰？”他將水遞給我時仍不忘挖苦一番，我不禁懷疑：嘲諷我是否已經(jīng)成為了他的業(yè)余愛好？

我懶得爭辯，擰開瓶蓋灌了起來?！斑@么熱的天，怎么不買冰的??？”我咂了咂嘴，不滿地說。他用力地拍了拍我的腦袋：“抱怨什么，你只喝百事可樂，我跑了好幾家店才買到的，你還想挑三揀四??！”

我正想反駁，注意力卻被湖畔的一對兄妹所吸引——哥哥大概七八歲的樣子，他牽著妹妹的手，又用紙巾輕輕拭去妹妹額頭上的汗珠，輕聲說道：“到了前面的商店，我就買冰激凌給你，乖。”妹妹微微頷首。七八歲，本是愛玩的年紀……

唉，這才是名副其實的哥哥啊，哪像我旁邊這個。懷著埋怨的心情，我清了清喉嚨，一邊走，一邊開始數(shù)落起身邊的人：“你看看人家，那才是當哥哥的榜樣。哪像你？幫我買瓶水都跟砍頭一樣不情愿，以后你可要……”前面就是斑馬線了，我還在絮絮叨叨地批評哥哥。猛地，哥哥拉住了我的手。隨即，一輛汽車呼嘯而過，塵土飛揚。我驚魂未定地拍了拍胸脯：如果，哥哥再晚一點拉住我，那輛車應(yīng)該會從我的身上碾過去吧……

也許就是在那一瞬間，我讀懂了哥哥：他會在我信誓旦旦地宣布自己夢想的時候，提醒我面對現(xiàn)實；他會在我想要轉(zhuǎn)學(xué)的時候，緊張地問我是不是被別人欺負了；他會記得我的口味，大費周折只為買到我愛喝的飲料；他會一直安靜地陪在我的身邊，但當我遇到危險時，他卻會毫不猶豫地拉住我……現(xiàn)在的我既不是歌唱家，也不是畫家，更不是舞蹈家，我只是個最平凡不過的普通人。我沒有甜美的嗓音，也沒有精湛的畫功，更沒有優(yōu)美的舞姿，可是哥哥卻仍舊陪伴在我身邊。

明明是一樣的陽光、微風(fēng)，明明是一樣的柳條、青草，卻又多了點不一樣的東西。就像黑白線條的素描畫中，涂上了淡淡的柔美色彩，卻沒有破壞整體的美感。不知為何，眼眶有些濕潤，模糊之中，我似乎看見哥哥與風(fēng)景融為了一體……

緩過神來，我才發(fā)覺已落后了哥哥一段距離，于是我匆匆忙忙地向他跑去。即便穿越人海，我也要努力跟上他的步伐——因為，我珍惜我人生中的美麗風(fēng)景。

佳作2：

我的風(fēng)景

常孟淋

那是一段怎樣悠悠的歲月??！新嫩的藤蔓纏繞著牽牛花淡紫淺粉的花瓣，蕩漾在風(fēng)中的是陣陣馨香，熏醉了一整片天空。酒紅色的夕陽晃悠悠地掉到半山腰——那山并不高，最多只能算是個小山坡，于是，大片大片的云朵染上了淺淺的紅暈。好美啊！我的童年，就是在這樣一個寧靜的小村莊度過的。

當太陽吝嗇地收起最后一根金線，黑布似的天空便滿布了星星。在這寧靜的夜晚，我的心也仿佛飛到星星上去了。

夏夜的星星是最美的。仰望夜空，繁星閃爍著銀色的光，偶爾，還會有幾顆流星劃過天際，很短暫的一瞬，往往并不清晰。我見到的最近的流星是銀藍色的，仿佛就從我的眼前劃過，拖著淡淡的光尾，比一般的星星大許多倍。應(yīng)該是墜落的緣故吧，它一閃即逝。當我激動、欣喜地向別人訴說時，卻沒人信我。唉，不信就不信吧，我還是將它珍藏起來，串在我風(fēng)景的項鏈里。

