題庫測試系統(tǒng)在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析

劉志榮　蔡志榮

摘 要： 題庫測試系統(tǒng)是利用計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)將各類課程的習(xí)題歸納、匯總，供學(xué)生在線測試[1]。深入分析了目前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)狀，提出開發(fā)和使用各類課程題庫測試系統(tǒng)的必要性，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程的題庫測試系統(tǒng)為例，分析了該系統(tǒng)的應(yīng)用，重點闡述了該系統(tǒng)在高職院校的應(yīng)用效果，得到的結(jié)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性均有所提高。最后分析了推廣和使用該系統(tǒng)的難點，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞： 題庫測試系統(tǒng)； 在線測試； Web服務(wù)器； 計算機網(wǎng)絡(luò)； 局域網(wǎng)構(gòu)建

中圖分類號：TP393.1 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）01-47-02

0 引言

題庫測試系統(tǒng)是借助于計算機網(wǎng)絡(luò)運行的，運行模式分為兩種，一種是C/S模式，這種模式較為復(fù)雜，在每個學(xué)生機中需要有相應(yīng)題庫測試系統(tǒng)的安裝程序，使用和維護都不太方便；另一種是B/S模式，這種模式是以網(wǎng)站的形式運行，目前大多數(shù)題庫測試系統(tǒng)都采用這種模式，在使用中，學(xué)生只要打開瀏覽器并輸入對應(yīng)的網(wǎng)址即可運行，不需要安裝其他軟件。本文詳細分析B/S模式題庫測試系統(tǒng)在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。

1 高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)況

1.1 學(xué)習(xí)能力較弱

目前我國高職院校的學(xué)生和本科院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面還是有一定的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

⑴ 高職類學(xué)生的拓展能力不如本科類學(xué)生，本科類學(xué)生更易于將書本知識運用到實踐中加以拓展，舉一反三的能力較強。

⑵ 高職類學(xué)生在學(xué)習(xí)的深度和廣度不如本科類學(xué)生，這一點在各類大學(xué)生技能競賽中表現(xiàn)明顯，兩者不在一個檔次，所以后來在競賽中就分為本科組和高職組。

⑶ 在各類大學(xué)生等級考試中，高職類學(xué)生的通過率普遍比本科類學(xué)生低。

1.2 學(xué)習(xí)興趣不高，主動性較差

大部分高職類學(xué)生對學(xué)習(xí)不太感興趣，尤其是對理論性較強的學(xué)科更是如此。在學(xué)習(xí)過程中碰到問題也很少去查閱資料，學(xué)習(xí)主動性較差。

2 在高職院校各類課程中使用題庫測試系統(tǒng)的必要性

高職院校有責任培養(yǎng)學(xué)生成為和本科生一樣的社會職業(yè)競爭者?；谝陨蠈Ω呗氼悓W(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們認為要改變這一現(xiàn)狀，就必須不斷改進教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，其中在高職院校各類課程中使用題庫測試系統(tǒng)就是一個較好的輔助教學(xué)方法。

2.1 方便教師的管理

高職院校按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師很難掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也很難對學(xué)生的成績進行比較和分析。題庫測試系統(tǒng)則能夠很好地幫助教師管理每個學(xué)生，教師通過該系統(tǒng)能夠查看每個學(xué)生的成績，并詳細查看該生的答題狀況，所有的判分均由系統(tǒng)完成，這樣可以節(jié)省教師大量的精力和時間，而教師的主要工作便可以放在管理學(xué)生和提高學(xué)生成績上，極大地提高了教師的工作效率。

2.2 方便學(xué)生的學(xué)習(xí)

題庫測試系統(tǒng)能夠讓學(xué)生在學(xué)完每一章節(jié)后自行測試，這樣既可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，讓他們在做題目的時候可以查閱書本，這本身就是一個動手查閱資料的過程，提高他們的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生只要在能夠訪問校園網(wǎng)的任何一臺計算機都能夠進入題庫系統(tǒng)，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3 以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程為例，分析題庫測試系統(tǒng)在該課程的使用效果

以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”這門課程的題庫測試系統(tǒng)為例，分析學(xué)生在使用該題庫系統(tǒng)的效果。

3.1 題庫測試系統(tǒng)的功能[2]

