提升親子關(guān)系 幫助子女成長(zhǎng)

凌筍昂

在中國(guó)望子成龍、望女成鳳的父母大有人在。如果我們站在父母的角度看待這樣的心愿，必會(huì)感覺(jué)此乃人之常情，無(wú)可厚非。什么是龍？怎樣才是鳳？恐怕沒(méi)有哪一個(gè)父母能夠確切地回答，因?yàn)樗旧砭褪菬o(wú)解。試想，如果天下所有父母的孩子長(zhǎng)大后都成龍成鳳，那么這個(gè)世界該是多么瘋狂？

換言之，望子成龍、望女成鳳的思想就是希望自己的子女成為最成功的人，什么是成功，什么是失敗，恐懼沒(méi)有人能解釋清楚。很多人也是因?yàn)樽约骸安怀晒Α倍炎约核Ｍ某晒ν渡涞阶约旱淖优砩稀?/p>

父母如果意識(shí)不到子女雖然是自己生養(yǎng)的，但他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，那么，親子關(guān)系就不會(huì)和諧，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)停滯。在子女還處在小學(xué)階段的父母，如果能考慮以下幾點(diǎn)，興許你的心愿會(huì)“無(wú)心插柳柳成蔭”。

不給孩子太多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

3年前我接診了一個(gè)6歲的小女孩。她剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有多久，但她上課不聽(tīng)講，對(duì)老師的問(wèn)話(huà)沒(méi)有反應(yīng)，跟同伴不交流，午飯也不怎么吃。這時(shí)候她媽媽開(kāi)始著急了，開(kāi)始放下工作帶孩子到處看病。有的醫(yī)院診斷她是孤獨(dú)癥，也有醫(yī)院診斷她是兒童抑郁癥，還有冠以?xún)和瘜W(xué)習(xí)障礙等五花八門(mén)的診斷。目睹這個(gè)小女孩，你的憐愛(ài)之心肯定會(huì)油然而生：瘦弱、枯槁、駝背僂胸、無(wú)言少語(yǔ)、怯生生的神態(tài)……仔細(xì)詢(xún)問(wèn)其母得知，媽媽為了不讓女兒輸在起跑線(xiàn)上，從學(xué)齡前就開(kāi)始給女兒在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)形形色色的課，每周要陪女兒上八門(mén)課。媽媽也感覺(jué)自己很辛苦，有時(shí)根本顧不上吃午飯就得像趕場(chǎng)子那樣在學(xué)校間穿梭，女兒也被媽媽搞得疲憊不堪，每天無(wú)精打采的。當(dāng)我問(wèn)及小女孩的媽媽?zhuān)骸叭绻畠簩?lái)只有兩條路可走—健康和成才，但又只能選一條，您給女兒選哪條？”這位媽媽當(dāng)時(shí)不假思索地答曰：“當(dāng)然是成才了?！蔽易詈笾赋龊⒆拥牟「驮谒砩希撬o孩子太多負(fù)荷，讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。如果不給女兒減負(fù)，她將來(lái)肯定會(huì)厭學(xué)。這位媽媽將信將疑，表示要給孩子減負(fù)，不再逼孩子學(xué)習(xí)。一個(gè)月后，孩子的成績(jī)反倒上來(lái)了。

不管是大人還是孩子，壓力過(guò)大，就會(huì)不堪重負(fù)，無(wú)論做什么事情都會(huì)倦怠。俗話(huà)說(shuō)，債多了不愁，虱子多了不癢就是這個(gè)道理。人只有保持不大不小的壓力才會(huì)有動(dòng)力去做工作或?qū)W習(xí)，效率才會(huì)提高。壓力過(guò)大，會(huì)讓人產(chǎn)生難以勝任以至逃避的心理，厭學(xué)、逃學(xué)、怠工等就不足為奇了。