外婆說，每一顆星星上都有一朵花，花開得越美，星星就越燦爛；花若敗了，星星也就老了，會化作流星去到另一個地方。柔柔的星光下，外婆慈愛的聲音如大提琴般在夜色中流淌，流入了我的心中?？赏馄艆s沒說流星都去了哪里?？粗鴫堑亩涠湫』ǎ蚁?，天上的流星應(yīng)該是落到花心里了吧？又或者這就是星星上的花，而我就住在這繁星中的一顆上？想到這兒，小小的心不禁歡悅起來。

童年的夜空，星星很多，每一顆都是一種詩意的想象，一道美麗的風(fēng)景。其實，所謂的銀河是看不太清楚的，只是淡淡的一抹，那里的星星也不是很耀眼。每每仰望星空，就似有幻影浮現(xiàn)在眼前：像銀翅的蝶，又似叢叢分散的、零落的花；像夜空好奇的眼，又似上天含淚的笑。最孤芳自賞的應(yīng)該是啟明星了，總是在天蒙蒙亮?xí)r才出現(xiàn)。而我最熟悉的莫過于北斗七星，分不清東西南北的我固執(zhí)地喜歡著它們。小孩子天真，都想找一顆屬于自己的星星，有時挑著同一顆漂亮的星星，便會爭執(zhí)不休。我們希望每天都能看到滿天繁星，而那所謂美麗的“雙星伴月”，在孩子們眼中，只不過是夜空的寂寞而已。也許我們還不懂美吧。

外公常給我講關(guān)于星星的神話傳說。他說，這些星星都是王母娘娘的珍珠變成的。她在追牛郎和織女時摔了一跤，珍愛的珍珠手鏈斷了，珠子落了一地。可憐的王母只好一粒一粒地去撿那滿天滾落的珠子，可她太老太老了，每每剛撿起來，珠子就又掉了下去。于是她就這樣撿了一年，兩年，十年，一千年……不斷地撿起，不斷地掉落，所以才有了這滿天閃爍的星光。可我總固執(zhí)地不肯相信。星星是我們的，是所有人的，怎么可以有人獨占呢？外公也從不生氣，他還會給我指那月中的女子，說她就站在桂樹下看星星呢！外公臉上那深深的皺紋在柔和的星光下，竟?jié)u漸模糊了。周遭的一切都融合在一種莫名的諧和里，像星光，又像是慈愛的目光。漸漸地，我感覺星星仿佛就在身邊，踮起腳尖去夠，心中便涌起一種奇妙的感覺。其實，我什么也沒碰到。

如今，一想到滿天繁星——我童年最美的風(fēng)景——仍會有滿心的甜與暖，而后，便是由衷的欣喜與感動……

【說文論道】

“我的風(fēng)景”是江蘇省第十三屆中學(xué)生作文大賽（初中組）初賽試題之一，相信熱愛寫作的同學(xué)肯定寫過，或至少思考過。但要把這道題目寫得如上面兩位同學(xué)那樣也很有“風(fēng)景”，可不是一件容易的事。

先說杜羽潔的《我的風(fēng)景》。我們立即會說，她的風(fēng)景是哥哥，但這個風(fēng)景有一個非常復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程。起初在小杜眼中，那個只大她一歲的哥哥，非但不是“風(fēng)景”，而且還讓她感到“不滿”“抱怨”“絕望”，最終因為過斑馬線時的驚魂一幕，“緩過神來”的她才發(fā)現(xiàn)哥哥才是真正陪伴在自己身邊的“風(fēng)景”。

