《風(fēng)箏與線》跳級示例

王冉

【原作亮相】

風(fēng)箏與線

吳 健

那年，她五歲。

“寶寶乖，在學(xué)校聽話不？老師有沒有獎勵小紅花？”剛出校門，候在門口的媽媽就對她問長問短。她撒嬌地對媽媽說想要吃零食，媽媽不讓；她央求著媽媽帶她去游樂場，媽媽不讓；她只好哭著臉被媽媽帶去學(xué)古箏。

那年，她十歲。

“女兒，回來了？快吃飯吧。”一回家，媽媽便招呼她坐到飯桌前。她問媽媽以后能別總是把那么多青菜往她碗里夾，媽媽不答應(yīng)；她說晚上能去和同學(xué)們滑冰么，媽媽不答應(yīng)，她只好悶悶不樂地吃完飯去練舞蹈。

那年，她十五歲。

“怎么今天回來得這么晚？”還沒進(jìn)家門，媽媽就質(zhì)問?！奥飞贤媪藭！彼卮?，媽媽不說話了。

“我想去買套漂亮的衣服?！彼_了口?！案陕锿蝗贿@樣想？”媽媽反問?！叭思叶加邪?！”她說?！安恍?，又不是沒有衣服穿。”媽媽拒絕了。“那今年生日我想開聚會，邀朋友去唱歌?！彼终f?！安恍?，鋪張浪費(fèi)，小孩子別學(xué)。”媽媽拒絕了，她只好一臉憤怒地去讀英語單詞。

那年，她十八歲。

“那個男孩是誰？你跟他什么關(guān)系？你要給我好好學(xué)習(xí)，聽到?jīng)]有？”在路上碰到了媽媽，她遭了一頓罵?！耙愎馨?，從小到大，我干什么你都不讓，現(xiàn)在我成年了，想干什么是我的事，你管不著！我受夠了！”她大聲吼了回去。

媽媽明顯一愣，隨即淡淡地說了一句：“你別和他再來往了，過完這一年，隨你?！彼徽f話了，含淚啃課本去了。

那年，她二十歲。

“讓我們把熱烈的掌聲送給這位小姐，感謝她優(yōu)美的舞姿?！彼⑿χ邮芩说馁澝?，笑意卻不達(dá)眼底。這兩年，她憑借著嫻熟的古箏技巧，流利的英語口語，美麗的舞蹈風(fēng)范，在學(xué)校里萬眾矚目，校長有意讓她作為交換生去美國，而這是臨行前的歡送會，只是似乎少了一個人。

“該生談吐優(yōu)雅，才藝雙全，成績優(yōu)秀，在她的背后還有一位偉大的母親，請歡迎她的母親！”主持人的話剛落音，雷鳴般的掌聲響起。

她回過頭，看見她的母親正向她走來，短短的幾年時光，母親衰老了許多，頓時，眼淚濕潤一片。

后記：

風(fēng)箏與線密不可分，沒有線的束縛，風(fēng)箏哪能找到飛向藍(lán)天的方向，又哪能飛得又高又遠(yuǎn)呢？母愛亦如此。

【考場得分】45分

內(nèi)容：小作者選擇的題材是家庭教育對孩子成長的作用，內(nèi)容上沒有太多的新意?？稍u10分。

表達(dá)：從構(gòu)思來看，小作者還是頗具匠心的，他采用時間順序，以小女孩的成長為線索，描寫母親對小女孩的教育與愛?？稍u25分。

發(fā)展：小說緊緊圍繞一位母親為了教育女兒成才而付出的努力與艱辛，母愛是一根無形的線，不管兒女飛得多高，母愛永遠(yuǎn)是一種牽掛?？梢栽u10分。

【場外分析】

《風(fēng)箏與線》這篇作文，既可實寫，也可虛寫，虛寫的空間非常大，故小作者采用虛寫的方式，使文章更有表現(xiàn)力和感染力。這篇小說存在的問題很多，主要有以下三點(diǎn)：①小說的重點(diǎn)不突出，表現(xiàn)媽媽管教方面的多，而表現(xiàn)母愛與牽掛的一面少；②小說缺乏矛盾沖突，盡管小說中寫了母女之間的小摩擦，但都是以母親的威嚴(yán)與女兒的妥協(xié)為結(jié)局；③人物形象不鮮明。在緊扣主題的前提下，個性鮮明的人物形象與矛盾沖突的情節(jié)是小說成功的關(guān)鍵，從這個角度看，小說的表現(xiàn)力不足。

【跳級升格】

風(fēng)箏與線

吳 健

那年，她五歲。

“寶寶乖，在學(xué)校聽話不？老師有沒有獎勵小紅花？”剛出幼兒園大門，早就等候的媽媽忙著問寒問暖。

她撒著嬌說，今天老師表揚(yáng)了她，希望媽媽能獎勵一些零食，媽媽耐心地說：“零食吃多了不好，媽媽回家包寶寶喜歡的香蔥火腿餃子，行不？”她心里有一百二十個不愿意，可不敢違抗媽媽的話，只得眼巴巴地盯著商店柜臺里滿目琳瑯的物品，被媽媽拉著手走開。