該門課程的題庫測試系統(tǒng)的主要功能如圖1所示。

⑴ 管理員功能

主要實現(xiàn)對任課教師的管理（添加、修改、刪除教師信息）。

⑵ 教師功能

① 學(xué)生管理：通過Excel表導(dǎo)入班級學(xué)生、刪除和修改學(xué)生信息。

② 試題管理：通過Excel表導(dǎo)入各類試題、在線修改試題和刪除廢棄的試題。

③ 成績管理：刪除學(xué)生某一章節(jié)的成績，使之可以重考，還能實現(xiàn)所有學(xué)生成績下載保存功能。

④ 成績查詢：可以查詢每一章節(jié)每個學(xué)生的成績，還可以查詢每個班級所有學(xué)生完成所有章節(jié)的成績情況。

⑶ 學(xué)生功能

① 在線答題：在線答題的保存有兩種形式，一種是暫時保存，主要考慮某些章節(jié)的題量太大，學(xué)生一次無法完成，就可以暫時保存所完成的試題，下次登錄繼續(xù)完成；還一種是提交試卷，系統(tǒng)自動判卷，學(xué)生即可看到自己的分數(shù)和等級。

② 成績查詢：學(xué)生可以查詢自己完成所有章節(jié)的成績和自己保存的試題。

③ 在線論壇：學(xué)生可以就試題或某個議題在系統(tǒng)中展開討論。

3.2 題庫測試系統(tǒng)的使用效果分析

⑴ 提升課堂效果

高職院校的學(xué)生大多數(shù)對理論性的課程不感興趣，課堂效果也不好，上課玩手機、睡覺、遲到、曠課情況時有發(fā)生，為此學(xué)校和老師也花費不少精力處理這些問題，但是效果甚微。而“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”這門課程恰恰理論性較強，為此各任課教師精心匯總了每一章節(jié)的題目，然后導(dǎo)入到題庫測試系統(tǒng)中，讓學(xué)生每學(xué)完一章就去測試，而教師的任務(wù)就是督促每個學(xué)生去完成每一章節(jié)的試題。

經(jīng)過幾個章節(jié)的測試之后，教師發(fā)現(xiàn)這門課程的課堂效果和以前不一樣了，學(xué)生玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象少了很多，大部分學(xué)生都能夠認真聽講，按時完成測試。由此可以看出高職院校的課堂效果不太好的原因之一是因為學(xué)生的基礎(chǔ)不好，他們上課時聽不懂，下課后又沒有認真鞏固和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣而放棄。現(xiàn)在通過題庫測試系統(tǒng)，讓他們一開始就打好堅實的基礎(chǔ)，上課時也能聽懂老師所教的知識，能跟上老師的上課進度，所以那些不良現(xiàn)象就少了，大部分學(xué)生把精力放在課堂上，這樣老師上課的激情也被激發(fā)起來，整個課堂氣氛比較活躍，課堂效果就是這樣提升起來。

⑵ 增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

一般高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，他們很少會在課后自主地學(xué)習(xí)。而通過使用題庫測試系統(tǒng)一段時間后，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)主動性和積極性都有所增強，他們會為了提高自己每一章節(jié)的分數(shù)而去查閱書本、詢問其他同學(xué)和老師、討論相關(guān)有爭議的試題等，這些舉動無疑能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，無形中也增強了他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

學(xué)生在完成這些測試試題的時候大都是集體完成的，因為這樣有很好的氛圍，而且能夠相互討論，盡管他們的分數(shù)會有水分，但是他們看著自己得到比較高的分數(shù)，也會覺得很自豪。學(xué)校想盡一切辦法為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種課后集體在線完成測試試題的方式不失為一種好的辦法。

⑶ 為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程雖然比較枯燥，理論性較強，但是這門課程是后續(xù)一些課程的基礎(chǔ)，尤其是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，這門課程學(xué)得好壞，直接影響到本專業(yè)的學(xué)習(xí)。這門課程使用過該題庫系統(tǒng)后，對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響，除了提高這門課的成績外，還提高了計算機三級等級考試和大學(xué)生技能競賽的成績。