這篇文章有相當好的寫作趣味，而且是一種變化自然的趣味。眼前的現(xiàn)實與閉目回憶的交替，“我們”兄妹倆與人家兄妹倆的穿插，情感的風(fēng)景與自然的風(fēng)景相映成趣，以及最重要的對哥哥態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使得文章?lián)u曳多姿，趣味橫生。更加上語言表達的流暢自然和濃郁的生活味兒，更使文章多了一份迷人的風(fēng)姿，也使哥哥這個風(fēng)景變得更加迷人。

常孟淋同學(xué)的《我的風(fēng)景》顯然與杜羽潔的不一樣，沒有跌宕起伏的情節(jié)，也不是集中在一個人物身上，而是與小村莊的夜晚相關(guān)，與星星相關(guān)，與外公外婆相關(guān)，與美麗的傳說故事相關(guān)。這是由一個個風(fēng)景珍珠串聯(lián)起來的美麗的風(fēng)景項鏈。小作者不疾不徐，娓娓道來，將人情的甜與暖糅在這滿天繁星中，“風(fēng)景”也便有了更深的內(nèi)涵。這篇文章對風(fēng)景的敘說讓人感到特別舒服，中國傳統(tǒng)散文敘述風(fēng)格的神韻已見端倪。

【前車之鑒】

說兩件好玩（“好玩”是題眼，要讀來逗笑，想來有味。）的事

小時候，快樂是無盡的。回憶這些好玩的事時，自己也會捧腹大笑。今天，我就來說說這兩件事。（開篇就定調(diào)“捧腹大笑”，一點不給自己留退路，非大手筆不能為也！刪去，從第一件事寫起，更好?。?/p>

第一件事發(fā)生在一次冬天，我和伙伴們在河邊打雪仗。（應(yīng)該是“小伙伴”更妙，而且也不是“一次冬天”。改成“至今記得，某一年的冬天，我和幾個特別頑皮的小伙伴在河邊打雪仗”如何？）大家你扔我，我扔你，玩得不亦樂乎。這時，有個人（“有個人”改為“二愣頭”如何？）被擊中了，頭向后倒了過去，（改為“被擊中后，腳下一滑，一個搖晃，便倒了下去”更合情理。）我們想去拉，卻沒拉住。他站起來后，我們發(fā)現(xiàn)冰（此處不能只用一個字，改為“小河面上的冰雪”如何？）居然沒有什么動靜。隨后，我們一起沖到冰面上，玩起了陀螺。這時，有人（據(jù)下文，改為“小蜂迷”或許較好。）說：“我去中間玩?！彼叩胶又醒耄劭幢鏇]什么動靜，于是就學(xué)汪峰的樣子向上一跳，然后吼上一句：“我要飛得更高……”只聽“嘭嗵”一聲巨響，他掉進了河里。我們在地上笑得滾來滾去。后來，看到他像落水鬼般爬上來，我們又笑了一通，才把他送回了家。（冬天小伙伴落水，不去施救，還笑得滾來滾去，這里必須有個交代或伏筆，至少是大家都知道這條河的水很淺，不會有生命危險；或者這個“小蜂迷”平時很討人厭，好捉弄人之類。）

第二件事是關(guān)于我的。那是在外婆家。有一天聽說，河里的龍蝦暴多，我們就拿了工具往河邊奔。（第一件事也有“我”。建議改為：“有一年夏天，我住在外婆家。有一天聽說……”）走到河邊一看，哇，每個人的工具都不相同。我們坐下來，便開始釣蝦。我瞟了一下周圍，每個人都在為釣蝦出（改為“使出”更好。）高招。有一個小女孩，用樹枝一戳，枝上就有一只。我們左等右等，三番五次后，戰(zhàn)果豐碩。（少了幾個副詞，比如“居然”和“終于”之類，看看應(yīng)該加在哪里。）看看邊上，哇，有人居然直接走到河里去抓龍蝦。我可不能比別人少。我在線上做了手腳，放了幾個鉤子，然后掛上一小塊肉，果然，一下就釣上來幾只。我將毛主席的一首詞改了一下：“河邊風(fēng)光，千里有蝦，萬里有蝦。望河邊內(nèi)外，風(fēng)光甚好。大河上下，個個才高，人魚龍蝦來過招……”（將“我將毛主席的一首詞改了一下”改為“我情不自禁地吟誦道”更好。）

