網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘要】伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的繁榮發(fā)展，教育界引發(fā)了一場關(guān)于教學(xué)模式的革命。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校得到了廣泛應(yīng)用，教學(xué)模式也逐漸向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)型，并逐漸成為提高高校教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵措施。本文從我國高校教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)路信息技術(shù);高校教學(xué);應(yīng)用分析

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用把人類帶進(jìn)了一個(gè)全新的信息時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸滲透到教學(xué)領(lǐng)域之中，并在一定程度上影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。各大高校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，全面提高教學(xué)效率和質(zhì)量，紛紛引進(jìn)信息化技術(shù)，高校教學(xué)環(huán)境迎來了一場深刻的革命?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高校教學(xué)模式不但能夠幫助高校教師有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，還能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，幫助學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。本文通過闡述我國高校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用做出詳細(xì)分析。

一、高校在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性

高校是我國培養(yǎng)高等人才的重要基地，其對高校學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，還應(yīng)在于綜合能力的培養(yǎng)。然而，長期以來，我國的高校教育發(fā)展造成了理論與實(shí)踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)，教育理論的研究總是與教育實(shí)踐相距甚遠(yuǎn)。我們可以在高校大學(xué)生的身上明顯地看到傳統(tǒng)教育理念與方式的烙印。高校教育以教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從事各項(xiàng)工作基本能力，教學(xué)活動(dòng)的開展對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的專業(yè)才能具有重要作用。在提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生專業(yè)才能的過程中，身為擔(dān)任學(xué)生教育工作的學(xué)科老師如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大背景下徹底地扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育模式的弊端，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，是時(shí)代賦予他們的責(zé)任。因此，如何有效應(yīng)用網(wǎng)路信息技術(shù)到教學(xué)活動(dòng)中去，對高校教學(xué)水平的提高有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)中的具體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展無疑是給高校教育教學(xué)工作建立了一個(gè)新平臺(tái)，針對傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的不足，從事高校教育事業(yè)的教師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一系列優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行全新的高校教育，有目的地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從內(nèi)容入手進(jìn)行教學(xué)模式革新

傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式單調(diào)、枯燥乏味，這種教學(xué)模式下的學(xué)生容易產(chǎn)生排斥心理，并對此感到厭倦，長期下去極有可能引起學(xué)生的超限抑制。從當(dāng)前教學(xué)模式的不足出發(fā)，實(shí)行教學(xué)模式的革新對于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的影響作用。因此，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行教學(xué)模式的革新。

在準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃收集教學(xué)資料，放到班級交流網(wǎng)站，在開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在班級交流網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。這種教學(xué)模式的帶動(dòng)下，使得學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探索者，學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)厚此薄彼現(xiàn)象的出現(xiàn)。如：計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在講解《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》當(dāng)中的“CSS排版”一節(jié)時(shí)，由于學(xué)生的水平不一，層次不同，而且CSS當(dāng)中的很多知識(shí)點(diǎn)光靠教師在課堂時(shí)的講授是不全面的，把這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)課件，放到班級交流網(wǎng)站，并制定不同的任務(wù)，能讓學(xué)生在課程結(jié)束后獲得更多的收獲。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率

“興趣是最好的老師”，在高校教學(xué)中老師最重要的任務(wù)是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和興趣，做到從內(nèi)心出發(fā)的“愛專業(yè)”。因此，教師要有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)對所學(xué)專業(yè)知識(shí)的熱愛。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，明確教師自身的主導(dǎo)地位和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，變“滿堂灌”教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生潛在的主觀能動(dòng)性意識(shí)激發(fā)出來。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的大背景下，在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻教學(xué)方式，不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效探索。

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法是在教學(xué)中被廣為應(yīng)用的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中教師可以通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要有效利用各種網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的情境，再現(xiàn)生活情境，使學(xué)生處于具有真實(shí)感的情境中，從而激發(fā)探求欲望。例如市場營銷專業(yè)在學(xué)習(xí) “市場理論”時(shí)，教師可以采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)法，模擬制作出每一個(gè)市場結(jié)果的動(dòng)畫片，使學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，老師在學(xué)生有初步理解的基礎(chǔ)上，再加以適當(dāng)?shù)奶嵝腰c(diǎn)撥。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)與課程整合，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源是教育的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)有著信息儲(chǔ)存量大、信息形式多樣化、搜索使用信息極為方便等優(yōu)勢，學(xué)生很容易就能在網(wǎng)上查到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)中，知識(shí)的傳授是在“信息傳遞”階段，通過教師在課堂中的講授完成的，知識(shí)內(nèi)化則是在“吸收內(nèi)化”階段，需要學(xué)生在課后通過練習(xí)完成，由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的興趣和成就感。通過基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的“慕課”的應(yīng)用，課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前完成的，老師不僅提供了微課視頻，還可以在線為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。

這種網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)模式下，教師變成了輔導(dǎo)員、助學(xué)者、引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)者。學(xué)生在觀看教學(xué)視頻完畢后，能緊跟視頻后面所給出的教學(xué)問題，進(jìn)行自我檢測，對自己學(xué)習(xí)情況做出判斷;同時(shí)學(xué)生對問題的回答情況能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，有利于教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的合理調(diào)整。因此，教師應(yīng)在學(xué)校教學(xué)條件允許的情況下，將各種網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)有效地結(jié)合起來使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)已廣泛應(yīng)用到社會(huì)各大領(lǐng)域，各大高校也紛紛引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，全面實(shí)行教學(xué)模式的革新與改進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，不但能有效提高高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以提高教學(xué)的科學(xué)性，有利于高校的和諧發(fā)展。

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作者簡介：符東明，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：美術(shù)教育。