文學(xué)文本閱讀：感悟生活，領(lǐng)略人文

蔣云忠

一、高考命題預(yù)測

近年文學(xué)文本選文多為文化散文，大多選用課外有關(guān)歷史人物、名勝古跡、文化傳說的材料，且與課內(nèi)文章的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)其價(jià)值取向，時(shí)代感強(qiáng)，人文內(nèi)涵豐富，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、生活、人生，語言生動(dòng)活潑，富于文采且風(fēng)格別致，表達(dá)技法多樣，有較強(qiáng)的文學(xué)價(jià)值。重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)和鑒賞文章思想內(nèi)容、作品形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

此外，近年來小說考查增多，內(nèi)容集中在分析評(píng)價(jià)人物形象，梳理概括故事情節(jié)，感受、分析環(huán)境描寫，歸納領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。其中“體會(huì)重要語句的豐富含意”與“品味精彩語句的表現(xiàn)力”往往結(jié)合在一起。

二、考點(diǎn)終極突破

（一）關(guān)鍵詞語解讀

一般地說，高考試題測試詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的語境意義。“關(guān)鍵詞語”主要是與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)、表達(dá)功能特別強(qiáng)或理解上容易發(fā)生偏差的詞語。

指示內(nèi)容，潛在含義、修辭義、概括義、詞語的表達(dá)作用，這些方面是文中詞語的考查內(nèi)容。

（二）理解文中重要句子的含義

文章重要句子包括：從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句；從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句；從表達(dá)上說，富有特色或文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

（三）概括文章中重要（人物）形象

人物形象塑造的方法有直接描寫刻畫人物的，也有用對(duì)比、環(huán)境烘托等側(cè)面塑造人物的。

直接描寫：①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物的身份境遇，顯示人物的性格變化等。②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢幻來進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。③語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格、展示人物形象。⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

（四）表現(xiàn)手法/表達(dá)技巧

表現(xiàn)手法是指人們運(yùn)用語言藝術(shù)，反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情時(shí)所采用的具體方法。包括托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、渲染環(huán)境、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等。

表達(dá)方式是指人們在用語言、藝術(shù)、音樂、行動(dòng)等把思想感情表示出來時(shí)所采取的語言方法和形式。表述不同的內(nèi)容需要有不同的表達(dá)方式。常見表達(dá)方式有五種：記敘（敘述）、描寫、抒情、議論、說明。

（五）理解主旨大意、思想情感

首先要著眼于文章的整體，就要注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。也就是說要“整體閱讀”。也就是要借助文段的題目和出處，還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。同時(shí)要善于借助文段的首括句、小結(jié)句、過渡句、關(guān)鍵句，借助經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，借助重要的關(guān)聯(lián)詞。尤其要注意把觀點(diǎn)和材料分開，看看哪里是作者運(yùn)用的材料，把這些材料放到一旁，觀點(diǎn)就水落石出了，抓住這些觀點(diǎn)，就抓住了文段內(nèi)容的核心。

其次把握文章的主旨。注意理清文章內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

最后理清文章作者的思路。搜集信息式的文章閱讀有別于專門研究性的文章閱讀，其目的在于了解作者的觀點(diǎn)、主張、態(tài)度和感情。我們根據(jù)文章的語言表述，在通讀文章知其大略后，必須細(xì)察作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合歸納，才能在自己的頭腦中復(fù)制作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和感情。理清文章作者的思路，是指對(duì)文章宏觀的把握。宏觀把握的目的，不是單純?yōu)榱藢?duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，也不是讓我們死記對(duì)文章結(jié)構(gòu)分析得出的結(jié)論，而是在整體感知課文的過程中，訓(xùn)練、提高我們的語文實(shí)踐能力。

三、原創(chuàng)預(yù)測訓(xùn)練

閱讀下文，完成第1—5題。

一條河的消逝

文王太生

我一扭頭，一條河在我的肩上流淌。

那是市河，與街道平行的河，岸上走著寂寂想心事的人，河上劃著放魚鷹的船，人、樹、房子、市井倒映在水里，時(shí)間不算太久，像放一場黑白電影。

在中國的許多城市，每天都消失一些河。一條河與一個(gè)城市有著怎樣的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？可以想見，這條河與這個(gè)城市像親人一樣，臨分別時(shí)，是那樣的依依不舍。

三十年前，我所在的城市街邊有市河，河是另一種形式的路，水面上古老的磚橋，它們有很好聽的名字：虹橋、升仙橋、稅務(wù)橋、陳家橋……那時(shí)候，我住在升仙橋旁，河對(duì)岸李家小媳婦，坐在一棵槐樹下側(cè)著裊娜的身姿梳頭。河岸又高又陡，李家三歲的娃，在河沿上戲耍，一腳踩空，一骨碌順著河坡滾落河去。李家媳婦見狀，像一頭母鹿，撥開河坡上的雜枝荊棘，沖下坡去，一把拽住落在水里的娃。

一條河的消逝，看起來起于某個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)。其實(shí)，不起眼的細(xì)節(jié)，早已決定一條河的走向，甚至是它最后的消亡。

