提高農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣的路徑初探

公月亮

對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來說，在初學(xué)英語時(shí)“愛英語”不難，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，想“一愛到底”卻很難。

為什么學(xué)生會(huì)由一開始“愛英語”后來變成“愛英語難”呢？為此，上學(xué)期我將我校七年級(jí)四個(gè)班的168名同學(xué)分為三個(gè)階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣度變化做了調(diào)查，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

通過此表，我們不難看出，隨著時(shí)間的推移， “興趣濃厚”的學(xué)生數(shù)量在大幅下降，退級(jí)到下一階的興趣度群體中。是什么原因?qū)е铝诉@樣一種變化呢？為此，我又對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣度下降的112（136-24=112）名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

解析此表，我們可以看出，引起興趣度下降的四個(gè)方面都在某種程度上起著作用。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師因素主要體現(xiàn)在教學(xué)能力、關(guān)注學(xué)困生、關(guān)愛學(xué)生方面；學(xué)習(xí)方法與策略主要體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)方式、不同知識(shí)體系的學(xué)習(xí)策略、做題方法方面；學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫四種基本學(xué)科素養(yǎng)方面；學(xué)用脫節(jié)主要體現(xiàn)在缺乏語言環(huán)境、不能學(xué)以致用方面。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的原因，英語教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣做呢？

一、提升業(yè)務(wù)能力，關(guān)注學(xué)困生，做個(gè)愛心人

學(xué)高為師，身正為范。作為教師，一方面應(yīng)緊跟新時(shí)代，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，廣泛汲取知識(shí)，不斷充實(shí)自己，要讓自己的知識(shí)不再是一桶水，而是細(xì)水長(zhǎng)流。另一方面要努力提升自己的課堂教學(xué)能力，努力做到教得從容、教得有趣、教得靈活。要想做到這一點(diǎn)，就需要反復(fù)研讀教材、細(xì)心研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教案、不斷進(jìn)行反思，讓自己的英語課常教常新。每一節(jié)課上，教師都應(yīng)當(dāng)充滿激情、活力，用自己的語言、手勢(shì)、動(dòng)作、幽默感染每位學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)膯栴}啟迪學(xué)生的思維，真正讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所樂、愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師既要面向全體，關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生；又要分層施教，平等待人，尤其要善待學(xué)困生。要想在真正意義上減少英語學(xué)困生的數(shù)量，教師在教學(xué)過程中一定要給予學(xué)困生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，為這些學(xué)困生提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和心理上的幫助，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，就要跟進(jìn)表揚(yáng)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要有一個(gè)博大的胸懷和一顆包容的心。愛是教育的源泉，沒有愛的教育是蒼白的教育。生活中，要用心去愛、去了解每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。試想，一位有淵博的學(xué)識(shí)、過硬的本領(lǐng)、慈母般愛心的英語教師，學(xué)生能不喜歡嗎？如此一來，學(xué)生必然會(huì)親其師、信其道，喜歡英語。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，充當(dāng)引路人

新課程要求教師角色需重新定位，單純從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師不再單純是知識(shí)傳授者，而是學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。從上表統(tǒng)計(jì)可以看出，許多學(xué)生之所以對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣度降低，很大原因是方法、策略跟不上，導(dǎo)致他們想學(xué)，但不知道怎樣學(xué)或者有效地學(xué)、高效地學(xué)。面對(duì)這樣一個(gè)問題，教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法和策略指導(dǎo)。比如：如何利用好英語學(xué)習(xí)的三段時(shí)間——課前、課中、課后以及每段時(shí)間需要做的重點(diǎn)內(nèi)容；如何對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固——及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)重現(xiàn)，頭腦風(fēng)暴；如何高效完成英語作業(yè)——先復(fù)習(xí)，后完成，做到認(rèn)真、獨(dú)立；如何有效地完成聽力題目——提前看題（心中有數(shù)），邊聽邊濾、按序做題（針對(duì)長(zhǎng)對(duì)話和片段），跳躍疑難、不為所停，比對(duì)答案、邏輯推斷，該斷則斷、當(dāng)機(jī)立斷；如何有效地完成閱讀題目——通覽全文、整體把握（避免逐詞翻譯），抓住引領(lǐng)句、找出細(xì)節(jié)句，結(jié)合生活常識(shí)、把握主流方向；如何有效地記憶容易混淆的知識(shí)點(diǎn)——聯(lián)想記憶（把新知識(shí)與熟知知識(shí)聯(lián)系）、口訣記憶、順口溜記憶；如何有效地記憶初中階段的八大時(shí)態(tài)——數(shù)軸記憶法。凡此種種，教師都需要不斷地歸納總結(jié)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生怎樣學(xué)英語的問題。

