淺談如何優(yōu)化英語課堂

索南

^素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時代潮流，是國強(qiáng)民富之根本。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)他們的內(nèi)在潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。那么，要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須在學(xué)科中優(yōu)化教學(xué)法。如何優(yōu)化教學(xué)法，筆者談一些具體的做法和體會。

一、提高教師自身素質(zhì)：努力探索行之有效的指導(dǎo)方法

“實(shí)施素質(zhì)教育的核心在課堂，關(guān)鍵在教師”，這是大家早已形成的共識。課堂是師生間雙邊活動的場所，教師的作用猶如導(dǎo)演，教師的思想文化素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、課前的備課活動都直接影響到課堂教學(xué)的成敗。首先，教師必須加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)和思想素養(yǎng)，努力使自己的知識跟上時代的步伐。第二，要鉆研教材、了解大綱、挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系并運(yùn)用于教學(xué)活動中去。第三，要努力探索新的教學(xué)方法，學(xué)會因材施教。第四，要學(xué)習(xí)掌握各種類型的技能，如繪畫、書法、朗誦、表演等，并能把它運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的視、聽覺美感，增強(qiáng)課堂的生動性，從而使學(xué)生記憶更深刻。第五，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教研、教改工作，提高自己對課堂的駕馭能力和組織能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣前蘇聯(lián)教育家契可夫說：“我們要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索思想，而這種探索思想又跟活生生的情緒有機(jī)地聯(lián)系著，好的情緒使學(xué)生精神振奮，反之，則會制約他們的智力活動。”這其中必須強(qiáng)調(diào)教師的情感教學(xué)，因?yàn)閹熒P(guān)系直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。教師必須充分發(fā)揮自身的情感作用，以自己的音容笑貌感染學(xué)生，一個微笑，一個手勢，一種抑揚(yáng)頓挫的語言，都會給學(xué)生一種愉快之感，增強(qiáng)他們的求知欲，給輕松的課堂氣氛也增色不少。其次，在課堂上教師要多以激勵手段培養(yǎng)學(xué)生興趣，堅持“多表揚(yáng)少批評”的原則，給學(xué)生以鼓舞。要充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，有意讓他們上臺當(dāng)小老師，同時也可采取分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生都能充分體驗(yàn)成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。作為課堂的主導(dǎo)者，教師要努力使自己的課堂新穎自如，課前復(fù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后作業(yè)，都要多樣化、新鮮化，體現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)性、教學(xué)方法的靈活性和組織形式的多樣性。這樣，一方面為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也調(diào)動了學(xué)生的各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定的情境中。

2.創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的口語交際能力新的英語教學(xué)模式正處于全新的探索階段，新的中學(xué)英語教材加強(qiáng)了對學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會和空間。教師要把握好“導(dǎo)演”的時機(jī)，充分利用自己的專業(yè)知識適時設(shè)計與課文相關(guān)的材料與全體學(xué)生共同表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的場所，這樣，既能使學(xué)生熟悉課文，又鍛煉了口語表達(dá)，既增長了知識，又為學(xué)生提供了極好的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

3.運(yùn)用電化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)新大納要求充分利用現(xiàn)有條件，加強(qiáng)電化教學(xué)，努力為學(xué)生提供更多的語言環(huán)境。采用電教手段可吸引學(xué)生注意力，增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生置身于真實(shí)環(huán)境中，感受異國風(fēng)情，體驗(yàn)領(lǐng)袖人物的風(fēng)采。在學(xué)生聽說能力提高的同時，也為讀寫能力的提高開辟了捷徑。學(xué)美國鄉(xiāng)村音樂，可以先給學(xué)生聽一段美國的鄉(xiāng)村音樂，學(xué)林肯和馬丁·路德金，可以先讓同學(xué)們聽他們的慷慨激昂的發(fā)言。這對整個課堂教學(xué)來說無疑是極好的開端。而對學(xué)生來說，則把直觀印象與抽象思維結(jié)合在了一起，提高了學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)德育教育，教會學(xué)生怎樣做人素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而德育是解決培養(yǎng)什么樣人才的問題，是教育的靈魂。所以，教師在共同市場教學(xué)中，必須很好地把握和利用其中的語言材料，有針對性地寓思想教育于語言教學(xué)中，教育學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好品德。

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口，教師必須提高自身素質(zhì)，不僅要有廣博精深的專業(yè)知識，同時必須從優(yōu)化課堂教學(xué)模式入手，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，使英語課堂教學(xué)真正適應(yīng)素質(zhì)教育和我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

5.創(chuàng)造良好的英語第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為英語課堂優(yōu)化提供補(bǔ)充英語課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主要渠道，如果要優(yōu)化英語課堂教學(xué)，也離不開其它渠道的補(bǔ)充，特別是第二課堂教學(xué)的補(bǔ)充?！奥牎⒄f、讀、寫”，“語言交際”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的基本功，沒有這些基本功的磨練，英語課堂教學(xué)的優(yōu)化就不能實(shí)現(xiàn)。因此，我們要積極地開辟英語第二課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的英語第二課堂環(huán)境，為英語課堂的優(yōu)化提供有益的補(bǔ)充。英語屬于語言性的外來語，英語的實(shí)踐必須在交流中才能得到提高。我們可以利用英語的第二課堂組織學(xué)生開展英語口語、知識競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生與外國友人接觸，尤其是口語交流，還可以組織學(xué)生參加英語文娛表演，讓學(xué)生娛樂中學(xué)英語。

綜上所論，優(yōu)化英語課堂教學(xué)是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本。當(dāng)然，優(yōu)化英語課堂教學(xué)關(guān)鍵是人的問題，就是說我們優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生與教師的“兩個積極性”，這樣才能真正優(yōu)化好英語課堂教學(xué)。