淺議如何開展初中英語課外閱讀

祁媛

大量的課外閱讀實(shí)踐，有利于鞏固和強(qiáng)化課堂上學(xué)到的語言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的語言思維得到發(fā)展。所以，初中中學(xué)生英語課外自主閱讀培養(yǎng)勢(shì)在必行。教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)者內(nèi)在動(dòng)因的激發(fā)，積極高效地開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)、自覺、獨(dú)立”學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀過程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。

在英語課外閱讀活動(dòng)過程中，潛移默化的影響著學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生得到全面發(fā)展。同時(shí)，英語課外閱讀活動(dòng)還有助于因材施教，施展學(xué)生的才能。“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，只要能引導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生閱讀時(shí)在量和質(zhì)上達(dá)到一定的高度，學(xué)生的閱讀水平就一定能得到大幅度的提高。

1、加強(qiáng)課外閱讀的必要性

英語學(xué)習(xí)不僅是掌握語言的過程，也是了解和認(rèn)識(shí)另一種文化的過程，而認(rèn)識(shí)一種文化單靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的閱讀能力目標(biāo)，教師在立足課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)課外英語環(huán)境，以課外英語教學(xué)的多邊活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，通過實(shí)踐掌握英語，通過使用學(xué)會(huì)英語，通過包括網(wǎng)絡(luò)等大量閱讀了解和認(rèn)識(shí)另一種文化，最終提高聽、說、讀、寫、譯等綜合能力，以達(dá)到學(xué)生英語自主閱讀能力的提升和英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、自主學(xué)習(xí)與英語課外閱讀

自主學(xué)習(xí)的涵義不僅包括課堂學(xué)習(xí)，更應(yīng)拓展到課外的研究。英語教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語素質(zhì)，素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力極其重要。通過多種方式構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，將課程教學(xué)內(nèi)容生活化、形象化，推進(jìn)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更真切地感受到課外閱讀自身的魅力，逐漸進(jìn)入充滿奧秘的知識(shí)樂園。

3、開展課外自主學(xué)習(xí)的形式和意義

英語課外閱讀活動(dòng)具有“靈活性、開放性、自主性”的特點(diǎn)。有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的英語課外閱讀是英語課堂教學(xué)積極、有益的補(bǔ)充；促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，增加學(xué)生練習(xí)語言技能、技巧的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固和深入理解課堂上學(xué)到的知識(shí)；增強(qiáng)語感語境意識(shí)，提高閱讀理解和寫作的技能和技巧。

4、學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的開展

從事中學(xué)英語教學(xué)教研的教師都懂得英語教學(xué)的核心是課文閱讀教學(xué)，它的任務(wù)具有雙重性。就我個(gè)人意見而言，在加強(qiáng)學(xué)校硬件前提下，學(xué)生必須在老師正確的引導(dǎo)下，追求高效率的閱讀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

一方面，老師們?yōu)橼s進(jìn)度，應(yīng)付考試，致使教學(xué)進(jìn)度加快，使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)讀不準(zhǔn)，記不牢，也會(huì)使部分學(xué)生掉隊(duì)。另一方面，許多中學(xué)生學(xué)對(duì)英語的宗旨和目的并不明確，甚至把課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間。正因?yàn)榇?，培養(yǎng) 一個(gè)好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。我建議學(xué)生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。平時(shí)時(shí)間緊，少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)講授閱讀方法，比如專項(xiàng)突破：如何識(shí)別主題句、如何識(shí)別關(guān)鍵詞、如何分析長難句等等。促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）選擇合適的課外讀物

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！背浞终f明了學(xué)生閱讀的重要性。然而現(xiàn)實(shí)情況中，初中學(xué)生的英語詞匯有限，許多學(xué)生并不愿意閱讀。究其原因，主要是現(xiàn)行的教材，起點(diǎn)較高，內(nèi)容較多，任務(wù)偏重，復(fù)現(xiàn)率低，銜接坡度大，更加大了教與學(xué)的難度。尤其是對(duì)于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，如果一開始就接觸到了大量的詞匯，頓感無從下手，一進(jìn)門就給潑了一盆冷水，使一些學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，應(yīng)根據(jù)所學(xué)詞匯，選讀一些英美文學(xué)作品的簡(jiǎn)單本或其它一些簡(jiǎn)易讀物。材料選定后教師可適當(dāng)改寫，添加必要注釋，以適應(yīng)初中學(xué)生的需要。教師向?qū)W生推薦好的課外讀物，有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（3）賞析性閱讀

俗話說的好，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生本身潛在的興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＰD書室里均有小說、散文等書籍，這些作品無論是記人還是敘事，都有許多值得鑒賞的地方，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀這些作品，能夠開拓學(xué)生的視野，提高其英語審美能力。當(dāng)然，這些讀本以簡(jiǎn)易為佳，符合學(xué)生的閱讀水平。如牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”共50冊(cè)，這類讀物的特點(diǎn)是故事性強(qiáng)且題材廣泛。

（4）只有持之以恒，才能細(xì)水長流

在英語課外閱讀過程中要切忌煩躁和蜻蜓點(diǎn)水，要持之以恒。教師在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的方法，耐心地指導(dǎo)，直到讓他們掌握為止。對(duì)待不良的閱讀習(xí)慣，要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)、良藥苦口；要和風(fēng)細(xì)雨、小橋流水；要科學(xué)分析、因人而異；切忌簡(jiǎn)單粗暴、武斷魯莽。有時(shí)，寬容會(huì)給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空。

結(jié)束語：總之，通過豐富多彩的英語課外閱讀活動(dòng)，能較好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，還有利于提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，其目的歸根到底還是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（作者單位：河南省平頂山市第七中學(xué)）