以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實踐

李曉征 韋瑋 陸夏銘等

摘要以國家和地方職業(yè)教育方針，地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，人才市場需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為依據(jù)，從人才培養(yǎng)目標和基本要求、就業(yè)職業(yè)崗位群、人才培養(yǎng)模式幾方面闡述了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成，介紹了課程體系的構(gòu)成及學時分配情況，最后評價了該人才培養(yǎng)方案的實施效果。

關(guān)鍵詞環(huán)境保護行業(yè)；工學結(jié)合；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號G252文獻標識碼A文章編號0517-6611（2014）01-00320-02

基金項目2012年新世紀廣西高等教育教學改革項目（2012JGB347）。

作者簡介李曉征（1978- ），女，滿族，吉林延吉人，講師，碩士，從事園林植物的教學與研究工作，Email：greenlixiaozheng@163.com。

收稿日期20131209人才培養(yǎng)方案是對學校人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)過程和方式的總設(shè)計，是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務(wù)、確定教學編制的基本依據(jù)[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）明確指出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學改革。實行‘工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。提高教育教學質(zhì)量是高等學校的首要任務(wù)，科學合理的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的根本保證。近年來，各高校都致力于人才培養(yǎng)方案的修訂和優(yōu)化[2-3]。筆者以廣西交通職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)（公路環(huán)境監(jiān)測與保護方向）人才培養(yǎng)方案修訂為例，依據(jù)國家和地方高等教育的指導(dǎo)方針，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要和人才市場需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，探討環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

1人才培養(yǎng)方案修訂的依據(jù)

1.1國家和地方職業(yè)教育方針《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）中指出“大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。” 教育部于2006年頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中也指出：“高等職業(yè)教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把‘工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中也明確指出“要創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，推進職業(yè)教育主動服務(wù)區(qū)域發(fā)展”。因此，高等職業(yè)教育的發(fā)展定位是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。

1.2地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，這必然要求有大量從事污染物監(jiān)測與治理工作的環(huán)境治理類技術(shù)人才。同時隨著地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟的貫徹實施，必然對環(huán)境保護專業(yè)類人才需求的不斷增大。因此，必須在服務(wù)地方經(jīng)濟的基礎(chǔ)上構(gòu)建環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

1.3人才市場需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為使人才培養(yǎng)方案修訂工作符合國家宏觀經(jīng)濟長期發(fā)展的需要，直接服務(wù)地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在分析和研究了西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點的基礎(chǔ)上開展了社會調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷93份。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，有近60%的用人單位在近期對環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)技術(shù)人才有需求，主要的需求方向為污水與廢氣治理技術(shù)員（46.80%），環(huán)境評價員（40.40%），水質(zhì)、噪聲與大氣監(jiān)測技術(shù)員（38.30%）。80.00%以上的用人單位要求應(yīng)聘人員具備獨立工作能力、扎實的專業(yè)知識、熟練的操作技能以及吃苦耐勞和敬業(yè)精神。通過調(diào)研可知，今后環(huán)境保護類專業(yè)人才的需求方向主要為環(huán)境污染治理（78.72%）、環(huán)境評價（57.45%）、環(huán)境監(jiān)測（55.32%）、環(huán)保技術(shù)開發(fā)（48.94%）。針對人才市場需求調(diào)查，依托交通行業(yè)優(yōu)勢，制訂了環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)（公路環(huán)境監(jiān)測與保護方向）人才培養(yǎng)方案的修訂方案。

2人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成

2.1人才培養(yǎng)目標與基本要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德，能夠從事公路環(huán)境保護、公路環(huán)境監(jiān)測、公路環(huán)境評價、公路環(huán)境保護工程施工管理、公路綠化施工管理等工作，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)第一線需要的高等技能型人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握本專業(yè)高等技術(shù)人才所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論、專業(yè)知識和基本技能。實行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。人才培養(yǎng)規(guī)格要求：①知識結(jié)構(gòu)與要求；②能力結(jié)構(gòu)與要求；③素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求。

2.2就業(yè)的職業(yè)崗位群主要面向公路交通、環(huán)保的基層單位，如勘測設(shè)計單位、環(huán)境監(jiān)測站、公路工程施工企業(yè)、市政工程施工企業(yè)、環(huán)保工程施工企業(yè)、污水處理廠、各市（縣）公路局、交通局、環(huán)保局，公路綠化企業(yè)等，具體從事公路環(huán)境管理、公路環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理等技術(shù)工作。

2.3人才培養(yǎng)模式立足環(huán)境保護行業(yè)，依托交通工程，以環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染治理和環(huán)境影響評價要求為重點，以真實工作任務(wù)為載體，形成產(chǎn)學一體的“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式下，人才培養(yǎng)體系包括知識體系、實踐教學體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系（圖1）。

依據(jù)知識體系的功能與作用將課程體系分為通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、工程基礎(chǔ)、專業(yè)拓展、實踐教學六大基本模塊，總計134學分。學分具體分配如圖2所示。

4人才培養(yǎng)方案實施效果

為了解修訂后的人才培養(yǎng)方案實施效果，提高專業(yè)人才培養(yǎng)對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻，制訂了《廣西交通職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)單位跟蹤調(diào)研表》，以廣西交通職業(yè)技術(shù)學院2010、2011屆畢業(yè)生的部分用人單位為調(diào)查對象，調(diào)查內(nèi)容包括職業(yè)道德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新精神及能力、溝通合作能力和總體評價六大方面，采用電子郵件方式發(fā)放和回收問卷。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看：獲敬業(yè)精神、吃苦耐勞、進取精神、遵守規(guī)章制度等方面“好”的評價均超過90%；業(yè)務(wù)能力方面，獲“好”的評價為35%，“較好”的評價為40%。90%以上的用人單位對畢業(yè)生較為滿意，2010和2011屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達95%以上?？梢姡撊瞬排囵B(yǎng)方案達到了培養(yǎng)目標的要求。

參考文獻

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