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      試論多媒體軟件與中學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)整合策略

      2014-04-29 20:07:35龐雯雯
      2014年1期
      關(guān)鍵詞:有機(jī)整合高中英語

      龐雯雯

      摘要:當(dāng)前,隨著新課程改革的小斷深入,越來越多的專家學(xué)者關(guān)注到多媒體軟件應(yīng)用到學(xué)科課堂教學(xué)中的重要性,特別對于高中英語學(xué)科來講更是如此,因?yàn)楦咧杏⒄Z課程培養(yǎng)的就是聽、說、讀、寫全方位的素質(zhì)人才,與多媒體軟件的有機(jī)整合教學(xué),將有利于提升教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:高中英語;多媒體軟件;有機(jī)整合

      一、引言

      隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體的普及,以及適用性型教學(xué)輔助軟件的應(yīng)用與開發(fā)層出不窮,教學(xué)工作者已經(jīng)深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性和緊迫性,通過研習(xí)大部分教師已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)涵。所以,多媒體課件輔助教學(xué)的方式深受廣大一線高中英語教師的青睞,設(shè)計(jì)的課件往往以視聽結(jié)合,聲像并茂的表現(xiàn)形式,形象、生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感官刺激和視覺盛宴,將課堂教學(xué)帶入一個新的境界。可在日常的教學(xué)活動中,也常有這樣的事發(fā)生:作為課堂導(dǎo)入的那一段視頻確實(shí)生動有趣,可就該堂課來講顯得太長了;聽力音頻材料非常地道,可開頭的那幾句文本說明與當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容沒有聯(lián)系或錄音是磁帶形式的,而不是所想要的mp3形式……作為一名高中英語教師,筆者認(rèn)為在有限的課堂時間中,在無限發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)面前,針對教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際情況,如何進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用與整合教學(xué)輔助軟件,快速而有效地生成教學(xué)資源,提高英語課堂的實(shí)效是當(dāng)前迫切需要探討的問題。

      二、多媒體軟件與高中英語教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合策略

      (一)巧用音頻編輯軟件,提高英語語音和聽力教學(xué)的有效性

      [案例1]在教學(xué)過程中,無數(shù)的英語教師都有這樣的苦惱,尤其是在做課堂聽力的訓(xùn)練的時候,要求學(xué)生聽前預(yù)測,聽中記錄,復(fù)聽完成練習(xí)中的錯題,即讓學(xué)生再次聽該篇材料較難完成的相關(guān)理解練習(xí)。包括根據(jù)所聽內(nèi)容填詞;根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格等,必要時在出現(xiàn)答案的材料處停頓錄音,以便讓學(xué)生清楚答案的出處。同時復(fù)聽關(guān)注句式,通過反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生聽、讀材料中的精彩句式,幫助學(xué)生掌握和積累一些優(yōu)美的英文表達(dá)??墒?,并非所有的學(xué)生,所有的問題都能在重復(fù)一次之后就能聽清楚弄明白。這時若再去調(diào)整常用的播放器如Media player,暴風(fēng)影音,恐怕要重復(fù)的那句或那一小段就不好找了,特費(fèi)時,聽力課堂就在播放鍵的前進(jìn)后退中流逝,師生均很受傷,感嘆播放器也太折磨人了,聽力訓(xùn)練的低效性也可想而知!

      [案例2]英語聽力高考前的仿真模擬訓(xùn)練中,被采用的聽力錄音不規(guī)范,沒有舒緩的音樂,也沒有試聽部分,經(jīng)常是直接進(jìn)入聽訓(xùn)測試“第一節(jié),聽5段小對話”。這時的學(xué)生卻還沒

      有進(jìn)入聽力狀態(tài),或走神,或高度緊張,導(dǎo)致聽力訓(xùn)練效果非常不理想,這也將直接影響到學(xué)生在聽力高考中的水平發(fā)揮。

