淺析中職計算機課堂有效教學(xué)的策略

張衛(wèi)君

摘 要 隨著新課改的不斷深入，中職教育也在不斷的改革創(chuàng)新。目前，中職計算機教育針對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確，教師教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算機的興趣，這些都直接影響了計算機課堂的教學(xué)效率。本文針對中職計算機教學(xué)中的教學(xué)準(zhǔn)備工作的制定、教學(xué)方法的活學(xué)活用、反思教學(xué)過程以及學(xué)科交叉的計算機教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探討。

關(guān)鍵字 中職 計算機 有效教學(xué)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國科技與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在我國發(fā)展迅速，如何采取有效的方法使得學(xué)生能夠真正掌握計算機技術(shù)，運用計算機技術(shù)解決問題，成為了關(guān)鍵。在我國教育領(lǐng)域的發(fā)展過程中，計算機技術(shù)的快速發(fā)展，向未來的計算機教育方法和教育結(jié)構(gòu)的改革提出了質(zhì)疑。教育部重點強調(diào)的改革措施使得中職的計算機教育成為了我國基礎(chǔ)教育改革的熱點。以計算機教育模式為主導(dǎo)的模式將會逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，也將會是未來計算機技術(shù)教育的發(fā)展趨勢。

1教學(xué)準(zhǔn)備工作的制定

目前，中職計算機課程存在著一些不足之處，比如，教師不能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)不了解、而且教師采用的教學(xué)方法單一，影響到計算機教學(xué)課程學(xué)習(xí)效率，針對中職計算機教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，需要對中職計算機課堂進(jìn)行有效課堂的探討。

1.1學(xué)情動態(tài)的準(zhǔn)確把握

中職計算機教學(xué)內(nèi)容在初中就會有所接觸，這就會導(dǎo)致學(xué)生對一些理論知識干道不新鮮，而且，在他們腦海中只是將計算機當(dāng)成娛樂的工具，教師如果不好好的把握這一點，就會很難滿足他們的求知欲。所以，學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生計算機操作能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定有效良好的基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)的合理確定

教學(xué)目標(biāo)的確定需要教師去認(rèn)真對待，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將教學(xué)理念視為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過程，使得學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)知識和技能，

1.3教學(xué)內(nèi)容的合理加工

在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教材中，部分內(nèi)容不具有很強的實用性，這些內(nèi)容要求偏高，而且會嚴(yán)重的脫離學(xué)生實際，這就需要教師針對這些內(nèi)容進(jìn)行刪減，不然會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師需要進(jìn)行選擇性的施教，需要教師對教材進(jìn)行系統(tǒng)、全面深度的解讀，要學(xué)會深入淺出，教師需要教材上需要做到將使用教材與實際創(chuàng)造性的處理詳解和，這就有效的避免了為了形式而形式，可以有效的提高計算機課堂的學(xué)習(xí)效率。

2教學(xué)方法的活學(xué)活用

學(xué)習(xí)方法不僅指學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，還包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，都需要進(jìn)行預(yù)設(shè)，但是不能恪守，這就是需要學(xué)生隨著課堂教學(xué)流程的不斷進(jìn)展，需要進(jìn)行靈活選擇。教學(xué)方法選擇受到各種因素的制約和影響，教師在上課時需要做到明察秋毫，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)控，對于方法的選擇需要做到靈活選擇切合實際的方法進(jìn)行，只有這樣才能有效的保證教學(xué)所能取得的良好的效果。

針對教師，在上課之前，教師在頭腦中就會設(shè)想到各種學(xué)法以及學(xué)情，但是，課堂具有各種各樣的變化。而學(xué)生的學(xué)法就會在自主學(xué)習(xí)中靈活的加以創(chuàng)造，這就需要教師進(jìn)行積極主動的吸收和接納。在教學(xué)過程中，需要鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷去思考和發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)課堂教學(xué)的狀況，合理科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的模式，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3反思教學(xué)過程

教師有義務(wù)針對每次上完課之后，幫助學(xué)生對課堂中所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理和回顧，然后針對學(xué)生所犯的錯誤，進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，對于表現(xiàn)比較好的方面需要繼續(xù)發(fā)揚。教師在授課之前，需要按照學(xué)生的需求制定詳盡的教學(xué)方案進(jìn)行分析，這樣能夠使得學(xué)生對知識點做到更好的掌握，盡可能的使得學(xué)生收獲最大;針對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題、沒有做到位的地方，需要針對性的應(yīng)對，最終使得問題能夠得到有效的解決。教師需要對待自己教學(xué)成功的地方進(jìn)行記錄，在發(fā)揮失常的地方可以進(jìn)行反思糾正，在教學(xué)方式上捕捉瞬間靈感，發(fā)揮自己在教學(xué)中的長處，發(fā)揚優(yōu)點，不斷克服或者回避缺點，只有這樣才能不斷的提高自己課堂的教學(xué)效率，才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能獲得良好的教育。

4學(xué)科交叉的計算機教學(xué)

教師需要將計算機課程與其他課程進(jìn)行有機結(jié)合，將各個學(xué)科之間銜接放在教學(xué)的重要的位置。在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的今天，務(wù)必加大對基礎(chǔ)素質(zhì)教育研討和推進(jìn)進(jìn)程，素質(zhì)教育新的發(fā)展方向就是需要全新的計算機技術(shù)，信息化的進(jìn)步與推動需要教育者的不斷創(chuàng)新和改革，為了使得計算機技術(shù)教學(xué)達(dá)到與時代共同進(jìn)步的目的，作為教育領(lǐng)域的中堅力量需要不斷適應(yīng)變革要求，站在發(fā)展的戰(zhàn)略角度，要完全掌握未來研究的重點方向，需要制定具有前沿性、先導(dǎo)性的改革方針。對于出現(xiàn)的新知識需要不斷的探索，目的就是為了完善計算機技術(shù)的新內(nèi)容和新方法。為未來計算機技術(shù)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)、合理科學(xué)的全新模式。

5結(jié)語

職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展離不開學(xué)校職業(yè)教育的質(zhì)量，而職業(yè)教育課程的改革將會有助于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在計算機課程中需要不斷提升中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的質(zhì)量以及有效性。在計算機教學(xué)實踐中需要不斷積極探索針對不同學(xué)生的有效辦法，最終能夠建立一個科學(xué)合理、切實可行的全新的教學(xué)模式。

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