如果希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，最有效的辦法是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、對(duì)知識(shí)的渴望，興趣才是學(xué)習(xí)的路標(biāo)和動(dòng)力。試想，一個(gè)學(xué)習(xí)不在狀態(tài)的孩子，你如何使其提升成績(jī)？就是成天請(qǐng)家教一對(duì)一輔導(dǎo)也是浪費(fèi)精力，糟踐錢(qián)財(cái)。

不要總是替孩子做事

3-8歲的孩子可能還比較聽(tīng)父母話(huà)，但是過(guò)了這個(gè)年齡，孩子就會(huì)越來(lái)越有自己的想法了。父母往往感覺(jué)跟孩子說(shuō)話(huà)不是那么有底氣了，自己已經(jīng)沒(méi)有往日的操控力了。有些父母在單位還能領(lǐng)導(dǎo)一幫人，但回家卻管不了一個(gè)小孩。想給孩子一個(gè)驚喜，換來(lái)的卻是孩子冷冷的反應(yīng)；父母的好心幫助換來(lái)的卻是孩子的暴怒……父母很沮喪，不知道該如何跟孩子相處。

一個(gè)媽媽看見(jiàn)上五年級(jí)的兒子在做老師布置的手工作業(yè)，自以為兒子學(xué)習(xí)太辛苦，做手工作業(yè)不值當(dāng)，就搶著替孩子做。本以為那個(gè)手工很容易，沒(méi)有想到她的手不是那么靈巧，加上怕把材料弄壞心理太緊張，結(jié)果這位媽媽真的把材料弄壞了。兒子看到后，對(duì)他媽媽又哭又吼。這時(shí)的媽媽像犯了大錯(cuò)的孩子，不敢吱聲，任憑孩子在家里發(fā)脾氣，卻不敢勸阻。其實(shí)，做手工也是一種學(xué)習(xí)，是操作能力的鍛煉，是綜合運(yùn)用知識(shí)的方式，不是只有做作業(yè)才是學(xué)習(xí)，體會(huì)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

人出生以后，就開(kāi)始有欲望了，只是因?yàn)樾〔恢雷约旱挠鞘裁?。父母一直在以自己的方式去解讀孩子，有時(shí)候解讀對(duì)了，孩子就會(huì)開(kāi)心；解讀不對(duì)，孩子就會(huì)鬧脾氣。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子有了一些自己的想法和要求，但也不一定確切地知道自己到底在欲望什么。父母通常的做法是給孩子物質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足孩子。這樣做的結(jié)果可能把孩子逐漸訓(xùn)練成父母的愿望的表達(dá)個(gè)體，是在用錯(cuò)誤方式試圖滿(mǎn)足孩子無(wú)意識(shí)的欲望。比如不會(huì)哄孩子的媽媽?zhuān)坏┖⒆涌摁[，就會(huì)給孩子嘴里填東西，給手里塞玩具，而不去試圖了解孩子真正的欲望是什么。結(jié)果，孩子長(zhǎng)大后，有可能就會(huì)以吃零食、暴食或者瘋狂購(gòu)物來(lái)消除不愉快的心理。而真正有效的解決方式卻被個(gè)體本身忽視了，以致形成心理病征。

不要替孩子隨便做主

孩子自從有了意識(shí)以后，就開(kāi)始探究外部世界與自己的關(guān)系。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們自我意識(shí)不斷膨脹，其結(jié)果就是性格的獨(dú)立。如果父母替孩子做主太多，孩子的自我意識(shí)永遠(yuǎn)會(huì)停留在嬰幼兒期，因?yàn)楦改缚偸且匀菀鬃龅降姆绞綄?duì)待孩子的成長(zhǎng)。父母照看嬰幼兒顯然會(huì)消耗大量的體力，但是心理消耗相對(duì)較少。父母如果只注意子女的身體成長(zhǎng)而意識(shí)不到子女的心理成長(zhǎng)，那么替孩子做主的時(shí)候就會(huì)很多。隨著照顧時(shí)間越長(zhǎng)、機(jī)會(huì)越多，孩子的創(chuàng)造性就會(huì)越來(lái)越少，因?yàn)楦改柑婧⒆幼鍪碌韧瑒儕Z了他的鍛煉機(jī)會(huì)。但這時(shí)，父母往往美其名曰自己是心疼孩子，殊不知這是坑孩子。舉一個(gè)最典型的例子：孩子接觸完全陌生的新游戲，他們往往希望家長(zhǎng)陪著玩，而不是讓家長(zhǎng)替他們玩。

