計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的研究與探討

楊晁梁

摘 要 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，越來越多的智能電子設(shè)備影響著大家的生活和工作，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學也成為了當下最受家長歡迎的教學方式，隨著社會的不斷進步，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學也面臨著越來越多的考驗，在教學過程中學生動手實踐能力差，缺乏學習興趣，學校偏重傳授理論知識，這些都是實驗教學中普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象，如何全面提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識是目前需要面對解決的難題，本文在我國計算機實驗教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對實驗網(wǎng)絡(luò)教學體系進行了簡要的研究和探討，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞 計算機網(wǎng)絡(luò) 實驗教學 探究

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

0前言

計算機網(wǎng)絡(luò)是學習計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)入門學科，較強的理論性和應(yīng)用實踐性是它的主要特點，網(wǎng)絡(luò)實驗教學是在學習理論知識的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)實實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從而提高計算機學生的動手能力和解決問題的能力，但是我國現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學在系統(tǒng)方面并不是很完善，很多教學方式還存在疏漏，如何更好地開展網(wǎng)絡(luò)實驗教學是我們當前需要面對解決的難題，在良好的學習氛圍中提高學習質(zhì)量也是我們值得探討的話題。

1我國計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)教學的實質(zhì)是提高學生的動手操作能力，現(xiàn)在教師在教學的過程中以教為主，學生只能被動的接受，在學習過程中也提不起太大的興趣，注意力不集中，很多學生出現(xiàn)了重視理論學習的現(xiàn)狀，只是死記硬背教師留好的知識點，來應(yīng)付學校的考試，但是在現(xiàn)實生活中卻得不到實際應(yīng)用，不能將理論和實踐很好的結(jié)合起來。近幾年來，在國家教育局的強力推廣下，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學在越來越多的中小學校及高職院校得到了廣泛的應(yīng)用普及，但是普遍教學質(zhì)量并沒有得到相應(yīng)地保障，開展計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學不僅需要相關(guān)的設(shè)備和儀器，良好的實驗氛圍和專業(yè)的實驗教學人員也是基礎(chǔ)條件，很多學校經(jīng)費不足，教師也得不到專業(yè)的培訓，不能為學生提供良好的實驗教學指導，導致學生在上課時出現(xiàn)人數(shù)多設(shè)備不足的情況，只能通過制作簡單的網(wǎng)絡(luò)小實驗現(xiàn)象，來大致了解實驗的現(xiàn)象和原理。實驗設(shè)備在一定程度上也得不到合理的維護，發(fā)揮不了計算機網(wǎng)絡(luò)教學的真正作用。

2計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的改進措施

（1）合理安排教學內(nèi)容

書本上的傳統(tǒng)理論知識在學習過程中難免會讓人覺得枯燥乏味，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，進行合理化的安排，首先從理論角度出發(fā)，可以將過時的舊知識進行系統(tǒng)化的整理，將教學內(nèi)容進行重新編排和調(diào)整，集中在重點和難點上，以計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的內(nèi)容為指導，在理論知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的思考能力，加大學生的參與性。從實踐教學角度出發(fā)，將理論和現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生通過大量的實驗對理論知識進行更好地把握和理解，提高解決問題的能力。

（2）采用豐富多彩的教學手法，提高學生的學習興趣

課堂啟發(fā)式教學，在學習過程中，讓學生當主體，教師在傳授知識點的同時，應(yīng)該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，調(diào)動他們的積極性和主動性，根據(jù)課堂課件中出現(xiàn)的問題和疑點，提出相應(yīng)的問題，引發(fā)學生的好奇心，在學習過程中多問為什么，從而舉一反三，讓他們對知識點的理解更加的深刻。

多媒體式教學，利用現(xiàn)代的高科技設(shè)備，在多媒體課件的基礎(chǔ)上進行教學，比如，智能手機，數(shù)碼相機和投影儀等等，還可以將學生所遇到的問題和知識點盡量的形象化，比如利用生動活潑的圖片和動漫，將計算機繁瑣的計算過程表現(xiàn)出來，能讓學生更好地接受比較難以理解的定義。

案件分析式教學，將實驗教學情景化，讓學生設(shè)計相關(guān)的案例，組織學生以小組的形式進行討論，讓學生在有限的時間范圍內(nèi)，進行設(shè)計答題，利用課堂所學到的理論知識，將設(shè)備動手連接并發(fā)表最終結(jié)論，最后根據(jù)小組表現(xiàn)，進行排名獎勵，一方面激發(fā)學生的自主學習欲望，另一方面加強學生的團結(jié)合作能力。

（3）加強實踐教學

在網(wǎng)絡(luò)教學實驗的過程中，選擇正確方向的教學內(nèi)容將直接決定實驗教學的最終效果，將理論和實踐相結(jié)合，優(yōu)化教學系統(tǒng)，綜合近幾年的實驗教學案例，可以從以下幾點選擇實驗類型：

①驗證性實驗，幫助學生更好的理解計算機網(wǎng)絡(luò)工作的基本原理是驗證性實驗的主要內(nèi)容，動手操作的過程中讓學生了解實驗的原理以及掌握設(shè)備的運作模式，例如：在路由器的配置上，可以通過仿真技術(shù)，讓學生了解網(wǎng)線的基本設(shè)置。

②設(shè)計性實驗，此類實驗的重點是培養(yǎng)學生動手操作的同時，讓學生了解基本編程的過程，提高實驗技巧。

③實踐性試驗，提高學生在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的操作技能，維護網(wǎng)絡(luò)日常工作是實踐性試驗的內(nèi)容，例如：網(wǎng)絡(luò)交換機的安裝和調(diào)試。

④探索性實驗，探索性實驗為學生提供一個正確的學習指導方向，為以后的計算機應(yīng)用學習打好基礎(chǔ)。

3總結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是一門操作性很強的學科，如何更好地開展實驗教學，是提高學生動手能力的主要手段，將理論和實踐結(jié)合，充分發(fā)揮學生的自主學習意識和解決現(xiàn)實生活困難的能力，本文以我國計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的現(xiàn)狀和內(nèi)容為基礎(chǔ)，對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學進行了簡要的研究和探析，希望能對以后的學校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學起到積極的促進作用。

參考文獻

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