這就是那兩件好玩的事。我的童年就是那么美好。（最后一句刪除比較好。）

[總批]這是陳芳老師在展示課上選用的一篇學(xué)生作文，批注也是陳老師寫的，蔡老師借來一用，只是想和同學(xué)們說一個話題，那就是如何使自己的文章有特色。

對于“說兩件好玩的事”這道題目，“好玩”不只是文眼，更是這篇文章的特色。從兒童的眼光來看，學(xué)汪峰，想要飛得更高，結(jié)果掉河里了，是有點“好玩”，但這個“好玩”似乎有點幸災(zāi)樂禍的味道。還有釣龍蝦，那么多的龍蝦，在孩子看來，也很“好玩”，但這個“好玩”的元素沒有得到充分的挖掘，“笑點”“趣點”都沒有寫出來，或者沒有充分地寫出來。

“好玩”不是我們自己硬說出來的，而應(yīng)該是讓讀者通過閱讀你的故事感悟出來，因此，要寫出情趣和韻味。例如，可以給人物配上孩子喜歡叫的綽號；或在關(guān)鍵處，對過程、變化、場景做必要的豐富，使文章具有生活的真實感和現(xiàn)場感。這樣一來，文章“好玩”的題眼就得到了強化，富有童趣的敘事特點也凸顯出來了。

【深度對話】

問：什么是文章的特色？特色一般指哪些方面？

答：通常情況下，我們所說的文章的特色，是指文章所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。說得再白一點，就是文章中特別突出的地方，往往是寫作的特色。如果文章有一個或幾個地方特別突出，那么，文章也就有了鮮明的特點，就會給讀者留下深刻的印象。一般情況下，文章的特色可以包括如下幾個方面：結(jié)構(gòu)上，可以是用詞、句式、謀篇布局、伏筆照應(yīng)、情節(jié)設(shè)定；內(nèi)容上，可以是材料的選擇與取舍、觀點選取的角度、立意主旨；方法上，可以是修辭方法的使用、描寫方法的選擇、表達方式的習(xí)慣等。

問：怎樣才能使自己的文章有特色呢？

答：同學(xué)們首先得明白，要想讓文章有特色，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這是一個浩大的工程。有人這樣支招：我們需要不斷地積累，必要的時候還可以用一些辭藻加以修飾，只是要注意，不要堆砌辭藻，將文章變得華而不實。蔡老師同意這樣的觀點，并且提醒同學(xué)們注意：寫作特色永遠是因人而異的，不同的人，寫作特點也不同。蔡老師永遠相信，“做人”與“作文”有無法分開的關(guān)聯(lián)，“文如其人”說的就是這個道理。一個詼諧幽默的人，筆下的文字自然會讓人感到輕松快樂。所以，做有特色的人，寫有特色的文，這是蔡老師的第一個觀點。其次，就是要多閱讀有特色的優(yōu)秀作品，在閱讀自己喜歡的作品的過程中，慢慢形成自己的寫作特色。第三，就是要有大量的寫作實踐，每次寫作時，都要有意識地訓(xùn)練自己，寫出有特色的文章。同學(xué)們，特色也好，風(fēng)格也罷，都需要用心、用情、用腦、用筆，在與文字反復(fù)打交道的過程中，逐漸形成和發(fā)展。

【寫作有約】

1. 從自己的作文本里找一篇文章進行加工修改，把文章做出一定的特色來。然后，請父母或者老師一起幫你研討，看看你所說的特色或特點是否存在或明顯。

2. 請以“兩件好玩的事”為題，寫一篇特點鮮明的記敘文，不少于600字。

【相關(guān)鏈接】

這是一篇很有爭議的學(xué)生作文。請你認真閱讀后，說一說其在結(jié)構(gòu)和語言表達上的特色，再結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，談一談對這篇文章的看法。

