語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生讀書

殷嘉琴

在信息、知識獲取渠道多元化的今天，讀書對學(xué)生的吸引力越來越小，許多中學(xué)生連讀完課本文章的耐心都沒有，更不用說大量的課外閱讀了。如何讓中學(xué)生愛上讀書， 是當(dāng)前廣大語文教師面臨的難題。

生活中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生語文成績很好，但在稠人廣坐之中，談笑風(fēng)生、天南海北神侃、成為眾人聚焦對象的并不是這些學(xué)生。之所以會這樣，是因為他們的閱讀面太窄，除了課本讀得比較熟以外，課外書很少涉及。這種現(xiàn)象對我們語文老師的觸動很大。讀文教學(xué)不只是為了讓學(xué)生考出高分，還應(yīng)該讓他們具備較廣的知識面，在寫文章、看問題、解決問題時能夠有較寬廣的視野，做到旁征博引、娓娓道來，卻又無懈可擊。

語文教學(xué)說到底，就是要鞏固和提高學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識，拓展他們的知識面，讓他們見多識廣，提高運用和駕馭語言的能力。若不能達成這些目標，我們的教學(xué)就是失敗的。鞏固和提高語文基礎(chǔ)知識，可以通過考試和試題訓(xùn)練來達到目的，而拓展學(xué)生的見聞，提高其運用和駕馭語言的能力，必須要讓學(xué)生多讀，廣泛地閱讀，持之以恒地開展課內(nèi)外閱讀。這需要學(xué)生們的自覺，更需要老師的引導(dǎo)。那么老師該如何引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的閱讀呢？我是這樣做的：

一、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好讀書

我從不規(guī)定學(xué)生該看什么，不該看什么，只要是健康有益的書，學(xué)生喜歡讀，就倡議他們?nèi)プx。興趣是最好的老師。教師總是抱怨學(xué)生不愛讀書，讓名著、經(jīng)典在角落里蒙塵，但與此同時，學(xué)生卻在課堂上、宿舍里用手機看網(wǎng)絡(luò)小說，用自己的零花錢購買沒有內(nèi)涵的“暢銷書”，由此可見，如何讓學(xué)生愛上讀書不是真正的問題，真正的問題在于如何讓學(xué)生從閱讀網(wǎng)絡(luò)小說轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x經(jīng)典作品。筆者認為，教師首先要多讀書，以身作則，還要深入學(xué)生，去了解甚至去讀學(xué)生喜歡讀的書，知道他們的閱讀時尚，了解他們閱讀的愉悅點，再進一步引導(dǎo)，由淺入深，提高其審美趣味。此外，教師可以給學(xué)生適當(dāng)推薦一些書，或者就某部文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，使得他們在讀書中找到共鳴，在讀書中得到思考的契機，獲得表達自己思想的機會。例如，魯迅的雜文雖然嬉笑怒罵、思想深邃，可是卻略顯枯燥，學(xué)生讀起來不免覺得乏味。因此，魯迅在學(xué)生的印象中只有冷峻。其實，豐滿的魯迅應(yīng)該包括《故事新編》中的怪力亂神、《朝花夕拾》中的溫馨回憶和《野草》中的狂野想象。如果這些方面做足功夫，給學(xué)生展現(xiàn)經(jīng)典作家的不同風(fēng)格，興許冷峻的魯迅就會以溫和的姿態(tài)走進學(xué)生的心中。

二、必須要默讀、朗讀雙管齊下

默讀有助于加深理解能力，朗讀則有助于提高口頭表達能力。每個學(xué)生每天必須要有5000字的閱讀量，朗讀的時間不得低于10分鐘。

三、告訴學(xué)生不要帶著功利去讀書

讀書是生活的一部分，應(yīng)該是陶冶性情，享受生活的手段。讀書時，我們不要去想什么“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，而要帶著問題，帶著愉悅感去讀，以期從閱讀中獲得知識，增長見聞，提高運用語言的能力。。

四、建議學(xué)生讀“四大名著”

《三國演義》《西游記憶》《水滸傳》《紅樓夢》代表了中國古典章回小說的最高成就，語言優(yōu)美，故事情節(jié)強，藝術(shù)性高，謀篇布局各具匠心，是大家手筆。閱讀四大名著可一舉而多得，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生古文底子普遍較差，讀起古文來就頭疼。而四大名著的語言屬于半文半白，是連接古文和現(xiàn)代白話文的紐帶，學(xué)生課外閱讀四大名著，既能提高對白話文的閱讀鑒賞水平，又能提高學(xué)生對古文的感悟能力。

五、有選擇地讀

該精讀的精讀，該泛讀的泛讀，屬于快餐文化的可速讀。

六、課余時間與學(xué)生談?wù)摫灸甓攘餍械臅充N書，重點推薦學(xué)生讀一到兩本

比如，我曾推薦學(xué)生讀《窮爸爸，富爸爸》《狼圖騰》《明朝的那些事》《中國可以說不》等暢銷書，學(xué)生們讀了普遍覺得很有收獲。

七、要求學(xué)生寫讀書筆記

學(xué)生在閱讀過程中，碰上好的句段可以摘抄，可以寫心得體會，這既可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的印象，又可以提高他們的閱讀理解和鑒賞能力，還能鍛煉他們的文筆。

八、開展讀書報告會

要求學(xué)生在讀中外名著時寫出讀書心得，在班級活動中交流，并從中選取優(yōu)秀的讀書心得參加校內(nèi)外的比賽活動。

好的讀書氛圍更能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。教師要充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，為學(xué)生的閱讀實踐創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。教師可通過每月張貼推薦書目、介紹一些名家軼事及名作等方式，讓讀書充實學(xué)生的課余生活。為了提高學(xué)生讀書的積極性，教師還可以與學(xué)生一起寫讀書筆記，并將其和學(xué)生的優(yōu)秀作品一起張貼出來，與學(xué)生一同探討文學(xué)作品，以此激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。此外，播放由課文改編的影視作品并讓學(xué)生與原著進行比較，也是一個促進學(xué)生主動閱讀原著的好辦法。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，大到主題把握，小到語言品讀，都要對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，真正讓學(xué)生“讀有所得”。主題把握方面，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹一些中國文學(xué)史、世界文學(xué)史的相關(guān)知識，教會學(xué)生把作品放到特定的環(huán)境中，理解其主題思想，讓學(xué)生學(xué)會把握不同時代作品的主旋律。

總之，語文老師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生好好讀書，古人講“讀萬卷書，行萬里路”，是把讀書放在第一位的，沒有萬卷書的底，你是行不了萬里路的，即使能行萬里路，也很難把這萬里路變成自己的社會閱歷，對提升你的人生境界并無多大幫助。這就不難理解，很多成功人士有錢有車有房，有社會地位，卻不忘去讀MBA，很多人說他們這是在為自己裝點門面，其實絕大多數(shù)人不是。人生進取只有到了一定境界的人才能真正感受到活動老、學(xué)到老、讀到老的要義，毛澤東晚年視力極差，臨死前幾天還要人給他讀《容齋隨筆》。

有書香相伴的的人生是最快樂、充實的人生，是最有意義的人生，語文老師一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓他們熱愛讀書。

一個熱愛讀書的民族才是最有希望的民族！