“授之以魚，不如授之以漁。”“給學(xué)生一桶水，不如教給學(xué)生取水的方法?！敝匾氖?，通過教師的潛移默化，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己嘗試摸索符合自己特性、有效的學(xué)習(xí)方法和策略。要讓學(xué)生明白：有方法就比沒方法強(qiáng)；適合自己的就是最好的；在學(xué)習(xí)上，一個(gè)只知道學(xué)而不研究怎樣學(xué)的人是走不遠(yuǎn)的。有了方法和策略，學(xué)生就有辦法解決問題，解決了問題，他們就會(huì)有自信、成功感，就會(huì)愿意學(xué)，態(tài)度就會(huì)端正，觀念就會(huì)想通，觀念想通，一通百通。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，當(dāng)好鋪路人

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，學(xué)習(xí)能力弱是其中一個(gè)制約因素。一個(gè)有能力解決問題的學(xué)生，面對(duì)一個(gè)問題，他是樂觀的，相反，他便是苦惱的。英語學(xué)習(xí)中，有很多問題需要學(xué)生既有方法又有能力，方可得到解決。

（一）讀單詞

讀單詞需要學(xué)生具備讀音能力——會(huì)讀音標(biāo)，而讀音標(biāo)又恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)坎。如何讓學(xué)生快速而又牢固地學(xué)會(huì)音標(biāo)呢？為此，可將48個(gè)音標(biāo)分類集中教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)及相關(guān)語音知識(shí)。具體方法為：一是用音標(biāo)卡教學(xué)，要求學(xué)生將所學(xué)音標(biāo)及時(shí)做成卡片，隨時(shí)帶在身邊，反復(fù)篩查過關(guān)，直至見形發(fā)音。二是適當(dāng)與漢語拼音聯(lián)系，用順口溜的方式進(jìn)行歸納總結(jié)，教會(huì)學(xué)生輕松記憶。如在教學(xué)12個(gè)單元音時(shí)，我給學(xué)生歸納為無點(diǎn)|i|、有點(diǎn)|i：|；正|e|、蝴蝶|?|；倒|?|、3|?：| ；耳朵|?|、半圓|?：|；花瓶|?|、u|u：；尖兒|?|、a |a：|（其中和漢語拼音形狀一樣的為正|e|，倒著的為|?|，漢語拼音也有類似音的為u |u：|、a |a：|）。單元音掌握好了，雙元音就不成問題。還有|p|、|b|、|t|、|d|、|k|、|g|六個(gè)爆破音，與漢語拼音相聯(lián)系，也可輕松學(xué)會(huì)。三是掌握一些字母（組合）的發(fā)音規(guī)律。

（二）寫單詞

需要學(xué)生具備拼寫能力——會(huì)分節(jié)記憶、“據(jù)形讀音、據(jù)音寫形”。教學(xué)中，要讓學(xué)生知道，英語是拼音文字，音和形是有聯(lián)系的。

（三）理解句子

首先，要教會(huì)學(xué)生理解五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生熟練掌握，在學(xué)并列句、復(fù)合句的時(shí)候就會(huì)變得輕松；其次，要教會(huì)學(xué)生注意英漢句子排列上的不同，就英語句子而言，是先主干（主、謂、賓/表）后枝葉（定、狀、補(bǔ)）。教學(xué)中，需要經(jīng)常找一些典型例句進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析句子能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的句法錯(cuò)誤必會(huì)大大減少。

（四）英語語法

英語語法是學(xué)生深層學(xué)習(xí)英語、持久學(xué)習(xí)英語必須過的一個(gè)關(guān)口。語法教學(xué)中需要運(yùn)用情景引入——語言實(shí)踐——及時(shí)總結(jié)——強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)英語的能力，他們就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而為學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

四、落實(shí)學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，成為實(shí)踐人

英語教學(xué)中，很多時(shí)候，常常因缺少語言使用環(huán)境，使學(xué)生覺得學(xué)了沒用，這就需要英語教師不斷地挖掘素材，利用一切教學(xué)資源給學(xué)生盡可能地營(yíng)造一個(gè)英語的氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所用。比如：給每位學(xué)生起一個(gè)英文名，堅(jiān)持使用；讓學(xué)生給自己的學(xué)習(xí)用品、教室內(nèi)的實(shí)物貼上英語名稱標(biāo)簽；充分利用教室墻面設(shè)置英語欄，安排到人，并及時(shí)更換內(nèi)容；堅(jiān)持進(jìn)行口語展示；靈活設(shè)計(jì)作業(yè)——實(shí)踐型作業(yè)、趣味性作業(yè)、開放性作業(yè)；每?jī)芍苡^看一次英文電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音、視頻輸入的影響，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愿望。

總之，教學(xué)有法，教無定法，教需得法。教學(xué)路上，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，必將是所有教育同仁的不懈追求。而讓更多學(xué)生將英語“一愛到底”，也是所有英語教師的共同愿景。

（責(zé)任編輯 周子瑩）