那年，她十五歲。

古箏老師家里，她練習(xí)著將要參賽的曲目。老師表情嚴(yán)肅地看著她的彈奏，不時的點(diǎn)頭又搖頭。這首曲子，她不知練了多少遍，手指磨得滲出了血，痛得要命。媽媽心痛得淚水不止一次地流出來，她反而笑著對媽媽說：“媽媽，誰讓您要我從小學(xué)習(xí)古箏呢？現(xiàn)在到收獲的季節(jié)了，我可不要放棄！”“好孩子！”媽媽感動得緊緊地抱住了她。她心里清楚，這些年，媽媽為了讓她學(xué)古箏、學(xué)跳舞，不知花費(fèi)了多少錢，操碎了多少心，她可不想讓媽媽傷心。

那年，她十八歲，高考前夕。

考試失利的她，心情非?？鄲灐偝隹紙?，正碰到本班的學(xué)習(xí)委員。兩人邊走就邊討論起考試試題的情況，等候在校門口的媽媽一見，頓時火了。

媽媽把女兒拉到一邊：“快高考了，還有心思談戀愛！他是誰，要不，我找你們的班主任老師！”沒等女兒反應(yīng)過來，媽媽劈頭劈臉地一頓臭罵。

眼淚在女兒的眼眶里不停地轉(zhuǎn)，終于，女兒吼了出來：“我從小到大都是您說怎樣就怎樣，我是一個‘人，不是您的玩具，隨您怎么高興就怎樣擺弄！您的養(yǎng)育之恩我不會忘記，但是我有我的自由！不需要您瞎操心！”

媽媽氣得臉發(fā)白，狠狠地打了女兒一記耳光，女兒流著淚跑開了，媽媽的手心隱隱作痛，腦里一片空白。

整整一個月，母女倆沒有說過一句話。

高考放榜了，女兒高分錄取了北京大學(xué)，正因她的綜合素質(zhì)非常出色，多所國外高校向她伸出了橄欖枝，希望她能出國留學(xué)。

接到多份錄取通知書時，女兒抱著媽媽哭了，“媽媽，請您原諒我，我知道，這些年如果沒有您的鼓勵和鞭策，我不會有今天，請原諒我的無知和任性，媽媽，您永遠(yuǎn)是我最親愛的媽媽！”

母親也不由自主地抱著女兒，她明顯地感到，女兒要高出自己一個頭，而自己也顯得有些力不從心了，幸福的眼淚奪眶而出，潤濕在爬滿皺紋的臉上。

后記：

風(fēng)箏與線密不可分，沒有線的束縛，風(fēng)箏哪能找到飛向藍(lán)天的方向、飛得又高又遠(yuǎn)呢？母愛亦如此。

【跳級要點(diǎn)】

1. 刪掉一些不重要的情節(jié)，整合后寫好幾個主要的時間段即可。如原文中“那年，她十歲……那年，她十五歲”兩部分就整合為一段話，這樣更集中。

2. 加大人物之間的沖突，使情節(jié)變得更曲折、生動。如原文“媽媽明顯一愣……含淚啃課本去了”部分，沖突不是很激烈，并且母親形象也不夠高大。修改時特地突出時間段為“高考前夕”，這樣寫就顯得合情合理，由誤會產(chǎn)生的沖突就會更激烈，人物的個性就更鮮明。

3. 要著力表現(xiàn)主要的人物形象，使其鮮明、生動。原文中的母親描寫，缺乏溫情和愛的一面，在改寫時就加入了一些溫馨的場面，如媽媽幫女兒包扎手指心痛的流淚等，這樣寫，更有親情味。

4. 結(jié)尾要能突出主題，不能輕描淡寫，要收束有力度。原文多了個“那年，她二十歲”這個時間段，改文中就直接刪去了。激烈的沖突后能戛然而止，給讀者以思考與啟迪是關(guān)鍵。。

【應(yīng)考攻略】

寫小說，除了要有一個鮮明、深刻的主題外，要能夠利用故事情節(jié)展開矛盾沖突，小說貴在“曲”，越是有矛盾沖突的情節(jié)，越能夠突出深刻的主題，寫作時要多多注意情節(jié)的把握；如改文就緊緊扣住“信任——懷疑——沖突——理解”這條線來展開故事情節(jié)，既有一定的曲度，也有力地表現(xiàn)主題。其次，要能用多種方式來刻畫人物形象。如正面寫母女沖突，側(cè)面寫女兒、母親的反應(yīng)，都是為了表現(xiàn)主要人物形象。人物形象是小說表現(xiàn)主題的載體，能反映小說的靈魂，把人物形象刻畫好了，小說就鮮活了，自然也具有了強(qiáng)大的生命力。