      [案例3]在準(zhǔn)備聽力高考的過程中,不少的高三教師手頭備有聽力文本與相應(yīng)的磁帶,而學(xué)校早已不配備教學(xué)錄音機(jī),只用電腦、小媒體播放mp3音頻,所以在某種程度上聽力資源整合利用這一塊明顯脫節(jié)。結(jié)果,聽力材料和磁帶都被直接束之高閣或扔了,白白浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源……這些煩惱,只要輕松一點(diǎn)音頻編輯軟件Cool edit或Adobe Audition 軟件,就會有意想不到的省時高效。Adobe Audition具備實(shí)現(xiàn)任意停頓、從光標(biāo)所在處開始播放、或跳過某一小節(jié)、從頭開始播放、播放/停止、暫停等強(qiáng)大功能,這樣,[案例1]中因找不到具體錄音位置的問題就可迎刃而解了,將切實(shí)提高聽力訓(xùn)練的有效性。針對[案例2]出現(xiàn)的聽力仿真模擬訓(xùn)練錄音不規(guī)范問題,使用Adobe Audition編輯音頻的功能即可,它可以同時處理多個文件,輕松地在幾個文件中進(jìn)行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作,從而可讓學(xué)生浸潤在無限接近真題的音頻環(huán)境中,這將十分有利于提高聽力高考前仿真模擬訓(xùn)練的實(shí)效性。

      (二)妙用視頻編輯軟件,提升英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性

      [案例4]必修1 Unit4 Earthquake Reading教學(xué)片段。課堂開始,該教師用一個有關(guān)地震的視頻導(dǎo)入,在震撼的聲音和畫面前,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就很快被調(diào)動起來了。但是,一堂40分鐘的閱讀課堂,導(dǎo)入活動視頻就占據(jù)了5分鐘,導(dǎo)致沒有時間處理對閱讀造成障礙的詞匯,所做的閱讀鋪墊不夠,直接影響到閱讀教學(xué)內(nèi)容的完成以及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),高效率的多媒體課堂變得效率低下。

      (三)活用火狐Flash播放器,提煉英語選修課程資源的精彩性

      [案例5]英語選修課研討——英語故事Nightingale教學(xué)片段。課堂開始后,教師播放Flash英語小故事Nightingale,英文故事中生動語調(diào)與韻律,把學(xué)生和聽課老師們的情感帶入到特定的情景中,感受到輕松愉悅,教學(xué)方法有一聽選擇大意,二聽做填空,三聽給故事中的人物排序等,讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,并感到學(xué)習(xí)的樂趣,最后一環(huán)節(jié)是模仿秀PK,看誰能把這故事模仿的最好。由于諸多原因,大部分學(xué)生的表現(xiàn)糟糕。當(dāng)然,在短短的一節(jié)課中,聽三遍,學(xué)生模仿的不像很正常。但是,如果授課老師能活用火狐Flash播放器Flashplayer來播放,并讓學(xué)生即時循環(huán)模仿某一比較難的語句,或是非常精彩的對白,效果將會是事半功倍的。在英語教學(xué)尤其是英語選修課中,這一輔助軟件常常用于英語經(jīng)典對白的模仿,因?yàn)樗邆淞瞬シ趴刂?、視頻調(diào)節(jié)、抓圖、播放列表,甚至破解加密的Flash內(nèi)容、從Flash視頻中提取圖像和音頻、創(chuàng)建屏幕保護(hù)等高級功能。毫無疑問,做好基于Flashplayer的影視賞析和模仿,不僅能幫助學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)流利口語,更能為學(xué)生提煉出選修課程資源的趣味性、精彩性,使他們更輕松的學(xué)好英語。打造有效課堂是每位教師追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,輔助軟件和英語教學(xué)內(nèi)容和方法的整合要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師成為主導(dǎo),系統(tǒng)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)困難以及信息獲取的渠道;精心鉆研教學(xué),恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù),快速而有效地生成教學(xué)資源,提高高中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。(作者單位:南昌市第十三中學(xué))

      參考文獻(xiàn):

      [1] 張愛英等.提高高中生英語聽力水平的行動研究[J].中小學(xué)外語教學(xué),2009年第10期

      [2] 陳素萍.高中英語任意選修課程教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中小學(xué)外語教學(xué),2009年第11期

      [3] 程曉堂,高洪德.理解與實(shí)踐高中英語新課程與高中英語教師的對話[M].高等教育出版社.2006

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