計算機三級等級考試（網(wǎng)絡(luò)方向）的通過率有所上升，這得益于學(xué)生的基礎(chǔ)比原來更加扎實，學(xué)習(xí)更有主動性和積極性。在每年舉辦的省市大學(xué)生技能競賽中，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生比原來獲得更加優(yōu)異的成績，這極大地增強了學(xué)生的自信心。

⑷ 教師在教學(xué)上更容易控制進度和了解學(xué)生的狀況

學(xué)生通過每一章節(jié)的測試，教師只需查詢一個班級所有學(xué)生的成績，即可了解學(xué)生對該章節(jié)的掌握情況，便能夠動態(tài)地調(diào)整教學(xué)進度，根據(jù)學(xué)生完成測試題目的狀況，教師更能把握教學(xué)重點和難點。通過該測試系統(tǒng)，教師則可以將主要精力放在督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，極大地減輕了教師的工作量。

4 題庫測試系統(tǒng)在高職院校中使用和推廣的難點及相應(yīng)的解決方案

要在高職院校中廣泛使用各門課程的題庫測試系統(tǒng)目前還存在一些困難，主要有以下兩個問題需要解決。

⑴ 配備相應(yīng)的硬件設(shè)備

高職院校要大量推廣和使用題庫測試系統(tǒng)需要配備大量的電腦、機房、服務(wù)器等相關(guān)的硬件設(shè)備。配備這些硬件設(shè)備需要花費大量的資金，高職院校需要根據(jù)實際需求來配備。

⑵ 系統(tǒng)的開發(fā)和維護

這是最主要的難題，每門課程的需求不一樣，試題的題型也各異，采用的技術(shù)也不盡相同。例如有些課程全部是客觀試題，判卷時可以由系統(tǒng)自動判卷；但有些課程包括主觀試題，這時系統(tǒng)就不能完全自動判卷；還有些課程包括實踐操作，在題庫系統(tǒng)中進行測試和判分有難度，這些問題對系統(tǒng)開發(fā)人員也是一個很大的挑戰(zhàn)。另外系統(tǒng)開發(fā)前期的準備工作也很多，例如需要老師收集相關(guān)的試題，然后導(dǎo)入到試題庫中[3]。

對于系統(tǒng)的維護工作，我們要充分考慮系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和安全性能，例如許多學(xué)生在登錄系統(tǒng)或提交試卷的時候網(wǎng)絡(luò)流量是最大的，而系統(tǒng)必須保證學(xué)生正常登錄，安全提交試卷，測試的時候不會出現(xiàn)異常，而且一旦出現(xiàn)問題要有解決的辦法等等。這些都需要花費大量的人力和物力去解決，各類高職院校在推廣和使用測試系統(tǒng)之前，都要考慮如何解決這些問題[5]。

5 結(jié)束語

高職院校的學(xué)生和本科院校的學(xué)生相比，能力方面較弱，作為高職院校的教師，要想辦法縮小這個差距[4]，高職學(xué)生可以通過題庫測試系統(tǒng)來打好基礎(chǔ)。各門課程的題庫測試系統(tǒng)在初期和后期的維護工作雖然很大，投入的物力和財力雖然很多，但是一旦建成這樣的教學(xué)體系，對學(xué)生和教師都有利。題庫測試系統(tǒng)在高職院校廣泛推廣和使用之后，可以將其整合到其他教學(xué)資源中，成為考核學(xué)生平時成績的一種教學(xué)工具。學(xué)校還需與時俱進，對現(xiàn)有的題庫測試系統(tǒng)進一步優(yōu)化和改進，使之能夠適應(yīng)不斷變化的課程體系，使之真正成為高職院校師生有力的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具。

參考文獻：

[1] 龔昕，張浩.征服Ruby On Rails Web開發(fā)技術(shù)詳解[M].人民郵電出版

社，2007.

[2] David Berube.Ruby Gems開發(fā)實戰(zhàn)[M].機械工業(yè)出版社，2008.

[3] 鄧蔚.Ruby完全自學(xué)手冊[M].機械工業(yè)出版社，2009.

[4] 浙江省高校計算機教學(xué)研究會.計算機教學(xué)研究與實踐——2012學(xué)

術(shù)年會會議論文集[M].浙江大學(xué)出版社，2012.

[5] 楊云.Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置管理項目實訓(xùn)教程[M].中國水利水電出

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