走出來，真好

顧辰璐

透過玻璃，我看著這個精致工藝品內(nèi)的橙黃色液體從小孔內(nèi)緩緩溢出，慢慢積聚，攢成一粒渾圓的珠子，沿固定的軌道下滑，一層……又一層，像是奔赴一條生死未卜的路，卻走得義無反顧，心意決然。

更多的“旅客”正在誕生，上路，前赴后繼。然而當它們踏上這條路，便不再是賞玩風(fēng)景的旅客，而是勇士，為自己的路而行走拼搏。它們飛速移動的身影漸漸連成一條線。聽，它們竭力地怒吼，這黃色的小溪像是壯大了，波濤滾滾，猶如直沖而下的轟鳴的黃河。

謝大光的筆下，鼎湖山的泉水傾瀉了一山的生機；普里什文鐘愛的林中小溪，則在潺潺流淌里創(chuàng)造了時間。我靜觀著它的澎湃，忽覺一個泱泱大國五千年的光影浮華，全被橫空創(chuàng)造了出來。它咆哮著，訴說著，一段蕩氣回腸的史詩就此誕生。

“走出來”這個念頭第一次出現(xiàn)在黑眼睛、黑頭發(fā)的生命的腦海中時，一個國家的雛形正在形成。他們撕破數(shù)億年的黑暗，笨拙而堅毅地追逐著光亮的方向。他們在荒蕪的大地上印下了第一個腳印，生起了篝火，品嘗著前所未有的香甜和苦澀。從此，在太陽升起落下的交替中，多了一群這樣的身影。跌跌撞撞間，他們?yōu)鹾诘难劬?，烏黑的頭發(fā)，深沉宛如夜幕。

然而它并不是這般順利的。第一顆珠子急不可耐地撞入滾輪的凹槽，那滾輪只是動了一下，顯然，個人的力量并不足以改變什么。它從側(cè)邊滾入了玻璃底部，算是狼狽到了極點。它是第一位探索者，孤獨的探險者。它的壯舉引起了轟動，因此它的后頭，尾隨著成千上萬的“戰(zhàn)士”，沿著這位勇者的路前進，前進。

當這一群“開荒者”創(chuàng)造了自己的文明，當部落逐漸壯大，當最后一縷和諧與安寧被撕破，人民的暴動開始了。他們以最為暴烈的方式呼喊出他們的憤怒，鞭撻著社會的丑惡，一心朝著理想中的王國狂奔。

于是陳勝的那一句“王侯將相寧有種乎！”成了平地里的一聲驚雷，這只領(lǐng)隊的鴻鵠喊出了長久以來積壓在人民心底的渴望，秦王朝的喪鐘已然被敲響，一個沉默了太久的民族從層層束縛中艱難地走出來了。

滾輪終究是被帶動了，這是屬于不屈的人民的時代。他們一次次沖破阻礙，時代開始圍繞著他們轟隆隆地運轉(zhuǎn)……

最后一粒珠子匯入底部的大洋，時間的指針戛然而止。沙漏仍是沙漏，中華民族的滾輪也將永不停歇地轉(zhuǎn)動?！白叱鰜恚叱鰜?！”黑眼睛、黑頭發(fā)的民族這樣低吼著。無論何時何地，它都是洪亮的號角，振奮著人心，激勵著我們在這條荊棘叢生的道路上漸行漸遠……

我將沙漏緩緩豎起，時間的滾輪又重新轉(zhuǎn)動，那條黃河又不知疲倦地奔騰，周而復(fù)始——時間的不復(fù)返性無法打破，歷史的輪回卻永遠在重新書寫。一遍……又一遍。

只要我們“走出來”！

【下講預(yù)告】

“五子登科”寫故事