《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

何秋燕 王玨

隨著通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今世界發(fā)展最為迅速，應(yīng)用最為廣泛普及程度最高的技術(shù)之一。目前，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》已逐漸成為高等教育中的一門普及性的基礎(chǔ)必修課，該課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，新知識(shí)更新也比較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)普遍感覺枯燥無味、抽象、難理解。如何在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課程的教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得探索和研究的問題。下面就筆者在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中的一些體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程內(nèi)容抽象，教材相對(duì)落后

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)概念和原理由于很難看到具體的內(nèi)容而讓學(xué)生感到看不見摸不到而難以理解和想象，在理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中抽象概念和原理時(shí)會(huì)遇到很大困難。與計(jì)算機(jī)類其他課程相比，該課程的知識(shí)點(diǎn)凌亂繁多，缺少一條貫穿始終的主線。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能把握課程的要領(lǐng)，通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。對(duì)于新出現(xiàn)的知識(shí)技能，學(xué)生比較感興趣，但教材中未涉及或很少涉及，因此教學(xué)內(nèi)容又相對(duì)滯后。

1.2 教學(xué)模式傳統(tǒng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性交叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨(dú)立的體系。它與其他計(jì)算機(jī)課程不同：需要軟件和硬件的結(jié)合，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，需要理論和應(yīng)用的結(jié)合，需要課堂和特殊實(shí)驗(yàn)環(huán)境的結(jié)合。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)課程本身特點(diǎn)的要求，主要表現(xiàn)在：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，以“教”為主，缺少師生間的互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，靠機(jī)械地重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

很多學(xué)校缺乏相應(yīng)的算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生無法通過自己動(dòng)手組建完整的網(wǎng)絡(luò)體系，教師只能進(jìn)行理論知識(shí)傳授。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)各種協(xié)議時(shí)感到抽象難懂，無法理解各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特點(diǎn)和配置幾乎沒有了解，無法更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。再加上網(wǎng)絡(luò)世界變化快速， 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異， 導(dǎo)致理論與實(shí)際脫離。

2.如何進(jìn)行教學(xué)改革

2.1 合理選擇教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程可供選擇的教材范圍非常廣泛，教材的選定要充分考慮教學(xué)需要。作為一門普及性的基礎(chǔ)必修課，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且要突出培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合本專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，因此，多側(cè)重于基本概念和基本工作原理的理解和掌握。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受能力，認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)按鏈條式一環(huán)緊扣一環(huán)的方式組織起來，以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法有條理、有道理地講清楚，幫助學(xué)生從本質(zhì)上把握基本概念和工作原理。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門高速發(fā)展、日新月異的現(xiàn)代化技術(shù)，因此需要及時(shí)把教改、教研成果或?qū)W科最新發(fā)表成果引入教學(xué)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保持與全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同步發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，以夠用為度，也要體現(xiàn)行業(yè)的先進(jìn)性和時(shí)代感，使學(xué)生所掌握的知識(shí)不僅可用，而且實(shí)用。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色

教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究。然后進(jìn)行交流和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。課堂教學(xué)要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。充分利用多媒體、仿真等技術(shù)，將過去難以描述的虛擬的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭?dòng)態(tài)顯示，直觀明了，易于表達(dá)?？梢圆捎肍1ash動(dòng)畫、圖片、影片以及一些仿真軟件等，把枯燥的課程教學(xué)生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中還可以針對(duì)。針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問題，通過提問啟發(fā)、小組或集體討論、案例分析等多種方法組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

2.3 加大實(shí)驗(yàn)投入，注重實(shí)踐教學(xué)

“理論從實(shí)踐中來。運(yùn)用到實(shí)踐中去”，為了引發(fā)興趣，提高積極性，使學(xué)生對(duì)抽象概念有感性的認(rèn)識(shí)，我們可從兩方面入手，一方面學(xué)校應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程所需設(shè)備的投入，另一方面，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極探索利用現(xiàn)有通用設(shè)備完成該課程實(shí)踐教學(xué)的新方法。隨著計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展，許多模擬軟件，如PacketTracer、Vmware 虛擬機(jī)等已經(jīng)具備相當(dāng)完善的功能，可以勝任復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。先在模擬軟件上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的流程、框架和功能有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí);然后再分組操作真實(shí)設(shè)備，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有從整體到細(xì)節(jié)的掌握。因此，利用虛擬機(jī)搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境并完成實(shí)驗(yàn)，不失為一種既節(jié)約開支又能收獲較好效果的好方法。

3.結(jié)語

總之，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是一門理論性復(fù)雜且抽象、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展更新，必將對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革提出更高的要求。今后應(yīng)不斷充實(shí)更新的教學(xué)內(nèi)容和手段，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為中心，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，提高動(dòng)手能力和解決問題能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。