培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

于英

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！毙W(xué)學(xué)生的精力和求知欲旺盛，富于幻想，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)組織教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，我通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)適教育實(shí)踐，在以下幾方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了有益的探索。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性。在學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)適教育實(shí)踐中，我深深地感受到，學(xué)好英語(yǔ)重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，新教材倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這就需要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和激情。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，而且學(xué)習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情境中。在引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都滲透著濃濃的英語(yǔ)情境氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我校在創(chuàng)適教育活動(dòng)中，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出了明確要求：“要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難重點(diǎn)原因就是缺少運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的環(huán)境，教師應(yīng)該利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓他們感到學(xué)有所用。小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)，是以語(yǔ)言的實(shí)際意義為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)際交流和模擬實(shí)踐。從教學(xué)角度看，情境教學(xué)就是讓學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，而非單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)我結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自然且真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中消除恐懼心理，大膽開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)，講一口流利的英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中只是引路人，學(xué)生是課堂的主人。能否做一個(gè)稱職的學(xué)生信服的引路人，教師個(gè)人的綜合素質(zhì)非常重要。教師人格魅力、個(gè)性色彩往往是我們教師征服學(xué)生的關(guān)鍵所在。教師的個(gè)性能潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師良好的個(gè)性品質(zhì)，有利于創(chuàng)設(shè)友好、和諧的課堂氣氛，使師生關(guān)系和諧。在這種愉快和諧的氣氛下，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生潛能。

和諧的師生關(guān)系還有利于師生的交往，以便教師更深入地了解學(xué)生，產(chǎn)生共振效應(yīng)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰(shuí)有細(xì)心和耐心，誰(shuí)就能夠獲得成功。所以，要盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”而要觸及年輕的心靈，首先得學(xué)生愿意跟你交流才行。如果學(xué)生一看到你就害怕，甚至討厭你的話，那怎么可能愿意向你吐露心聲呢？所以要使學(xué)生感到你是可信賴的，我們就要尊重和信任學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的隱私，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡你這個(gè)人，也自然會(huì)喜歡你教的學(xué)科。雖然感情并不能取代教育，可教育的全過(guò)程必須充滿感情。和諧的師生關(guān)系，使教師和學(xué)生能象朋友一樣談心，交流思想，相互了解，相互影響，從而步入學(xué)生的心靈世界，達(dá)到滿意的教育效果?？傊?，和諧的師生關(guān)系能與教學(xué)過(guò)程中的各種教育因素相互作用而產(chǎn)生巨大的教育力量，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)育人的目的。

總之，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，最重要的是教師平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情景，使學(xué)生在茫茫的學(xué)海里找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。