讓我們聽(tīng)聽(tīng)一位小學(xué)6年級(jí)女生的自述：

我們班主任喜歡抓基礎(chǔ)，可是媽媽認(rèn)為我應(yīng)該多做課外題。媽媽不跟我商量就擅自跟老師說(shuō)：“以后能不寫(xiě)您留的作業(yè)嗎？我想讓我女兒多做外面輔導(dǎo)班老師留的作業(yè)?！崩蠋熉?tīng)了很生氣，就在班上不點(diǎn)名地批評(píng)了她。我聽(tīng)后知道是在說(shuō)我媽媽?zhuān)耶?dāng)時(shí)感覺(jué)自己很沒(méi)面子，感覺(jué)大家都在看我。老師在放學(xué)前叫住我說(shuō)：“你可以不聽(tīng)我的話(huà)，聽(tīng)你媽媽的就行！”那天老師在班上留了很多抄寫(xiě)作業(yè)，我認(rèn)為老師是針對(duì)我的，也感覺(jué)老師的語(yǔ)氣生硬。老師還補(bǔ)充說(shuō)：“以后你可以不交作業(yè)！”所以第二周我就不想上學(xué)了，我假裝背著書(shū)包上學(xué)，其實(shí)在外面閑逛。

事先不征求孩子的意見(jiàn)，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己沒(méi)有自尊。替孩子做主，往往也會(huì)讓孩子感覺(jué)自己跟別人不一樣，自己成了另類(lèi)，而導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。這樣做破壞了兒童人際圈的平衡，更扼殺了孩子的天性。

不要總黏著孩子

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往需要發(fā)展自己的獨(dú)立空間，父母過(guò)度關(guān)注會(huì)讓孩子感到窒息。

當(dāng)今的父母可能是因?yàn)楠?dú)生子女的原因，不自覺(jué)地溺愛(ài)孩子。父母害怕跟孩子分離。孩子上學(xué)送，放學(xué)接，所以一到開(kāi)學(xué)日，學(xué)校附近交通擁擠不堪。孩子煩躁，大人起急?；丶乙院?，父母還要嘮叨不停。孩子寫(xiě)作業(yè)，父母時(shí)不時(shí)進(jìn)房間端茶送水放水果送零食，總喜歡跟孩子黏在一起。這樣會(huì)令孩子很煩，孩子鬧情緒了，父母還大為困惑，不知所以然，甚至聲討孩子白眼兒狼。

孩子身體長(zhǎng)高了，父母知道買(mǎi)合適的衣服和鞋襪。對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)也應(yīng)該考慮給予合適的空間，否則孩子真不領(lǐng)情。

有位四年級(jí)男孩的母親，苦惱地講述自己帶孩子是如何辛苦：為了讓孩子平日里能夠按時(shí)完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，她沒(méi)少陪孩子寫(xiě)作業(yè)，幫助孩子檢查作業(yè)，生怕孩子作業(yè)出錯(cuò)，自己把很多時(shí)間都給了孩子。好不容易等到假期了，感覺(jué)大人孩子都該度假去放松心情，為了給兒子一個(gè)驚喜，她偷偷地報(bào)了一個(gè)豪華郵輪7日韓國(guó)游，費(fèi)用已經(jīng)交了，到頭來(lái)，兒子根本不想跟家長(zhǎng)去玩。兒子說(shuō)，好不容易有了自己的假期，還讓家長(zhǎng)給綁定了，十分惱火。弄得這位母親垂頭喪氣，最后幾乎是求著兒子一起去的。