填這條河，是從在橋頭開老虎灶的朱二小開始的。朱二小將燒老虎灶的煤渣倒在河里，一點(diǎn)點(diǎn)蠶食這條河，老虎灶的后面，漸漸多出一塊堆柴火的空地。

朱二小隔壁開筆店的陸先生是個(gè)文人，他不會(huì)往河里倒煤渣，只是倒背著手，一聲不響地站在他家屋后的河埠頭上。

河越來越瘦。橋頭上，賣水產(chǎn)的小販在劈河蚌，春天剛起水的河蚌又嫩又鮮，人們買回去河蚌燒秧草，河蚌剔下的殼“嘩啦嘩啦”倒進(jìn)河里；小孩子撿一枚枚河蚌殼，在水面上，放遠(yuǎn)去的河蚌船。

賣金魚的將那些瘦弱的，或有殘缺的小魚扔進(jìn)河里，第二年那些原本屬于水缸的被遺棄的金魚，繁衍出小生命?！八菅邸薄ⅰ敖q球”、“一點(diǎn)紅”在水里鳧游，原本不被看好的“弱勢群體”，也有出類拔萃的“俗二代”。

河，一旦進(jìn)入商業(yè)化，就有許多泡沫和雜質(zhì)。比如，有人在河里洗荸薺，那些從遠(yuǎn)處大量運(yùn)來，帶著泥土的荸薺，洗凈了，拿到集市上去賣，河埠頭不再是從前淘米、洗菜和浣衣的樣子。滿河的爛菜葉、被揀除的小荸薺在水面上晃蕩，小荸薺又長出新荸薺。河水是一味藥，修復(fù)小荸薺的生長基因，是小金魚最后的家。

作為一條河的觀察者，閉上眼睛，我會(huì)隨時(shí)隨地想到這條河的模樣，以及它的式微。在這里，我并不記述河水變化的四時(shí)風(fēng)景，岸的植物，水邊的逸趣，因?yàn)榭傆幸粭l河曾經(jīng)流過一個(gè)城市。

河岸上的人家，像嵌鑲在河流這棵大樹上的一個(gè)個(gè)鳥巢，后來人口的膨脹，使原來的房子住不下，有人到城墻上取土填河，岸在漸漸縮小，終于有一天只剩下窄窄的溝渠。

河，是社會(huì)和時(shí)代的流緒，一條河斷流，人們通往家園的源頭也就枯竭了。河湮沒了，半座城墻消失了，我看到土入河時(shí)，水變成泥漿的掙扎。磚橋被拆掉了，魚在穿越涵洞逃亡。

外婆養(yǎng)的一只小花貓，有一天晚上從河里釣上來一條魚，叼在嘴上。貓?jiān)趺磿?huì)釣魚呢？尾巴是潮濕的。小花貓蹲在涓涓細(xì)流的河床上，發(fā)現(xiàn)了遷徏的魚，就用尾巴一掃，一條魚應(yīng)聲甩落到岸上。

一條河在漸漸消失，到最后只剩下八字橋下還有一眼池塘，像流淚的眼，那些水流仍倔強(qiáng)地往遠(yuǎn)處漫溢。奇怪的是，這口塘的水既清又涼，塘底鋪著厚厚的煤渣，水從煤渣的縫隙汩汩溢出，就像從時(shí)間的縫隙逸出，原來是眼暗泉。

河在地下而流么，或者說，它把一種流動(dòng)的姿態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種流動(dòng)形式？不得而知。

反正消逝的是河，在它原來的地方建起了樓房。住在房子里的人，還會(huì)想到這兒過去曾經(jīng)是一條河；在深夜躺在床上，耳朵貼著枕頭睡覺，還會(huì)聽到一條河流淌的聲音嗎？

（選自《株洲日?qǐng)?bào)》）

1.文章第二自然段文字在文中有什么作用？

3.根據(jù)文章內(nèi)容，說說一條河的消逝的“不起眼的細(xì)節(jié)”及其情況。

4.賞析文中的畫橫線文字。

5.不僅是河流消逝，很多舊事物都在消逝。面對(duì)舊事物的這些消逝，請(qǐng)說說你的看法。

【參考答案】

1.“像一場黑白電影”說明作者記憶深刻，描寫河流未消逝時(shí)的情狀，人、景物、生活的和諧畫面。

2.（1）河流和周圍環(huán)境的和諧與美好。

（2）刻畫了河流消逝的情況。

3.有人倒煤渣、河蚌、小魚等填河行為，不愛惜；旁人“一聲不響”，沒有正義、反對(duì)的聲音。

4.用了疊詞、比喻等手法。將河消逝而不逝情況表達(dá)出來，表達(dá)作者對(duì)河流消逝的痛惜和希望河流不消逝的期盼。

5.示例：①新事物的出現(xiàn)總會(huì)伴隨著舊事物的悄然離開。②人們總是對(duì)即將消逝的舊事物有許多不舍和留戀，但也要對(duì)即將到來的新事物寄予種種美好的祝福與期盼。③不要害怕改變，但要注意改進(jìn)改變的行為與方式。